潘光雯

[摘 要] 護理專業(yè)課程教學中，人體解剖課是基礎課程之一，也是護理專業(yè)重要的一門課程，相關的課程教學中涉及的內容也占據(jù)極大的比例。解剖標本在護理專業(yè)的實驗教學中得到了廣泛的應用，對學生實踐操作能力的培養(yǎng)和提升有著重要的意義。主要探討在護理專業(yè)實驗教學中解剖標本的相關應用。

[關 鍵 詞] 解剖標本；護理專業(yè)；護理實驗教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0013-01

護理專業(yè)在人才培養(yǎng)上對學生操作能力有著較高的要求，人體解剖課作為護理專業(yè)重要的實踐課程，也是學生實踐操作能力培養(yǎng)和提升的重要途徑，解剖標本在護理實驗教學中的應用能夠讓學生在基礎實驗教學中不斷積累實踐經(jīng)驗，提升護理專業(yè)學生的專業(yè)技能水平。

一、解剖標本與護理專業(yè)實驗教學概述

護理專業(yè)對學生基礎素養(yǎng)要求較高，特別是解剖學相關的知識對學生的實踐操作能力要求高，同時作為專業(yè)基礎課程，學生在臨床實習過程中也需要熟練掌握相關的操作技能，從相關調查研究中也可以看出，很多護理專業(yè)實習生在臨床實踐中容易出現(xiàn)的失誤問題，也多是和專業(yè)實踐能力培養(yǎng)有關的，學生對解剖學專業(yè)知識掌握得不夠，甚至存在著匱乏的問題，這都和護理專業(yè)的實驗教學有著直接的關系，護理專業(yè)教學中對學生解剖實踐操作能力的培養(yǎng)不夠重視，導致學生在學習實踐中對解剖學實踐的態(tài)度也不夠嚴謹，在學習態(tài)度和意識認知上不正確，同時也和護理專業(yè)教學條件有著密切的聯(lián)系，在實驗教學條件上需要涉及的內容較多，也較為復雜，在條件不夠完善的情況下，對學生解剖實踐操作能力的培養(yǎng)也會受到一定的制約。[1]

解剖標本在現(xiàn)代醫(yī)學高等教育中有著廣泛的應用，類型也較為多樣，同時也是解剖學中重要的輔助工具。在護理專業(yè)教學中，通過解剖標本能夠將理論知識中涉及的動物、人體等的形態(tài)構造真實直觀地呈現(xiàn)出來，使教學內容更為生動形象，也能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，加深對教學知識內容的認識。護理專業(yè)在解剖學中需要學生對器官形態(tài)、關系等有全面的掌握，也是為其他課程的學習打下基礎，解剖標本的應用能夠讓學生對解剖學知識有更大的興趣，活躍教學氛圍，提升實驗教學效果。[2]

二、護理專業(yè)實驗教學中解剖標本應用分析

護理專業(yè)實驗教學對學生實踐操作能力的培養(yǎng)有著重要的意義，在專業(yè)解剖學課程中，對人體形態(tài)結構、演變規(guī)律等知識的掌握也是為其他課程打基礎，利用解剖標本來進行授課，其效果也會事半功倍，同時也可以在實驗教學中引導學生自己動手進行簡單的標本制作，如在學習神經(jīng)系統(tǒng)結構時，通過展示不同月份胎兒脊髓的標本，學生能夠對不同階段胎兒的身長、大小、脊髓發(fā)育情況等有更直觀的認識，在這幾個要素的關系的理解上也會更加清晰，對進一步了解神經(jīng)系統(tǒng)遺傳病例的相關標本也會有更深的印象。[3]

在護理專業(yè)實驗教學中，解剖標本的應用不僅是向學生展示標本結構形態(tài)，還可以讓學生自己動手制作一些簡單的標本，結合標本的具體條件制作不同結構形態(tài)的標本，同時還應讓學生根據(jù)解剖學圖譜進行分析，在標本的制作和放置上都要有較高的要求，這對學生嚴謹?shù)膶I(yè)學習態(tài)度的形成有著重要的意義。學生在解剖標本的過程中，能夠使其學習的積極性得到充分的調動，在掌握基礎的書本知識的同時，也使學生在實踐中對人體結構有更為立體全面的認識，在思維方式上更為靈活，利用學生制作的解剖學標本，能夠進一步成為教師實驗教學中重要的輔助手段。[4]

解剖標本在院校專業(yè)教學中會有專門的陳列場所，與專業(yè)課程教學相配套，也是重要的基礎教學設施，這些也會成為護理專業(yè)素質教育的重要基地和途徑。解剖學知識體系繁雜，涉及的標本也是非常系統(tǒng)化的，各種結構形態(tài)的解剖標本也是讓學生真正深入認識和了解專業(yè)學習的重要形式，在對不同類型標本的保存上，也能夠讓學生樹立嚴謹?shù)膶I(yè)學習態(tài)度，對自身的專業(yè)課程產(chǎn)生更大的學習興趣，將專業(yè)學習與自身素質能力提升緊緊聯(lián)系起來。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學的不斷進步和科學技術水平的不斷提升，解剖標本在護理專業(yè)實驗教學中的作用也會越來越受到重視，并得到更進一步的發(fā)揮，學生在實踐操作中不斷積累知識經(jīng)驗，通過解剖標本對解剖學知識有深入的理解和掌握，從而促進學生操作技術等綜合素質水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]陳文苑.塑化標本在解剖學實驗教學中的應用與體會[J].解剖學研究，2017（4）：343-344.

[2]陳鐵軍.人體塑化標本在解剖實驗教學中的應用[J].中西醫(yī)結合心血管病電子雜志，2017，5（17）：54-55.

[3]武永杰，馬琳，李賢，等.生物塑化標本在動物解剖學實驗教學中的應用及效果探討[A].中國畜牧獸醫(yī)學會動物解剖及組織胚胎學分會第十九次學術研討會論文集[C]，2016.

[4]伏輝，孫建永，徐四元，等.護理專業(yè)人體解剖學教學改革的探索與實踐[J].中華護理教育，2016，13（9）：669-671.