馬芊

[摘 要] 隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，微信在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也越來越廣泛。從當前情況來看，大多數(shù)中職學生都使用微信進行日常的社交活動，這在一定程度上也為微信平臺教學提供了可行性。中職語文老師可以抓住這一點，通過微信平臺進行古詩文教學，在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上有效提高古詩文教學質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；語文；古詩文教學；微信平臺

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0007-01

入選中職語文教材中的古詩文大多富有情趣、意境高遠，利用這些古詩文進行教學，不僅可以陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習積極性，還能提升學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。但是從目前情況來看，中職學生對古詩文的學習興趣普遍不高，導(dǎo)致古詩文教學價值沒有得到最大限度的發(fā)揮。針對這種情況，語文老師可以充分利用當前深受中職學生喜愛的微信平臺進行教學，將教學內(nèi)容有效滲透到學生的日常生活當中，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、中職語文古詩文教學中微信平臺應(yīng)用的可行性

（一）互動性強

微信在學生中使用率極高，學生可以利用微信平臺隨時隨地發(fā)表自己的想法和觀點。語文老師在微信平臺上提出有關(guān)問題，學生可以采取多種方式表達自己的觀點。同時，學生在學習過程中如果遇到困惑或者不理解的地方，可以通過微信平臺和老師進行在線交流。老師也可以利用微信平臺及時掌握學生的學習情況，給予學生針對性的幫助。正是因為微信平臺具有較強的互動性，所以給中職語文古詩文教學增強了可行性。

（二）操作便捷

微信之所以成為當前比較受歡迎的一款社交軟件，其中一個非常重要的原因就是它的操作非常便捷。人們可以隨時隨地將自己的所見所聞拍成視頻或者圖片上傳到社交網(wǎng)站上，也可以隨時隨地發(fā)表自己的見解或觀點，與其他軟件相比，微信有著較強的時效性和操作上的便捷性，也在一定程度上增強了中職語文古詩文教學的可行性。

二、中職語文古詩文教學中微信平臺的應(yīng)用策略

（一）建立一站式微信服務(wù)，增強師生和生生之間的交流

相對于傳統(tǒng)的課堂教學模式，微信平臺教學可以突破時間和空間的限制，讓師生之間不用面對面就可以達到教學目的。同時，與傳統(tǒng)教學模式相比，微信教學還有一個較大的好處就是學生一旦遇到問題可以及時請教老師，老師也可以在第一時間給予針對性的輔助。在這個過程中，師生之間的感情和互動都得到增強，學生和學生之間的交流也變得非常便捷。中職語文老師要認識到微信平臺的教學優(yōu)勢，通過微信建立一站式服務(wù)，提高課堂教學質(zhì)量。

例如，在教學《鴻門宴》這篇文章的時候，語文老師可以將《鴻門宴》的出處、歷史背景以及作者生平等有關(guān)問題提前發(fā)布到微信群里，讓學生提前對這篇文章加以了解。在學習這篇古詩文的時候，學生可以積極有效地進行交流，學習成績差的學生在群內(nèi)提出問題，學習成績好的學生可以及時給予解答。學習成績好的學生提出問題，大家可以一起進行交流和探討。在這個過程中，老師也要適當參與其中進行點撥和指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，還能有效提高古詩文的教學質(zhì)量。

（二）利用微信實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，優(yōu)化古詩文教學效果

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信的功能也越來越強大。中職語文老師可以結(jié)合學生的學習情況對古詩文的重難點以及相關(guān)知識進行整合然后發(fā)送到群內(nèi)或者朋友圈當中，學生可以及時掌握重點學習內(nèi)容，這對學生學習效率的提高具有十分重要的促進作用。除此之外，語文老師還可以將古詩文當中經(jīng)典的句子推送到公眾號當中，引導(dǎo)學生對這些經(jīng)典的古詩文句子進行鑒賞。微信平臺給資源共享創(chuàng)造了條件，語文老師要抓住這一點并進行積極的應(yīng)用，為學生學習古詩文提供便利，從而達到教學相長的目的。

（三）借助微信群服務(wù)功能，激發(fā)學生學習古詩文的興趣

興趣是最好的老師，能夠為學生的學習提供源源不斷的動力。中職語文老師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。微信軟件有很多強大的功能，比如“公眾號”“群服務(wù)”等，語文老師可以將這些功能充分利用起來，使其與教學有效聯(lián)系起來。群服務(wù)功能可以給教學創(chuàng)造一個虛擬化的課堂，老師可以隨時隨地和學生在群內(nèi)進行交流和互動，班上的每個學生都可以積極參與進來，踴躍發(fā)表自己的建議、意見以及在學習過程中遇到的問題。在群內(nèi)，師生以及生生之間可以就古詩文中的某一個知識點進行熱烈的討論，老師也可以利用群服務(wù)功能掌握學生的預(yù)習情況以及當天的學習進度。這個虛擬化的課堂可以有效激發(fā)學生學習古詩文的興趣。

綜上所述，中職語文老師通過微信平臺進行教學，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式到現(xiàn)代化教學模式的轉(zhuǎn)變，既能激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體地位，又能全面照顧每一個學生，從而達到優(yōu)化課堂教學效果、促進學生全面發(fā)展的目的。

參考文獻：

[1]林敏微.芬芳心靈，激揚文字：淺談古詩文教學中育人教育的滲透[J].散文百家（新語文活頁），2017（8）：33-34.

[2]李偉.試論提升中職語文教學課堂效率的策略[J].當代教育實踐與教學研究，2017（3）：57-58.