【摘要】學(xué)生的知識掌握情況參差不齊，學(xué)習(xí)電類專業(yè)的學(xué)生中有少數(shù)是文科生，理科方面的知識相對較薄弱，這給教學(xué)帶來了難度。在教學(xué)過程中必須考慮多種因素，通過加強(qiáng)訓(xùn)練來提高學(xué)生的電工操作技能水平。學(xué)生畢業(yè)以后在就業(yè)過程中競爭比較激烈，就要求學(xué)生必須具備全方位的能力。通過合理有效的訓(xùn)練，相信每個學(xué)生的電工操作技能水平都能達(dá)到考核要求。

【關(guān)鍵詞】電工技能；訓(xùn)練；培養(yǎng)

一、前言

電工基本操作技能是在生產(chǎn)實習(xí)過程中逐步訓(xùn)練形成的。我們對學(xué)生的訓(xùn)練是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。每一次訓(xùn)練都必須強(qiáng)調(diào)安全，首先要了解操作注意事項，其次是操作中可能發(fā)生的安全事故情況分析，在強(qiáng)電的操作環(huán)境必須考慮周全。訓(xùn)練中要堅持腦手并用，提高每個學(xué)生的訓(xùn)練效果，形成自身基本技能，達(dá)到中級工操作水平。

二、明確各項目訓(xùn)練的目的及要求

在每個訓(xùn)練項目前，都必須讓學(xué)生弄清訓(xùn)練的目的、技術(shù)要點、訓(xùn)練的步驟、具體有哪些要求，以及怎樣訓(xùn)練才能避免走彎路等。這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生掌握該項技能的強(qiáng)烈愿望，提高技能訓(xùn)練的積極性和自覺性。特別文科的學(xué)生，更要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的興趣、積極性、自覺性。

三、掌握正確的訓(xùn)練方法和專業(yè)理論知識

電拖控制線路安裝與檢修的重要環(huán)節(jié)就是多加訓(xùn)練，但不是沒有理論知識指導(dǎo)的盲目操作，那樣效果來得很慢。在訓(xùn)練過程中，要熟練運用電力拖動理論知識，并且要注意控制線路圖原理分析、基本操作的方法、接線的速度和正確性。我們需要每一個訓(xùn)練的項目，都要首先弄清楚工作原理，會畫控制原理圖、安裝接線圖，其次要靈活使用各種電器元件，觸頭的區(qū)分。一定要會分析各種電氣控制線路的工作原理，讀懂電氣原理圖，理解線路之后就能解決其它元器件類似的各種線路安裝。在訓(xùn)練接線的時候，針對用得較多的接觸器、繼電器和不常見的電器元件，必須側(cè)重練習(xí)。元器件安裝多了之后，結(jié)構(gòu)就非常熟悉，最后就能做到熟中生巧，線路安裝的速度和準(zhǔn)確性就一定能提高。

四、必須有計劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練

（1）要循序漸進(jìn)，先簡后繁。例如培養(yǎng)學(xué)生控制線路的安裝技能，就是要通過了解各種元器件的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行基本測試、判斷；從點動控制線路安裝到復(fù)雜控制線路的安裝等一系列的有計劃的訓(xùn)練過程中逐漸形成的。對于那些非常復(fù)雜、很困難的操作技能，可以分解為若干比較簡單的、局部的項目來訓(xùn)練。在掌握各個項目的操作技能后，再過渡到比較復(fù)雜的項目，這也需要有刻苦訓(xùn)練的素質(zhì)及創(chuàng)造思維。

（2）要正確掌握操作速度和操作質(zhì)量的保證。一般說來在控制線路剛開始安裝的階段，對基本工具儀表的使用以及每個元器件的檢測、判斷速度應(yīng)當(dāng)放慢一點，這樣才能保證以后訓(xùn)練過程的準(zhǔn)確性，也便于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和困難，及時地糾正錯誤和克服困難。如果在開始的時候，對一些基本的內(nèi)容都馬馬虎虎，在以后的訓(xùn)練中一定會出現(xiàn)動作和方法的錯誤，造成有些操作的不規(guī)范，嚴(yán)重時會發(fā)生操作事故，影響我們正常的訓(xùn)練。尤其對我們常用電工工具的使用，開始練習(xí)時如果使用不規(guī)范，以后就很難糾正過來。

（3）要正確安排學(xué)生操作的次數(shù)和時間。操作技能的形成和鞏固需要保證足夠的訓(xùn)練次數(shù)和時間，但要根據(jù)時間適當(dāng)安排。盲目多練，并不能及時提高電工操作技能水平，可能會產(chǎn)生厭惡情緒。當(dāng)然在學(xué)生確實掌握了某個項目的操作內(nèi)容后，經(jīng)過考核評分，都達(dá)到了所要求的訓(xùn)練目的之后，再進(jìn)行下一項目的訓(xùn)練，這樣就可以提高每次訓(xùn)練的效果，不僅時間上較為節(jié)約，而且有利于下個項目的訓(xùn)練，效果也很好。

（4）訓(xùn)練方式要多元化。在電拖控制線路安裝的時候，我們教師可以讓學(xué)生選擇元器件和材料，設(shè)計一些簡單線路，例如設(shè)計要求有短路保護(hù)、過載保護(hù)、欠壓和失壓保護(hù)等；也可以人為設(shè)置一些故障，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)故障所在，糾正錯誤。接的線板有了故障之后，學(xué)生就必須對控制線路圖進(jìn)行分析，這樣可以進(jìn)一步熟悉線路；根據(jù)故障的現(xiàn)象，在圖中找出大體的范圍；最后回到板上面進(jìn)行查找故障。這不僅可以引起學(xué)生訓(xùn)練的濃厚興趣，對學(xué)生的思維訓(xùn)練也很有好處，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實踐中靈活運用理論知識的本領(lǐng)。

（5）訓(xùn)練要有結(jié)果。每個項目訓(xùn)練完成后，教師要按項目考核的評分要求，對每個學(xué)生的操作技能進(jìn)行量化考核，并認(rèn)真做好下那相關(guān)記錄。這樣既可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己再訓(xùn)練過程中的優(yōu)缺點，自覺地調(diào)節(jié)自己操作過程中的習(xí)慣，改進(jìn)訓(xùn)練的方法，這樣可以提高學(xué)生自我檢查的能力，養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。

總之，在維修電工技能訓(xùn)練中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。我們每個企業(yè)對人才素質(zhì)要求都很高，平時訓(xùn)練都要體現(xiàn)創(chuàng)新的能力、事業(yè)心、責(zé)任心、誠實守紀(jì)、樹立敬業(yè)精神、實干奉獻(xiàn)精神?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，抓住每一個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行意志教育，全方面提高學(xué)生的綜合技能。只要我們認(rèn)真結(jié)合維修電工的基本訓(xùn)練內(nèi)容和過程，有意識地引導(dǎo)學(xué)生，就一定能夠培養(yǎng)和提高他們的能力，并通過能力的遷移作用，促進(jìn)學(xué)生對知識、對社會的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的提高。

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作者簡介：胡昌明（1971.12—），男，漢族，重慶墊江人，本科，電工實驗師，研究方向：電工技術(shù)教學(xué)。