楊旭霞 閆當(dāng)巖

【摘要】本文通過分析梅花拳在邢臺(tái)市中小學(xué)傳承過程中所存在的問題，提出主要影響因素包括學(xué)生對(duì)梅花拳理解不夠；缺乏專業(yè)的梅花拳教師；教學(xué)教材的缺乏；家長(zhǎng)的不認(rèn)可等問題，從而提出相應(yīng)對(duì)策，如創(chuàng)辦梅花拳專業(yè)學(xué)校，各學(xué)校營(yíng)造自己的梅花拳特色和文化氛圍；加強(qiáng)梅花拳教師的培訓(xùn)等。

【關(guān)鍵詞】梅花拳；傳承；邢臺(tái)市中小學(xué)

梅花拳作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在國(guó)際上都享有很高的名譽(yù)，梅花拳全稱干支五勢(shì)梅花樁，且文居內(nèi)而武彰外?，F(xiàn)如今梅花拳習(xí)練者達(dá)千萬人，遍布世界數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。平鄉(xiāng)縣被命名梅花拳之鄉(xiāng)，其梅花拳的發(fā)展并不是很快，在2018年1月26日才在平鄉(xiāng)縣職教中心舉行了“平鄉(xiāng)縣梅花拳學(xué)校”揭牌儀式。這是平鄉(xiāng)縣第一個(gè)專業(yè)的梅花拳學(xué)校。為培養(yǎng)廣大中小學(xué)生習(xí)練梅花拳的愛好，平鄉(xiāng)縣將梅花拳列入體育課的教學(xué)大綱，并在全縣中小學(xué)開展“特色體育——梅花拳進(jìn)校園”活動(dòng)。通過一系列措施以及活動(dòng)可以看出，邢臺(tái)市梅花拳在中小學(xué)傳承取得了較大的進(jìn)步，但邢臺(tái)市的中小學(xué)校園梅花拳的傳承問題還是需要加以重視，為梅花拳在校園的傳播做好鋪墊。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以梅花拳在邢臺(tái)市中小學(xué)校的傳承問題為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本論文首先在各種官網(wǎng)上搜集與本文研究課題相關(guān)的信息，在邢臺(tái)市圖書館和邢臺(tái)學(xué)院圖書館閱讀相關(guān)書籍，并尋找關(guān)于梅花拳在校園發(fā)展的資料，為本研究提供重要的理依據(jù)。

2.訪談法

拜訪邢臺(tái)市梅花拳當(dāng)代傳人弟子，了解梅花拳在邢臺(tái)市發(fā)展的歷史，走訪邢臺(tái)市各中小學(xué)，掌握目前邢臺(tái)市中小學(xué)梅花拳發(fā)展現(xiàn)狀。

3.問卷調(diào)查法

本人根據(jù)調(diào)查的目的和內(nèi)容，初步設(shè)計(jì)學(xué)生問卷，教師問卷，對(duì)邢臺(tái)市中小學(xué)的梅花拳專業(yè)教師情況、學(xué)校場(chǎng)地器材使用情況等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。一共發(fā)放問卷500份，學(xué)生問卷450份，回收率100%，除去無效問卷50份，有效問卷400份，有效率95.5%。教師問卷50份，共回收問卷50份，有效問卷50份，有效率100%。

4.邏輯分析法

根據(jù)教師、中小學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)梅花拳的了解與建議，提出參與梅花拳現(xiàn)狀的可行性方案。結(jié)合現(xiàn)代武術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)，提出適合梅花拳在邢臺(tái)市中小學(xué)生里進(jìn)行傳承的可行性方案。

5.實(shí)地考察法

對(duì)邢臺(tái)市8所開設(shè)梅花拳課的學(xué)校對(duì)它們的梅花拳上課情況進(jìn)行觀察，考察學(xué)校的場(chǎng)地器材情況。在2018年邢臺(tái)市首屆梅花拳文化節(jié)親自參加并觀察此次活動(dòng)，全面了解梅花拳運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）邢臺(tái)市中小學(xué)梅花拳傳承現(xiàn)狀

1.梅花拳在邢臺(tái)市中小學(xué)開展情況

在調(diào)查的邢臺(tái)市所有中小學(xué)中，由于專業(yè)梅花拳教師較少、資金不足等原因，只有8所學(xué)校開展了梅花拳課，即使開展梅花拳課的學(xué)校，由于家長(zhǎng)的反對(duì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)梅花拳沒用。梅花拳課被其他科目的教師占課的情況時(shí)有發(fā)生。此外由于在場(chǎng)地和器材問題上缺乏資金，學(xué)生的梅花拳教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)環(huán)境特別差，部分開展梅花拳課的學(xué)校甚至沒有教學(xué)器材，梅花拳教學(xué)質(zhì)量一般。

2.梅花拳在邢臺(tái)市中小學(xué)武術(shù)課的比例情況

通過調(diào)查可得到在邢臺(tái)市中小學(xué)校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容中梅花拳練習(xí)只占了16.5%，而跆拳道占了31.5%，從調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)大部分中小學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的梅花拳教學(xué)過于單一，缺乏實(shí)戰(zhàn)性和欣賞性，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)梅花拳的興趣不熱衷。另外，大部分梅花拳教師只懂得基本的套路動(dòng)作，而對(duì)梅花拳的理論研究不夠，忽略了對(duì)梅花拳實(shí)戰(zhàn)與健身性等方面知識(shí)的傳授，學(xué)生只能機(jī)械地學(xué)習(xí)梅花拳套路動(dòng)作，對(duì)其中的德育、孝敬、正直等方面的知識(shí)了解很少。當(dāng)今中小學(xué)生更喜歡有競(jìng)技性，對(duì)抗性且具有青春活力的體育項(xiàng)目，如跆拳道、田徑類、球類等項(xiàng)目，這從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前邢臺(tái)市梅花拳在中小學(xué)進(jìn)行傳承的窘境。

3.梅花拳組織活動(dòng)

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前邢臺(tái)市中小學(xué)組織梅花拳活動(dòng)較少，舉辦的梅花拳賽事更是少之甚少，目前只有兩所學(xué)校通過會(huì)操表演形式進(jìn)行班級(jí)比賽，但從2017年以來梅花拳的組織活動(dòng)有所增多，首屆梅花拳文化節(jié)的開展為梅花拳的推廣和宣傳起了很大的推動(dòng)作用。

（二）邢臺(tái)市中小學(xué)梅花拳傳承的制約因素

1.教育部門和家長(zhǎng)的支持

梅花拳在中小學(xué)能否順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和家長(zhǎng)的支持是關(guān)鍵，因?yàn)槊坊ㄈ瓫]有考試因素的影響，梅花拳教學(xué)的好壞對(duì)學(xué)校的名譽(yù)不掛鉤所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)梅花拳教學(xué)不重視，這也導(dǎo)致其他科目教師經(jīng)常性的占梅花拳課也影響了梅花拳教學(xué)的開展。家長(zhǎng)的不認(rèn)可不理解也是制約梅花拳傳承的因素，在家長(zhǎng)看來學(xué)習(xí)梅花拳一點(diǎn)用沒有，還浪費(fèi)學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，所以家長(zhǎng)不贊成學(xué)生學(xué)習(xí)梅花拳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變這種觀念，梅花拳的文場(chǎng)講尊師敬義，孝敬父母，知理守藝，有德有節(jié)。梅花拳的武場(chǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的大腦。將梅花拳的文武場(chǎng)結(jié)合起來能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.梅花拳專業(yè)教師對(duì)梅花拳的傳承影響

通過對(duì)邢臺(tái)市中小學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查可知，在邢臺(tái)市各學(xué)校梅花拳專業(yè)教師是不夠的。其中有四所學(xué)校是沒有梅花拳教師的，五所學(xué)校只有一名專業(yè)的梅花拳教師，而三個(gè)及三個(gè)以上有梅花拳專業(yè)教師的學(xué)校只有兩所。這就說明邢臺(tái)市中小學(xué)梅花拳教師師資嚴(yán)重不足，由于梅花拳教師的缺少導(dǎo)致學(xué)校的梅花拳課無法正常開展教學(xué)活動(dòng)。即使是在有梅花拳教師的學(xué)校，由于梅花拳師資不足無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作并給予糾正，教學(xué)質(zhì)量也就受到了很大的影響。由此看來梅花拳專業(yè)教師的數(shù)量也是影響這梅花拳在學(xué)校傳承發(fā)展的重要因素，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以聘請(qǐng)專業(yè)的梅花拳武師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以提高教師們的專業(yè)水平和提高教學(xué)質(zhì)量，也可以培養(yǎng)專業(yè)的梅花拳教師。

3.中小學(xué)學(xué)生對(duì)梅花拳學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素

通過對(duì)中小學(xué)生對(duì)梅花拳開展的態(tài)度可知，有46.5%的學(xué)生是喜歡梅花拳的，只有22.5%的學(xué)生不喜歡梅花拳，不喜歡梅花拳的原因是對(duì)梅花拳一點(diǎn)也不了解或者是感覺梅花拳太過復(fù)雜不易學(xué)會(huì)，非常喜歡梅花拳的也只有12.5%。這說明梅花拳在中小學(xué)的開展情況有待提高，我們可以結(jié)合中小學(xué)學(xué)生的年齡、興趣、愛好等特點(diǎn)和梅花拳教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)梅花拳教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改和充實(shí)，加強(qiáng)基本功和基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，增加梅花拳的對(duì)抗性練習(xí)，減少梅花拳套路的難度，盡可能的將梅花拳的套路動(dòng)作跟對(duì)抗結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。多組織梅花拳比賽如：對(duì)抗性比賽，表演性比賽。利用比賽來引起學(xué)生的好奇心和好勝心，從而進(jìn)一步擴(kuò)大梅花拳的影響力。

三、結(jié)論

通過調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)梅花拳的認(rèn)知程度還不是很高，缺乏對(duì)梅花拳文化的了解，只是練習(xí)基本的套路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)梅花拳的不夠重視，導(dǎo)致梅花拳課時(shí)無法得到保證，教學(xué)質(zhì)量不高。梅花拳在中小學(xué)武術(shù)課中占的比例太少，內(nèi)容過于復(fù)雜太難學(xué)，缺少對(duì)抗性和提高學(xué)生練習(xí)梅花拳的有效手段。此外學(xué)校內(nèi)外的梅花拳活動(dòng)太少，沒有宣傳力度，無法形成系統(tǒng)的文化氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]張興宇.鄉(xiāng)村梅花拳的公益觀念與生活實(shí)踐——冀南廣宗縣北楊莊梅花拳調(diào)查[J].民俗研究，2015（06）：48～56.

[2]張士閃.民間武術(shù)的“禮治”傳統(tǒng)及神圣運(yùn)作——冀南廣宗鄉(xiāng)村地區(qū)梅花拳文場(chǎng)考察[J].民俗研究，2015（06）：38～47.

[3]崔志強(qiáng)，崔永勝，劉長(zhǎng)軍.梅花樁拳派的資源及其開發(fā)利用[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（02）：28～30.

[4]張國(guó)棟.梅花拳的復(fù)興與華北鄉(xiāng)村的群體認(rèn)同[J].民俗研究，2016（05）：125～132.

[5]郭玉成.傳統(tǒng)武術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）：51～57.

作者簡(jiǎn)介：楊旭霞（1987—），女，河北邢臺(tái)人，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：體育教育；閆當(dāng)巖（1981—），男，河北邢臺(tái)人，邢臺(tái)學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。