邱燕

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得信息技術(shù)被應(yīng)用到人們生活和生產(chǎn)的各個方面，其在教學(xué)中的應(yīng)用也取得了顯著的成就，有很大的程度上提高了教學(xué)質(zhì)量效率。高校的音樂教學(xué)運用多媒體技術(shù)，有效地促進了音樂教學(xué)的改革進程，激發(fā)高校學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的藝術(shù)情操的熏陶和培養(yǎng)有重要的作用。本文分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，并指出其在音樂教學(xué)幾個重要內(nèi)容中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高校音樂教學(xué)；應(yīng)用優(yōu)勢；策略分析

信息時代下，教育事業(yè)發(fā)展迅速，多媒體這個信息時代的產(chǎn)物在教育中有很高的利用價值。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)方法多元化，教學(xué)手段靈活化，有效的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。高校應(yīng)用教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，可以將音樂中的抽象符號形象的通過動畫表示出來，使得高校學(xué)生更容易體會到音樂的藝術(shù)性，更容易掌握和理解音樂。

一、高校音樂教學(xué)運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)中，教師在課堂上主要是采取播放錄音帶的形式進行教學(xué)，這樣的形式單一，并且音質(zhì)效果都受到限制，長久重復(fù)這種形式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不利于音樂素養(yǎng)的形成。多媒體在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用，將文字、圖形和聲音有效的結(jié)合起來，展示給學(xué)生，將抽象的音樂符號，轉(zhuǎn)變成生動想象的視覺效果，這樣大大增強了音樂學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容也有很大的選擇性，可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大大提高了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，而且也使其學(xué)習(xí)變得更加輕松。多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中還能夠擴充音樂教學(xué)內(nèi)容，

二、多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）多媒體技術(shù)在理論課程中的應(yīng)用

音樂理論教學(xué)一直是很枯燥和乏味的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也比較難理解，借助多媒體教學(xué)技術(shù)可以豐富音樂理論教學(xué)內(nèi)容，還能夠利用多媒體的優(yōu)勢將理論變得生動有趣，幫助學(xué)生的理解消化。和聲和曲式是高校音樂專業(yè)理論課程中的主要內(nèi)容，在新時代下，提高教學(xué)質(zhì)量必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的多媒體教學(xué)技術(shù)，音樂理論教學(xué)不在是單純的通過板書書寫音符，這樣就有效的避免了板書的不規(guī)范和錯誤。和聲的知識點更為抽像，比如“無聲”知識這一部分，教師要講四部和聲，用多媒體技術(shù)就可以將其用動畫的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解音樂的變化。

（二）多媒體技術(shù)視唱練耳中的應(yīng)用

視唱練耳在高校音樂教學(xué)中占有重要的地位，是高校音樂專業(yè)課中重點講解的內(nèi)容，其具有視聽統(tǒng)一協(xié)調(diào)的特點。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)β曇舻拈L短、高低和強弱要素熟記于心并能夠熟練運用，并且還要養(yǎng)成分辨音色的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，對高校音樂教師的要求極高，多媒體技術(shù)的應(yīng)用減輕了音樂教學(xué)的難度和壓力。多媒體教學(xué)更突出教學(xué)的重點，為學(xué)生提供了反復(fù)練習(xí)的便利條件。采用多媒體技術(shù)能夠錄制學(xué)生練習(xí)的聲音，方便與原曲進行比較，為學(xué)生提供自我糾正的機會，反復(fù)琢磨直至掌握曲子的精髓。而實踐證明，利用多媒體技術(shù)進行的音樂視唱教學(xué)，對學(xué)生的練習(xí)起到了很大的促進作用，大大提高了視聽練耳課程的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的練習(xí)效率。

（三）多媒體技術(shù)音樂鑒賞課的應(yīng)用

信息技術(shù)和計算機是多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)條件，其在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠有效地使理論課程生動形象化，為學(xué)生的視唱練耳提供便利條件，還有效地提升了音樂鑒賞課的教學(xué)水平。多媒體教學(xué)可以利用信息技術(shù)建立一個完整的教學(xué)體系，在網(wǎng)絡(luò)上可以搜索豐富的教學(xué)資源，增強音樂欣賞課的多樣性。但是值得高校音樂教師注意的是，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，教師播放的音樂作品要進行一定的斟酌，選擇適合學(xué)生年齡、適合教材內(nèi)容，并注意所選音樂的欣賞價值。多媒體不但可以播放音樂作品還能夠為音樂作品創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境，烘托課堂氛圍，促進學(xué)生對優(yōu)美音樂的理解。

（四）多媒體技術(shù)在樂器教學(xué)中的應(yīng)用

樂器是高校音樂教學(xué)中的重要的一門課程，是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。在沒有應(yīng)用多媒體技術(shù)時的音樂教學(xué)，教師主要是以自身示范的方式，為學(xué)生邊示范邊講授樂器演奏的動作和要領(lǐng)，之后學(xué)生通過自己的模仿、體會和練習(xí)提高自己的樂器演奏水平。這樣的教學(xué)方法對學(xué)生的悟性和自制力要求較高，學(xué)生要有一定的主管能動性去觀察、體會和練習(xí)，這就難以提高班級的整體學(xué)習(xí)水平。而長期的采用這種教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感和厭惡，教師和學(xué)生之間的溝通互動也受到了限制，學(xué)生難以理解和轉(zhuǎn)化樂器知識。多媒體教學(xué)形式，可以在教學(xué)中結(jié)合多種元素，改變學(xué)習(xí)的單一性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，在豐富的內(nèi)容中迅速掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠為學(xué)生展示關(guān)于樂器的歷史和文化，幫助學(xué)生深入的理解樂器，喜愛樂器。

三、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，高校音樂教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中，積極探索多媒體技術(shù)應(yīng)用的方法，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方式，為高校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)提供良好的條件，促進高校音樂教學(xué)水平的提升，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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