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        試論激活初中道德與法制課堂的方法與途徑

        2018-05-14 09:06:15常樂
        絲路視野 2018年27期
        關(guān)鍵詞:道德與法治初中課堂教學(xué)

        常樂

        【摘要】本文主要以激活初中道德與法制課堂的方法與途徑為重點(diǎn)進(jìn)行闡述,結(jié)合初中道德與法制課堂的教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù),從把教材目標(biāo)和主題作為中心內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行道德與法制教學(xué)、充分利用多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境、巧妙利用提問,指引學(xué)生進(jìn)行思考和交流這幾方面進(jìn)行深入探索與研究,其目的在于激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性,從而樹立正確的三觀,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;課堂教學(xué)

        在初中教學(xué)中,道德與法制學(xué)科屬于非常重要的學(xué)科之一,該學(xué)科是學(xué)生了解法律知識和接受德育教育的關(guān)鍵途徑。但是,因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響,道德與法制課堂的教學(xué)效果不夠理想。出現(xiàn)這一情況主要是由于教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念過于陳舊,教學(xué)手段較為單一。而且,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師需要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn),通過多樣化的教學(xué)模式,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),從而提升學(xué)生的綜合能力,使其樹立正確的三觀。本文針對激活初中道德與法制課堂的方法與途徑進(jìn)行深入分析。

        一、把教材目標(biāo)和主題作為中心內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行道德與法制教學(xué)

        初中道德與法制學(xué)科設(shè)計的內(nèi)容較多,其中包括文化、政治、經(jīng)濟(jì)等,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的困難,并且也給教師的教學(xué)帶來一定的難度。在道德與法制課堂教學(xué)中,想要使學(xué)生樹立正確的三觀,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),教師需要結(jié)合教材內(nèi)容,對教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行合理科學(xué)的制定,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和掌握知識的程度,對教學(xué)方案進(jìn)行合理制定。此外,教師需要創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念,避免被傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念所束縛,適當(dāng)?shù)卦黾右恍┛梢约て饘W(xué)生熱情和積極性的內(nèi)容。并且教師需要多提供給學(xué)生一些可以交流和討論的空間和機(jī)會,組織學(xué)生通過合作式和探究式的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        例如,在講解“敬畏生命”時,教師可以在課前,在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些和生命相關(guān)的事件和案例,并制作成PPT。然后在課堂教學(xué)中,教師可以利用多媒體設(shè)備,把PPT播放給學(xué)生們。在搜集事件和案例時,教師可以搜集一些反面例子,例如過度飲酒、過度吸煙、過度酒駕等,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的教學(xué)模式,可以使學(xué)生意識到生命的可貴,使學(xué)生形成敬畏生命的意識,從而有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        二、充分利用多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

        在道德與法制課堂教學(xué)中,良好的課堂氛圍可以使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中,并且還可以有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,在教學(xué)中,教師可以結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn),挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,通過多媒體設(shè)備和微課視頻等教學(xué)模式,激起學(xué)生對道德與法制的學(xué)習(xí)興趣。并且,通過多媒體教學(xué),可以大大降低學(xué)生對道德與法制學(xué)習(xí)的難度。

        例如,在講解“認(rèn)識自己”時,在課前教師可以在網(wǎng)絡(luò)中對資料進(jìn)行收集和整理。然后在課堂教學(xué)中,教師可以給學(xué)生們播放喬哈里視窗理論的短視頻,并配上文字,向?qū)W生們介紹和分析喬哈里視窗理論。最后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流,使學(xué)生在討論和交流過程中不斷地發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)展自己。在這個過程中,學(xué)生可以意識到發(fā)展自己和發(fā)現(xiàn)自己的重要性,并在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力和探索,從而不斷的提升自己。

        三、巧妙利用提問,指引學(xué)生進(jìn)行思考和交流

        在初中教育中,開設(shè)道德與法制學(xué)科,主要是為了使學(xué)生加深對法制信息的了解,并且使學(xué)生可以樹立正確的三觀和形成良好的道德品質(zhì)、法治思想,使學(xué)生有一個良好的發(fā)展。想要使學(xué)生加深對道德與法制重點(diǎn)知識的理解,教師可以巧妙利用提問的教學(xué)模式,指引學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考和交流?;蛘呓處熆梢越M織學(xué)生進(jìn)行合作式和探究式學(xué)習(xí),并指引學(xué)生結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求,對相關(guān)問題進(jìn)行交流和討論。學(xué)生在小組交流和討論過程中,可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧,從而使學(xué)生可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且,還可以把道德與法制知識和發(fā)展區(qū)概念進(jìn)行有效結(jié)合,從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

        例如,在講解法治和法制時,想要使學(xué)生可以加深對兩者概念的理解和掌握,并且可以準(zhǔn)確地區(qū)分兩者,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí),指引學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流和討論。再如,在講解愛在家人間的交流時,教師可以鼓勵學(xué)生把自己生活中和家人發(fā)生的事情進(jìn)行分享。教師也可以講述自身的經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的教學(xué)模式,學(xué)生可以更加深入地感受和理解愛的碰撞。

        四、結(jié)語

        總而言之,在新課改背景下,激活初中道德與法制課堂是非常重要的,其可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生形成良好的法律意識。而且,初中生雖然具有辨別是非的能力,但是整體的心智還處在發(fā)育階段,對事物的認(rèn)知能力和自控能力較差,無法公正客觀地判斷和評價事物和問題。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師需要有針對性、分層次地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),從而使學(xué)生樹立正確的三觀。此外,教師還需要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn),充分利用多媒體設(shè)備,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),從而激活初中道德與法制的課堂。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張海峽.淺談激活初中道德與法制課堂的方法與途徑[J].學(xué)周刊,2017,34(34):82~83.

        [2]阿比旦木·玉努司.淺談激活小學(xué)道德與法制課堂的方法與途徑[J].教育科學(xué):引文版,2018(02):215.

        [3]王紅.新課改下探討提升初中《道德與法治》課堂教學(xué)的有效性[J].赤子,2017(21).

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