【摘要】目前，國內(nèi)高校貧困生問題涉及到社會穩(wěn)定和民生問題，引起了社會各界的普遍關(guān)注。如何做好高職學(xué)生資助工作，切實保證貧困家庭學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)，是一項十分重要、急迫、艱巨的任務(wù)，也是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要各方面堅持不懈的努力。近年來，貧困生資助工作衍生眾多問題，值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】高職院校；貧困學(xué)生；資助；現(xiàn)狀；問題

21世紀的高職教育是我國高等教育體系的重要組成部分。在當前高職院校中，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)或欠發(fā)達經(jīng)濟地區(qū)，在校學(xué)生中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生占了很大的比例。因此，建立有效的資助模式并做好高職院校的資助工作，關(guān)系到高職教育事業(yè)的長足發(fā)展，具有十分深遠的意義。

一、國家獎助學(xué)金資助體系的現(xiàn)狀

我國在高等教育階段建立了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、學(xué)費減免等多種形式的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。在資金的使用及配套方面也做出了詳細的規(guī)劃，如解決生活費問題，以國家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔；解決學(xué)費、住宿費問題，以國家助學(xué)貸款為主，以國家勵志獎學(xué)金等為輔；此外，國家還積極引導(dǎo)和鼓勵社會團體、企業(yè)和個人面向高校設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金。從各個職業(yè)院校近年來的獎助學(xué)金發(fā)放及利用情況來看，助學(xué)金政策的實施，解決了很多貧困學(xué)生的求學(xué)問題，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻。國家獎助學(xué)金是國家資助家庭困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的主要形式，國家資助學(xué)生的目的是通過解決貧困學(xué)生經(jīng)濟上的困難，使其安心學(xué)習(xí)，促使他們順利完成學(xué)業(yè)。

二、高職院校資助工作存在的問題

高職院校由于生源結(jié)構(gòu)、政策引導(dǎo)等方面的因素，在資助過程中產(chǎn)生了或多或少的問題。普遍而言，高職院校學(xué)生相對來說文化基礎(chǔ)差、人生目標模糊、心理問題突出。學(xué)生的現(xiàn)實特點以及資助體系的漏洞造成高職院校資助工作的問題有以下幾個方面：一是貧困生認定難。二是貧困資助宣傳力度仍有待加強。三是資助結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，經(jīng)濟資助和精神資助不協(xié)調(diào)。四是缺乏有效監(jiān)管。

三、改進高校資助工作的建議

首先，細化標準，將家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定做得更實。掌握家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的第一手資料是做好資助工作的基礎(chǔ)，高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作有“文”可依，但在實際操作中由于受多種因素限制，使得這項工作并不十分精準?；诟咝W(xué)生基本生活圈都在校園內(nèi)的實際情況，因此對學(xué)生校內(nèi)消費行為進行調(diào)查，從而了解本校學(xué)生平均消費水平對認定工作具有現(xiàn)實意義。另外，要通過調(diào)研制定具有可操作性的方案，細化認定指標，將定性與定量相結(jié)合，真正把貧困認定工作做到“精”、“準”。

其次，增強服務(wù)意識，大力推進國家助學(xué)貸款工作。國家助學(xué)貸款是我國高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系中的重要舉措，是緩解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)費壓力的主渠道，落實好國家助學(xué)貸款政策，事關(guān)教育機會平等、高等教育發(fā)展乃至社會公平的實現(xiàn)。因此，高校要不斷增強服務(wù)意識，為學(xué)生做好服務(wù)工作，加強政策宣傳和具體指導(dǎo)，幫助需要貸款的學(xué)生及時、順利地辦理國家助學(xué)貸款；同時，加強銀校合作，積極協(xié)助銀行做好貸前審核、貸后管理、逾期催收等工作，增強互信，幫助銀行降低風(fēng)險，提高銀行辦理國家助學(xué)貸款工作的積極性。

再次，開展正面教育和心理援助，塑造家庭經(jīng)濟困難學(xué)生健全人格。在全校范圍內(nèi)積極開展誠信教育、感恩教育，營造互助互愛、關(guān)愛感恩的良好氛圍，增強學(xué)生社會責(zé)任感。另外，有意識地對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開展心理援助，將人文關(guān)懷融入到資助工作之中，引導(dǎo)他們正確看待現(xiàn)實、勇敢面對貧困，培養(yǎng)他們自立、自強、自信的精神。

最后，爭取社會力量參與到貧困學(xué)生的資助工作中來。目前，高校資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的經(jīng)費結(jié)構(gòu)單一，其主要來源是國家和高校，社會力量參與較少。這不僅使高校用于資助的經(jīng)費緊張，而且難以發(fā)揮社會力量的作用。所以，高校在現(xiàn)有資助工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)進一步開闊視野，拓展工作渠道，努力爭取更多社會力量參與到資助高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的工作中，促進社會與高校的良好互動。

國家對貧困學(xué)生的支持和關(guān)注，是國家對億萬學(xué)子成長成才的關(guān)愛，而解決貧困生的問題需要國家、社會、學(xué)校、個人多方面共同努力。貧困生資助工作的開展，不僅是要解決貧困學(xué)生一時的困難，更是要通過資助來解決他們未來生活的困難。在依靠知識來改變命運的這個教育環(huán)境中，得到國家的資助，一方面，要帶動學(xué)生對國家、學(xué)校心懷感恩，另一方面，也要引導(dǎo)其樹立信心回報國家及學(xué)校，把這份關(guān)愛化作學(xué)習(xí)、生活的動力，國家給予的這一份資助才不會被辜負。

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作者簡介：馬驪（1984.07—），重慶人，碩士，講師。