【摘要】高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制的推進過程中，由于地區(qū)經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展規(guī)模不同，現(xiàn)代學徒制的開展也存在著諸多問題。本文從高職院校土木工程類現(xiàn)代學徒制的探索入手，調(diào)查與研究土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制開展的情況，闡述開展現(xiàn)代學徒制過程中的相關問題。

【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制；土木工程；高職院校

一、前言

高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學模式的開展，對于行業(yè)和專業(yè)的發(fā)展都具有深遠的意義。在土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制的開展過程中，由于地區(qū)經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展規(guī)模不同，現(xiàn)代學徒制的開展也存在著諸多問題。本文從東北地區(qū)高職院校土木工程類現(xiàn)代學徒制的探索與實踐入手，調(diào)查與研究土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制開展的情況，闡述開展現(xiàn)代學徒制過程中遇到得問題、解決辦法和建議，以期對同類研究起到借鑒作用。

二、高職院校的歷史變革對現(xiàn)代學徒制的影響

根據(jù)相關文獻的分析和研究，我國的高職院校大多起源于中職，時間的跨度主要從上個世紀末開始到至今，辦學性質(zhì)也從全日制公辦學校逐漸演變成為公辦和民辦高職院校并存的狀態(tài)。全日制公辦高職院校依然在這個辦學層次中，是主要的辦學類型，招生的生源也從初高中畢業(yè)生變?yōu)楦咧挟厴I(yè)生。幾乎所有的公辦高職院校，其前身都脫胎于國家各部委和國有各行各業(yè)大型企業(yè)的中職層次辦學。

公辦高職院校由于脫胎于企業(yè)辦學，其原有的辦學模式既由教育部行政主管部門管理，又由企業(yè)自身管理。這種辦學的好處是，企業(yè)與學校其實是一家單位，學生學習的內(nèi)容、教師的師資、實習及就業(yè)上有著得天獨厚的優(yōu)勢。但這也存在著很大的問題，主要集中在學校對于企業(yè)來說不屬于主業(yè)，在資金和師資等方面企業(yè)給予的支持力度有限，學校難以煥發(fā)生命力。在市場經(jīng)濟的浪潮下，培養(yǎng)的學生大多技能單一，且需要較長見習期才可正式上崗，由于是企業(yè)辦學，所以畢業(yè)生在就業(yè)上并不擔心無法就業(yè)，造成學生學習積極性不高，也影響了企業(yè)吸收新鮮血液，對企業(yè)的發(fā)展不利。

高職院校十多年的變革，有效的改變了這種不利情況，對企業(yè)自身的發(fā)展起到了積極作用，但也存在著一些問題。隨著國家近20年來翻天覆地的變化，企業(yè)的一些新技術、新制度、新設備、新材料大量出現(xiàn)。公辦高職院校由于脫離企業(yè)已久，對企業(yè)的這些變化不能第一時間有所感知，往往高職畢業(yè)生進入企業(yè)以后，需要較長時間進行崗位的訓練，才可以真正進入崗位，成為合格員工。這就加大了企業(yè)的負擔，無法真正實現(xiàn)教育部對高職畢業(yè)生高端技能型人才的培養(yǎng)要求。而現(xiàn)代學徒制的提出，有效的改變了這種不利因素，適應了現(xiàn)今社會企業(yè)對人才的要求。

三、高職土木工程類專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢與困難

高職土木工程類專業(yè)推進現(xiàn)代學徒制，是高職院校教育改革的必然結果。企業(yè)的發(fā)展離不開人才，而培養(yǎng)人才的高職院校必須適應企業(yè)對人才的要求，這種對接只能采用現(xiàn)代學徒制這種教學模式才可以真正解決。企業(yè)沒有負擔，高職院校也可從中獲取企業(yè)的需要的人才狀況，鍛煉師資隊伍，對于企業(yè)、高職院校、學生是三贏的局面。

高職土木工程類專業(yè)的畢業(yè)生主要進入建筑施工企業(yè)，這些企業(yè)既有國有大型企業(yè)，也有私營企業(yè)，在專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制的初始階段，是高職院校、企業(yè)和學生三方對接的重要階段，我國目前大多數(shù)高職院校在現(xiàn)代學徒制的推進在此都遇到了困難，主要集中在企業(yè)和學校的對接這個環(huán)節(jié)。對于國有大型建筑企業(yè)來說，企業(yè)需要現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式的人才，但在政策層面上并沒有合適的政策進行規(guī)范，國有大型建筑企業(yè)往往無法真正實現(xiàn)對學校教學的有效管理；而對于高職院校來說，由于教育部對部分課程課時的要求，又導致教學計劃的調(diào)整非常困難，不利于學校專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制。這就造成了高職院校土木工程類專業(yè)和國有大型企業(yè)在現(xiàn)代學徒制推進過程中，缺乏有效的溝通，現(xiàn)代學徒制推進并不理想。

四、高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制有效開展的建議

在高職土木類專業(yè)現(xiàn)代學徒制開展的過程中，需要政府相關部門的大力支持，出臺有利于企業(yè)和學校進行現(xiàn)代學徒制的相應法律法規(guī)。在有法可依、有利可圖的機制下，增強建筑企業(yè)對現(xiàn)代學徒制推進的積極性。

高職院校在開展現(xiàn)代學徒制過程中，要依照法規(guī)選擇企業(yè)信譽度高，規(guī)模化較強的建筑施工企業(yè)，在政府各級部門的聯(lián)動機制下，完成現(xiàn)代學徒制的對接。在學生的培養(yǎng)上，教學內(nèi)容要滿足行業(yè)的需求，企業(yè)實踐等環(huán)節(jié)需要進行制度上的完備，才可以更好地做好現(xiàn)代學徒制的學生的培養(yǎng)。

五、結語

高職土木工程類專業(yè)現(xiàn)代學徒制的開展，在當前社會環(huán)境下還處于高職院校各顯神通的格局。隨著法律法規(guī)的健全，必將可以培育出成熟的符合現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的企業(yè)與高職院校，而這種培養(yǎng)模式也必將成為國家未來人才培養(yǎng)的有利途徑。

參考文獻

[1]徐國慶.我國職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制構建中的關鍵問題[J].華東師范大學學報（教育科學版），2017（01）.

作者簡介：封文靜（1982.12—），女，漢族，吉林人，本科，講師，研究方向：教育教學研究。