李曉娟

【摘要】小學(xué)英語音標教學(xué)要通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步激發(fā)，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動性，持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅實的基礎(chǔ)，從而使小學(xué)生的短暫興趣變?yōu)殚L期興趣。在英語教學(xué)中，創(chuàng)造愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用；有利于提高教學(xué)效率，使教與學(xué)和諧地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；音標；教學(xué)

小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的入門階段，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。初學(xué)外語的第一大障礙就是發(fā)音的問題。發(fā)不好音，會給進一步學(xué)習(xí)外語造成一連串的困難。而音標是學(xué)習(xí)英語的重要工具，是學(xué)好英語的堅實基礎(chǔ)。熟練掌握音標及其拼讀規(guī)律，不僅可以保證單詞能夠讀準確，更重要的是可以使學(xué)生增強自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。音標教學(xué)對小學(xué)生來說是一項重中之重的知識內(nèi)容和能力培養(yǎng)內(nèi)容。為了小學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)好音標、順利地闖過語音關(guān)，我們就必須深入分析、研究音標和音標教學(xué)。英語音標的作用和漢語拼音的作用是一樣的。英語音標能夠保證把每一個單詞讀正確，幫助學(xué)生記憶單詞，使學(xué)生形成正確的語音語調(diào)，同時形成一定的自學(xué)能力。那么，如何將48個國際音標教授給學(xué)生，使學(xué)生真正掌握并能靈活運用，是擺在教師面前急待解決的課題。小學(xué)英語音標教學(xué)最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)音標的幾點看法。

一、要開展輔音對比教學(xué)

語言是溝通的橋梁，不同語言之間也有相通之處，小學(xué)生對漢語拼音比較熟悉，而英語音標和漢語拼音有許多相似之處，利用這一特點從拼音入手，進行了音標、拼音對比教學(xué)，效果較好。16個輔音音標/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/、/r/、/s/、/z/、/v/、/w/，漢語拼音的形狀和音標的形狀基本相同，讀音也很相近，對于學(xué)生來說很容易就可以學(xué)會。48個音標一下子就學(xué)會了16個，感覺較為輕松。這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生充滿信心學(xué)好音標。音標和拼音對比教學(xué)，由他們所熟悉擅長的知識引用新知，學(xué)生感覺新鮮有趣，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使他們的求知欲極度高漲。

二、大膽放手，結(jié)組探究

學(xué)生有了初步的成就感，更激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。這時，讓學(xué)生結(jié)組去對比，尋找與拼音有聯(lián)系的其它英語音標。學(xué)生通過自己的努力找到聯(lián)系與不同，印象深刻，終生難忘。如：/ei/、/ai/、/ou/、/i：/、/u：/與拼音發(fā)音基本相似。

三、歸納小結(jié)，強調(diào)元音

圍繞教學(xué)26個字母，大部分（約10余個）元音和部分（約6～7個）拼音中不同的輔音，對學(xué)生是個挑戰(zhàn)。同時利用學(xué)過的單詞歸納五個元音字母長短音的讀法。應(yīng)通過大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過讀音規(guī)則歸納單詞讀音的形式來鞏固。

四、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)音標的目的不僅是認識48個音標，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進。

（一）教會學(xué)生拼讀音標詞

一開始，把音標詞的拼讀與漢語拼音相比較，引導(dǎo)學(xué)生進行最簡單的拼讀，即聲母和韻母拼讀一樣，用輔音和元音拼讀，如[t]-[i：]→[ti：]，[b]-[i]-[g]→[big]，[f]-[a：]→[fa：]等。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫數(shù)詞”，“拼音標畫簡筆圖”“拼音標涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使音標教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。

（二）采用形式多樣的活動練習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)48個國際音標如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰的發(fā)音最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習(xí)慣，鞏固音標的認讀游戲很多，如“快速認讀音標卡片記時賽”，出示三四張一組的音標卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現(xiàn)，問：“哪一張不見了？”，還有各種猜音標的游戲……學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學(xué)效果很好。

五、嚴格要求，持久運用

教完48個音標及拼讀方法，并不意味著完成了語音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了音標的鞏固，甚至有語音退步現(xiàn)象。因此音標教學(xué)絕不能僅限于入門階段，而是要貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)中，我們教師應(yīng)隨時注意這個問題，教會學(xué)生音標的認讀及拼讀之后，按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來注意培養(yǎng)學(xué)生迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓(xùn)練。用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會聽音知形的本領(lǐng)。

參考文獻

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