白九月

【摘要】數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性、復(fù)雜性的理科學(xué)科，對于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。在當(dāng)前推行教育改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，分析了將教育游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式，意在優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教育游戲；應(yīng)用；學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成一種愛好，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑。但是當(dāng)前所使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。因此，需要我們采取有效的教學(xué)方法，來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。把游戲教學(xué)的模式引入到教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值

（一）可以有效地創(chuàng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生心智尚未成熟，決定課堂教學(xué)效率中一個(gè)關(guān)鍵性的因素，就是課堂氛圍。因?yàn)楦渌恼n程相比較，數(shù)學(xué)學(xué)科中存在很多抽象的理念，跟小學(xué)生簡單的思維方式產(chǎn)生不對稱性。尤其是一些需要?jiǎng)幽X筋的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較難，長期以往學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。然而，小學(xué)生的天性喜歡玩，將教育游戲引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，就可以跟兒童的天性相吻合，在滿足兒童天性的同時(shí)，讓每個(gè)小學(xué)生都能主動(dòng)、積極地去參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。

（二）有利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，引入教育游戲，除了能夠?qū)⒄n堂教學(xué)氛圍調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成多項(xiàng)的數(shù)學(xué)思維。因?yàn)樾抡n改要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不但是要教會學(xué)會解題、計(jì)算和應(yīng)付數(shù)學(xué)考試，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過教育游戲，學(xué)生在游戲中尋求某種方法來獲得成功的過程，就是思維培養(yǎng)的一種過程。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

常言道：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生就會更加積極地去學(xué)習(xí)。游戲符合小學(xué)生的喜好，引進(jìn)教育可以有效地改變以往的滿堂灌的教育模式，讓課堂教學(xué)形式變得豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而不會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件乏味的事情。同時(shí)，小學(xué)生在參與游戲的時(shí)候，因?yàn)橐恍┯螒蛞?guī)則，會激發(fā)小學(xué)生想要獲得成功的欲望，這樣就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正的實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助多媒體的優(yōu)勢，讓提升游戲的趣味性

工欲善其事，必先利其器?，F(xiàn)在科技的進(jìn)步，讓多媒體信息技術(shù)在教育業(yè)也得到了廣泛的應(yīng)用，媒體具有很多傳統(tǒng)“黑板+粉筆”所不能比擬的優(yōu)勢，其圖文并茂、直觀形象的特點(diǎn)，成為很多教師在教學(xué)過程中的有利工具。因此，借助多媒體軟件的優(yōu)勢，可以極大地吸引小學(xué)生的注意力。在實(shí)行教育游戲的時(shí)候，結(jié)合多媒體，能夠有效地提升游戲的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)中，有關(guān)三角形、正方形、長方形的圖形面積是一個(gè)比較重要的內(nèi)容，要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力。教師可以通過加入有趣味、調(diào)動(dòng)氣氛的游戲，把學(xué)生分成五個(gè)小組，跟學(xué)生們進(jìn)行游戲互動(dòng)。首先數(shù)學(xué)教師用多媒體播放有三角形、正方形、長方形圖片的PPT，讓學(xué)生先認(rèn)識這些圖形的長、寬、高，并利用畫圖工具把長寬高標(biāo)出來，緊接著教師帶領(lǐng)學(xué)生們逐步認(rèn)識這些圖形的面積推導(dǎo)步驟，并把其中重要的步驟進(jìn)行標(biāo)紅。這個(gè)學(xué)習(xí)過程完成以后，就可以開始游戲。教師可以設(shè)置“搶板凳”的游戲，每個(gè)小組循環(huán)著來做這個(gè)游戲，小組中沒有搶到板凳的同學(xué)要回答一個(gè)問題，比如“已知一個(gè)長方形長是3cm，高是2cm，求長方形的面積？”并要把具體的求算步驟寫到黑板上。通過這樣的游戲，學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是妙趣橫生的，更加認(rèn)真地去聽課。

（二）加入益智類游戲，培養(yǎng)學(xué)生反向解決問題的能力

益智類的游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，是出現(xiàn)較早的一種游戲類型，這種游戲不需要聲效、光等科技效果，側(cè)重的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯性的思考和判斷，并讓學(xué)生根據(jù)自己的思考，完成游戲的目標(biāo)。益智類游戲重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生打開思路，自主思考，并在有限的時(shí)間內(nèi)做出正確的判斷。

例如，24點(diǎn)游戲，這類游戲主要考驗(yàn)的就是基本的數(shù)學(xué)知識掌握能力。就是通過任意的數(shù)字，通過加減乘除的任意計(jì)算與搭配，最后得出結(jié)果為24的就可以通過。教師可以給出兩個(gè)4和兩個(gè)10，讓學(xué)生通過搭配得出結(jié)果為24的組合。這個(gè)組合主要就是考察的學(xué)生反向思考的能力，最終得出的計(jì)算過程為：10×10=100，然后100-4=96，最后96÷4=24。這種游戲性與教育性相結(jié)合的方式，可以有效地打開學(xué)生的多項(xiàng)思路，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的第一線，想要在課堂上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果，教育游戲的引入可謂是符合學(xué)生天性的首要選擇。通過教育游戲來進(jìn)行教學(xué)數(shù)學(xué)，除了能夠創(chuàng)造更為積極活躍的課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在游戲中得到思維的鍛煉，有著重要的教學(xué)意義。

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