程爭艷

【摘要】伴隨經濟全球化發(fā)展，各國的文化交流愈加頻繁，面對西方意識形態(tài)和價值觀的侵蝕，我們必須及時采取有效措施，弘揚中國傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化博大精深，有利于培養(yǎng)學生的人文精神，逐步提高學生的綜合素質。本文首先介紹了語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義，然后分析了現(xiàn)階段初中語文傳統(tǒng)文化教學存在的問題，最后探究了初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略，旨在提升初中語文教學質量，增強國民的文化素養(yǎng)。

【關鍵詞】初中語文；滲透；傳統(tǒng)文化；教學策略

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

中國是歷史悠久的四大文明古國之一，中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著古代先哲的智慧。在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化意義重大。（1）陶冶情操，培養(yǎng)美德。中國自古就是禮儀之邦，中國傳統(tǒng)文化注重頌揚美德。如《愚公移山》一文有利于培養(yǎng)學生持之以恒的品質；《陋室銘》一文有利于培養(yǎng)學生潔身自好、不慕名利的高潔情操。（2）塑造正確的人生觀和價值觀。中國傳統(tǒng)文化中蘊含了豐富的人生哲理，有利于初中學生形成正確的人生觀和價值觀，如儒學思想中的“仁、義、禮、智、信”，傳頌至今仍保留著鮮活的生命力。（3）激發(fā)學生的愛國主義精神。古代詩文中有大量對愛國名將的歌頌如岳飛、文天祥、林則徐等。（4）提升語文素養(yǎng)。新課改要求增加文言文篇目，注重在語文課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化，能夠深化學生對古文知識的理解，傳承并發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，逐步提高學生的文化素養(yǎng)。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

近年來國家積極建設社會主義文化強國，強調中國傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是中華民族最深厚的文化軟實力。初中屬于義務教育階段，初中語文教學不僅要為高中語文學習奠定基礎，還要注重培養(yǎng)學生的文化自信，因此必須重視傳統(tǒng)文化教學。目前多數(shù)初中語文課堂呈現(xiàn)出以教師為主角，學生為觀眾的局面，教師教學方法單一，生活性和趣味性不足，缺乏課堂互動，嚴重抑制了學生的語文學習興趣。此外，部分語文教師自身的文化素養(yǎng)偏低，難以充分挖掘出文章中所蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。

三、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一）轉變教學理念，更新教學模式

灌輸式的教學模式已經不適應當代學生的學習需求，初中語文教師應該積極學習，努力將現(xiàn)代化教學手段融入語文教學中，創(chuàng)造適宜傳統(tǒng)文化教學的新模式。首先要充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，增強課堂教學的互動性，充分調動學生的學習積極性。其次可以應用多媒體教學，引入視頻、音頻、圖片等輔助材料，增強課堂教學的情境性和趣味性。還可以采用詩文朗誦和情景劇表演等教學活動，促進學生深入理解傳統(tǒng)文化的內涵，逐步提升語文素養(yǎng)和個人文化修養(yǎng)。無論采用何種模式進行教學，教師都要擅于進行教學反思，揚長避短不斷提升教學效果。

（二）充分挖掘課文中蘊含的傳統(tǒng)文化知識

初中語文教材是根據(jù)時代發(fā)展特點和初中生學習特點選編的中國優(yōu)秀文學作品，教師只有充分挖掘教材中蘊含的傳統(tǒng)文化知識，才能詮釋教材的實際價值。在教學過程中應以課本為基礎，注重為學生拓展課文背景知識，結合課文內容進行合理引申。如學習《論語十二則》后可以進一步挖掘儒家文化和儒學思想的精髓，引導學生感受儒家文化的奧妙精深，感受中國先哲的智慧。還可選取學生感興趣的傳統(tǒng)文化知識進行講授，如民俗文化。充分挖掘課文內容，不僅能豐富學生的文化知識積累，還能讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)傳統(tǒng)文化學習興趣。

（三）注重課前預習，增加課外閱讀量

要提升語文課堂教學中傳統(tǒng)文化滲透的效率，應該注重引導學生做好課前預習?；ヂ?lián)網時代，網絡教育資源豐富，學生可以利用互聯(lián)網或圖書館資源自主查閱學習，了解與課文相關的傳統(tǒng)文化知識，同學之間還可以相互交流學習。具備一定的知識積累，學生才能充分參與到課堂教學之中，通過教師講解逐步完善自身知識體系。此外，教師可以為學生推薦適宜的課外讀物，如《論語》《學記》《孟子》《山海經》四大名著等傳統(tǒng)經典，通過課外閱讀拓展知識面，深入感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提升語文課堂教學中傳統(tǒng)文化滲透的效率。

四、結語

習近平主席指出，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，必須建設文化強國，增強對民族傳統(tǒng)文化的自信，因此語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透至關重要。初中語文教師應該加強自身的文化修養(yǎng)，努力為學生營造良好的課堂氛圍，精準滲透傳統(tǒng)文化知識，充分激發(fā)學生的傳統(tǒng)文化學習熱情。學校也應該積極響應文化強國戰(zhàn)略目標，努力提升學生的文化素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)為適應社會發(fā)展需求的高素質綜合型人才。

參考文獻

[1]楊涵.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].考試周刊，2018（20）：63.

[2]解艷華.淺析初中語文教學中中國傳統(tǒng)文化精神的滲透策略[J].新課程（中），2017（04）：130.

[3]盧夏夏.初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化教育的研究[D].桂林：廣西師范大學，2017.

[4]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（01）：113～114.

[5]鄧攀.初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育實施策略研究[D].杭州：杭州師范大學，2016.