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        圍棋教學(xué)在中職教育中的輔助作用

        2018-05-14 17:20:03閆曉廣
        當(dāng)代體育科技 2018年1期
        關(guān)鍵詞:中職教育輔助作用

        閆曉廣

        摘 要:古代人文藝術(shù)講究女子具備琴棋書畫樣樣精通,所以“女子無(wú)才便是德”說(shuō)的大體也是這個(gè)意思,如今,圍棋作為中華民族傳承下來(lái)的文化遺產(chǎn)之一,它是現(xiàn)代教育當(dāng)中培養(yǎng)人文智慧,精神趣味的一項(xiàng)情操體驗(yàn)。20世紀(jì)80年代中期,團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)決定將圍棋在全國(guó)青少年中間普及,2000年,共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)圍棋協(xié)會(huì)共同發(fā)起青少年棋藝等級(jí)測(cè)試以及青少年棋藝競(jìng)技活動(dòng),2001年3月,圍棋教育被國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合正式作要求開展相關(guān)活動(dòng)。這些來(lái)自社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)校等對(duì)圍棋教育的重視舉措,為學(xué)生搭建起一個(gè)智慧的現(xiàn)代化展示舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。本文以“圍棋教學(xué)在中職教育中的輔助作用”為話題談及我國(guó)圍棋教學(xué)的一些特點(diǎn),優(yōu)勢(shì)以及圍棋教學(xué)如何開展的策略,希望對(duì)我國(guó)的中職教育起到幫助作用。

        關(guān)鍵詞:圍棋教學(xué) 中職教育 輔助 作用

        中圖分類號(hào):G891.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)01(a)-0089-02

        近年來(lái),圍棋教學(xué)被國(guó)家及教育部開始重視,各學(xué)校在圍棋素質(zhì)教育問(wèn)題上也展開一系列研究、探索和實(shí)踐,將素質(zhì)教育、德育、體育、智育全權(quán)融入圍棋教學(xué)中,而這個(gè)問(wèn)題在我國(guó)中職教育中又脫穎而出,百年大計(jì),教育為本。中職教育突出國(guó)家教育部門倡導(dǎo)的健康、和諧、文明、進(jìn)步、創(chuàng)新的教育和社會(huì)理念,對(duì)國(guó)家培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)型人才做出重要的貢獻(xiàn)。雖然現(xiàn)代教育分值對(duì)于學(xué)生極為重要,但也不可忽視德育教育在學(xué)生人生中的重要地位,將圍棋教育融入中職教學(xué)工作中,有效豐富學(xué)生的精神素養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng),提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生素質(zhì)文化水平的提高又具有促進(jìn)作用,對(duì)學(xué)生陶冶情操以及養(yǎng)成良好的愛好習(xí)慣又同時(shí)具有有益的幫助作用。

        應(yīng)當(dāng)和分?jǐn)?shù)看得同樣重要?,F(xiàn)在的小學(xué)生,行為習(xí)慣差的占比例不小。有的隨手扔垃圾,有的隨地吐痰,有的坐姿不正,有的上課愛講小話,書桌臟亂等;有的小學(xué)生學(xué)習(xí)專注時(shí)間短,意志脆弱,沒韌性,經(jīng)受不了挫折,遇到一點(diǎn)失敗、打擊就哭鼻子,灰心喪氣;有的小學(xué)生文明禮儀差,只顧自己,不尊重他人,出口粗話等。這些表現(xiàn)都反映出小學(xué)生不好的一面,都值得教育工作者正視,引起重視,并加以教育引導(dǎo),教師不能只注重教給學(xué)生書本上的知識(shí),應(yīng)對(duì)考試,片面地關(guān)注成績(jī),而忽略了對(duì)學(xué)生做人的品格教育,這是很可悲的,這樣培養(yǎng)出的高分品質(zhì)低劣的人,對(duì)社會(huì)是一種嚴(yán)重污染。學(xué)校正在推廣圍棋進(jìn)校園活動(dòng),就是一個(gè)很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育的契機(jī)。

        1 圍棋教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)

        1.1 利用圍棋教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

        從學(xué)生的興趣入手,緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn),不是強(qiáng)制性要求學(xué)生一定要有某項(xiàng)愛好或者喜好,但一個(gè)學(xué)生有一項(xiàng)愛好并不是什么壞事,因此,在中職教育教學(xué)中,將現(xiàn)代圍棋教學(xué)的教育形式融入進(jìn)去,能有效督促和警戒學(xué)生養(yǎng)成好的,有益的興趣愛好,以及喜好習(xí)慣,這對(duì)其今后的人生發(fā)展起到良好的奠基作用,并且引導(dǎo)以后的人生航向進(jìn)步空間發(fā)展方向。

        1.2 培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀意識(shí)和大局觀

        中國(guó)是一個(gè)古老的文化大國(guó),有著傳承五千年的文化歷史背景,圍棋作為上下五千年傳習(xí)下來(lái)的藝術(shù)衍生品,蘊(yùn)含著太多的國(guó)韻、國(guó)風(fēng),至今圍棋藝術(shù)已經(jīng)國(guó)際化,甚至世界化,而優(yōu)秀的文明禮儀就更應(yīng)該得到發(fā)揚(yáng)和繼承并且發(fā)揚(yáng)光大。圍棋之前棋手都會(huì)互相行禮:請(qǐng)多關(guān)照。第一顆棋子落子要落在自己方位的右上角,這其實(shí)是對(duì)對(duì)手的尊重,與此同時(shí),又是對(duì)自己的尊重和個(gè)人教養(yǎng)的體現(xiàn)。下棋過(guò)程中要求注視棋盤,不能東張西望,這樣對(duì)對(duì)弈棋手來(lái)說(shuō)是不尊重的表現(xiàn),有失體面。另外,與人對(duì)弈時(shí)不可隨意行走或離開,觀棋不語(yǔ),不喧嘩吵鬧,一盤棋結(jié)束后,向?qū)恼哒f(shuō):謝謝指教,或者承讓。這些圍棋術(shù)語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)或者棋術(shù),為棋習(xí)慣實(shí)際上是幾千年棋文化傳承下來(lái)的不老文明,教學(xué)生下圍棋,這過(guò)程中又在教學(xué)生歷史。

        2 棋與智育

        無(wú)論是中職教育還是中學(xué)教學(xué),都追求素質(zhì)教育貫徹的全面發(fā)展,圍棋作為一項(xiàng)有內(nèi)涵,有棋理的體育項(xiàng)目,在開發(fā)學(xué)生智力方面起到很大的促進(jìn)作用。知識(shí)和思維的有效結(jié)合實(shí)際上就是智育的內(nèi)容。

        圍棋棋藝構(gòu)思實(shí)際上是推理的一個(gè)過(guò)程,需要大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)中完成一個(gè)棋局布署,對(duì)弈雙方往往需要腦力高速運(yùn)轉(zhuǎn),時(shí)時(shí)調(diào)整對(duì)弈作戰(zhàn)的布局和方案,對(duì)局雙方在對(duì)弈過(guò)程中,需要投入大量的腦力活動(dòng),不斷調(diào)整自己的作戰(zhàn)方案。素質(zhì)教育要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,只有主動(dòng)發(fā)展,才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

        有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂乎。這是棋理,也是智理,這是為人之智。

        3 圍棋與德育

        圍棋是中華民族文明發(fā)展的體現(xiàn),何以如此言論,緣由其德育素材極其豐富。中華文明史上下五千年,從夏商到明清,遺留下來(lái)的文化瑰寶不計(jì)其數(shù),圍棋亦是其中最為璀璨的藝術(shù)體現(xiàn),清初是圍棋的高峰期,幾乎人人都會(huì),無(wú)人不曉,后來(lái)又伴隨清滅亡逐漸敗衰下來(lái)。圍棋的再次興起和繁盛是在新中國(guó)成立以后,新時(shí)期人民思想逐漸得到解放,長(zhǎng)期衰弱局勢(shì)的圍棋在這個(gè)時(shí)候卻顯得很無(wú)力。直到1961年,日本訪華團(tuán)的女棋手伊藤友惠八戰(zhàn)全勝中國(guó)八位一流棋手,這成為我國(guó)圍棋史上最為恥辱的一局,睡獅覺醒,后來(lái),聶衛(wèi)平中日圍棋擂臺(tái)賽上十一連勝一雪前恥,于是,圍棋事業(yè)從此得到重視。

        二人對(duì)弈,謙者略勝一籌。實(shí)際生活當(dāng)中,忍讓之人必多一條可行之路,我們將圍棋藝術(shù)納入教學(xué)中,目的也就在此處。

        4 圍棋與體育

        動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)。它是一種情趣高雅的體育項(xiàng)目,又作為日常常見的休閑娛樂方式,陶冶人的情操,豐富閑余生活,蘊(yùn)含豐富的生活藝術(shù)。作為一項(xiàng)競(jìng)技體育比賽項(xiàng)目,它不僅評(píng)價(jià)棋手的棋藝水平,又對(duì)棋手的身體素質(zhì)做以要求,因此,我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的棋手除了棋藝精湛,還要不停進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。棋場(chǎng)猶如戰(zhàn)場(chǎng),能贏得比賽,作戰(zhàn)的勇士不失一顆冷靜的平常心,這充分說(shuō)明心理素質(zhì)對(duì)于對(duì)弈者的重要性。

        在圍棋中,若輸了棋,方能平靜地另辟蹊徑,在生活中,若遇到挫折,則能平靜地挺過(guò)去,一帆風(fēng)順。棋技比賽中,往往是出于心境之戰(zhàn),拿得起又放得下。

        圍棋尚且如此,如果為人呢?為習(xí)呢?尚且如此嗎?對(duì)弈心態(tài)平靜,處事呢?捫心自問(wèn)。

        5 圍棋與美育

        圍棋自古其藝術(shù)價(jià)值極高,幾千年圍棋藝術(shù)以其高雅、深邃、復(fù)雜、微妙的棋藝內(nèi)涵為世人稱道,并被很多文人雅士和獨(dú)居墨客所厚愛。王維一句“當(dāng)軒對(duì)棋藝,四面芙蓉開”把圍棋的美學(xué)原理寫得如癡如醉,而王維的“有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花”也借助圍棋表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的心境。再來(lái)談及畫,圍棋因其藝術(shù)情操高雅別致,自古以來(lái)又成為畫家筆下?lián)]灑自如的寵物,例如《水閣會(huì)棋圖》,他出自晉顧愷之手,還有《松窗對(duì)弈圖》等,對(duì)弈猶如賞山聽水,好一個(gè)高山流水遇知音,愜意不過(guò)如此,閑適舍我其誰(shuí)?

        以此方式把美學(xué)研習(xí)到現(xiàn)代化中職課堂,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和審美思維素養(yǎng),同時(shí)提高學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)現(xiàn)代化中職課程的學(xué)習(xí)興趣,是否能做到面面俱到呢?

        6 結(jié)語(yǔ)

        把這種自然、純樸的美,這種天然和諧的藝術(shù)用詩(shī),用筆表達(dá)出來(lái),任其放任,任其天馬行空,任其順其自然,水到渠成,這是怎樣一道美學(xué)。又任黑白兩道的精與神在棋布間行走自如,又體現(xiàn)怎樣的精氣神。正如為棋者不如圍棋者,為圍棋者不如觀棋者,想必當(dāng)局者迷,旁觀者清,它就是出自于為棋者之口,教給學(xué)生棋道,也教給學(xué)生人道;教會(huì)學(xué)生下棋,也教會(huì)學(xué)生做人。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 韓文景.“六六式發(fā)現(xiàn)”開放式課堂教學(xué)模式[J].新課程學(xué)習(xí):上,2012(2).

        [2] 徐庚.益智·養(yǎng)德·尚美·怡情——圍棋校本課程的實(shí)踐與思考[J].新課程學(xué)習(xí):上,2012(2).

        [3] 吳克兵.圍棋對(duì)提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生通識(shí)能力的研究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2015,42(8):133,135.

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