劉羽霞

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，當前高中數(shù)學教育也要與時代發(fā)展潮流相適應(yīng)，不斷對教學思路進行創(chuàng)新，以此來提高教學的質(zhì)量。高中數(shù)學作為高中最為重要的一門學科，需要重視學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，因此在數(shù)學教學中，教師要更好地發(fā)揮學生的主體作用，通過創(chuàng)新教學理念和方法，全面提高學生學習數(shù)學的興趣。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學；教學理念；教學方法

由于教育事業(yè)與國家和民族的未來息息相關(guān)，近年來，我國不斷開展教育體制改革，特別是新課程的推行，為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的生機和活力。在當前新課程背景下，高中數(shù)學教師需要樹立學生在教學中的主體地位，增強師生之間的互動，進一步豐富授課手段，全面提高數(shù)學教學的質(zhì)量，為學生數(shù)學學習水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學理念，不斷提升教學能力

在當前高中數(shù)學教學中，教師要重視對最新教學理念的學習，不斷豐富自身的知識儲備，并在實際教學中運用豐富多樣的教學手段，以此來增強自身的教學能力，更好地幫助學生解決學習中的各種疑難問題。在實際教學中，要求教師在課前要做好課程設(shè)計，并對課堂所要講授的內(nèi)容進行深入研究。這樣在課堂中可以為學生講解各種解題方法和技巧，并針對于學生提出的新穎解法給予鼓勵，使學生能夠更為透徹地掌握所學內(nèi)容。

二、落實行動，豐富教學手段

在高中數(shù)學教學中，需要重視理論與實踐的充分融合，并在實際教學中充分運用多媒體信息技術(shù)來輔助教學，掌握多媒體教學設(shè)備的運用，從而將抽象和枯燥的數(shù)學知識變得更具體和生動。將多媒體教學與數(shù)學課堂進行深入融合，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極地參與到課堂教學中來，從而使學生能夠?qū)λ鶎W知識更深入地理解和掌握，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

三、以學生為主，調(diào)動參與學習的主動性和積極性

新課改確立了學生的主體地位，將課程的主動性交還給了學生，這樣就需要教師要更好地激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。高中數(shù)學難度較大，對學生思維能力要求較高，在實踐教學中，教師需要重視教學的趣味性和互動性，使學生積極參與和思考，從而更好地掌握數(shù)學知識。

四、重視教學方法的應(yīng)用，提高學生學習興趣

（一）運用類比教學實現(xiàn)知識的有效銜接

類比思維作為一種重要的思維方式，在數(shù)學學習中具有重要的地位。在當前高中數(shù)學課堂教學中，運用類比教學方法，不僅可以實現(xiàn)知識之間的有效銜接，而且還能夠提高學生的歸納總結(jié)能力。相較于初中數(shù)學，高中數(shù)學難度較大，知識之間層層滲透，通過應(yīng)用類比教學，學生對新知識會具有較強的認同感，有利于教學質(zhì)量的全面提高。例如：選修2-4等比數(shù)列教學過程中，教師可以類比等差數(shù)列知識，加深學生對等比數(shù)列定義、通項公式推導的理解。教授等比數(shù)列定義時，可以讓學生回憶等差數(shù)列定義來嘗試對等比數(shù)列概念進行定義。通過比較這兩個概念名稱上的區(qū)別，學生很快得出：如果每一個數(shù)列從第2項起，每一項與它的前一項的比等于同一個常數(shù)，這個數(shù)列就叫做等比數(shù)列，而這個常數(shù)叫做等比數(shù)列的公比。對于高中數(shù)學課堂中運用類比教學法的案例較多，教師要針對教材進行深入分析，并有效地探尋各章節(jié)之間、新舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，以此來幫助學生構(gòu)建起知識框架，形成完善的知識體系。

（二）應(yīng)用興趣教學法激發(fā)學習動機

學習興趣的產(chǎn)生是喚醒學習主人翁意識，促使學生主動配合課堂教學的有力工具。高中生學習壓力大，整日受縛于高考壓力，學習積極性大大降低，上數(shù)學課更是提不起興趣。教師應(yīng)當想方設(shè)法激發(fā)學生學習興趣，以學生喜聞樂見的方式導入枯燥晦澀的數(shù)學知識，從而引起學生對課堂所學知識的關(guān)注，順利達成教學目標。

例如：三角函數(shù)y=Asin（wx+φ）圖像與性質(zhì)教學中，由于章節(jié)中涉及到較多的函數(shù)圖像，這種情況下，教師可以利用幾何畫板在同一平面直角坐標系內(nèi)繪制y=sinx與y=sin（x+π/2）的函數(shù)圖像，請學生觀察函數(shù)圖像，猜測φ對y=sin（x+φ），x∈R圖像的影響。通過直觀形象的幾何畫板，學生馬上得出結(jié)論：函數(shù)y=sin（x+φ）（其中φ≠0）的圖像，可以看作把正弦曲線上所有的點向左或右平移|φ|個單位長度而得到。探索w（w>0）對y=sin（wx+φ）圖像的影響和A（A>0）對y=Asin（wx+φ）圖像的影響時。運用幾何畫板進行繪圖，形象更具直觀性，一目了解，學生也不會感覺到所學知識的枯燥晦澀，能夠有效的激發(fā)學習的熱情。

五、引導學生完成數(shù)學建模，提升學生科學素養(yǎng)

在高中數(shù)學教學中，教師需要引導學生對研究對象建立數(shù)學模型，這樣在解決實際問題時，可以通過套用數(shù)學模型來進行計算求解，有效地降低解題的難度。在實際教學中，教師要教會學生運用數(shù)學語言和方法，通過建立數(shù)學模型解決實際問題。要求教師要引導學生觀察和研究數(shù)據(jù)資料，并揭示實際對象固有特征，通過完成實際問題的建模過程，并在實際問題的分析和解決中進行運用。這個過程不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識，而且能夠使學生運用所學知識解決實際問題。

六、結(jié)束語

在當前新課改背景下，高中數(shù)學教師要加快轉(zhuǎn)變教學觀念，以新課程為指導，針對于高中數(shù)學教學的實際情況進行分析，運用豐富的教學手段來調(diào)動學生學習的積極性，確保教學質(zhì)量的全面提升，使學生在取得優(yōu)異數(shù)學成績的同時，進一步提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

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