劉琦

【摘要】本文提出學生自主選修體育課程，以學生自身興趣為起點，以完整技術學習為過程，以運動技能展示、應用為目的，讓學生體驗到學習成功的喜悅與歡樂。最終樹立“我運動、我健康、我快樂”的運動思想，對實現(xiàn)終身體育的社會體育目標的教學法的可行性進行探索。

【關鍵詞】中職學校；選修；體育與健康課

一、中職體育選修課開設的意義和作用

第一，由于中職學生的生源大多數(shù)來自不同地區(qū)、不同的學校，學生的身體素質與運動技能方面存在著較大的差異。開設中職體育選修課能夠較好地符合學生客觀實際情況與身體條件，便于因材施教，區(qū)別對待，使每一位學生都能夠在身體力行的狀態(tài)下掌握動作技能。同時，也有利于避免因體質差異而造成的“吃不飽”或“消化不良”的現(xiàn)象，使學生的體能得到充分的鍛煉，促進身體健康。

第二，體育任務的多元化要求，決定了體育課在組織形式方面的多樣性，因此，讓體育教師充分發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，引導學生按照興趣愛好選擇體育項目，這樣不但可以滿足大部分學生的體育興趣和愛好，同時也有利于培養(yǎng)學生充分發(fā)揮各自的體育特長，塑造學生的個性，使學生身心得到全面的發(fā)展。

二、中職體育教育的現(xiàn)狀

（一）教學內容現(xiàn)狀

首先，中職學校體育教材內容大多是以田徑中的跑、跳、投和球類中的籃、足、排三大球為主的項目，簡單的動作學生在初中小學學習過，而難度動作則表現(xiàn)出技術水平達不到，從而使中職學校學生的身體素質沒有得到本質上的提高；其次，沒有考慮到中職學校的學生畢業(yè)后將直接面對社會的需要；教學中把身體全面發(fā)展等同于平均發(fā)展，使得課堂教學目標過多，所學內容與社會體育不能有效銜接；學校硬件設施不完備，無法滿足課堂需要。

（二）學生現(xiàn)狀

學生在體育教學中占主導作用，在上課過程中，由于學生有自己的專業(yè)課程，而覺得其他課程無關緊要。因此，對其他課程沒有太大的熱情，不能積極地投入其中；另外，學生喜歡體育比賽，但對上體育課的積極性卻不高；學生喜歡“體育課”，但不喜歡老師組織的“體育活動”，缺乏上課的積極性和主動參與性，因此也就不能發(fā)揮其主導作用。但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生對體育課老師設置的內容并不感興趣，有的還產生了厭學情緒，這也是學校體育中一種常見現(xiàn)象。

（三）教師現(xiàn)狀

在職業(yè)學校，大多將專業(yè)課的建設放在了首要位置，而對基礎課的建設力度很小，很難發(fā)揮教師的主觀能動性，和對教學的改革和創(chuàng)新。再者，中職學校的體育經(jīng)費、場地、器材缺乏，這是影響學校體育工作開展的關鍵因素。

三、體育與健康教學改革的方法與步驟

（一）設置選修科目

選修科目設置依據(jù)如下。

（1）以學生專業(yè)特點和以后工作性質、工作特點為基礎。如汽車、建筑專業(yè)可安排些提高上肢力量、腰背力量和下肢力量等方面的內容；航空、幼師專業(yè)可多安排些耐力、健美操、羽毛球等方面內容。

（2）教師配備。我校有體育教師9人，可進行教學專業(yè)有：足球、籃球、田徑、排球、武術、健美操、乒乓球、羽毛球等。教師豐富的專業(yè)知識讓學校體育實現(xiàn)選修教學成為可能。

（3）硬件設施。我校400米田徑場1個、室外籃球場6個、排球場2個、羽毛球場2個，乒乓球場20個為實現(xiàn)選修教學提高硬件基礎。

（4）科目選擇?？颇窟x擇以學生興趣為主，采用學生與教師雙向選擇的方法。學生選擇以專業(yè)和興趣為主，教師選擇以學生自身條件為主。

（5）課時的分配與安排及學校支持。根據(jù)選修人數(shù)多少進行教師、課時、場地的分配，學校教務處對極特殊學生進行安排。教務部門與體育教師制定學生學習評價、考核辦法。建立多元化的評價體系，要求全面、綜合地評價學生，做到過程評價與終結性評價相結合，課內評價與課外評價相結合，定量評價與定性評價相結合，教師評價與學生評價相結合，考試與測驗相結合。

（二）選修體育具體實施

（1）制定完善的教學計劃。中職體育教學內容的安排要結合學生所學專業(yè)特點，進行針對性的體育技能訓練，從而體現(xiàn)中職體育教學的實踐性、專業(yè)性，為提高學生的從業(yè)能力做準備。為此，體育教師要聯(lián)合專業(yè)課教師研究，分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動特點及崗位對體能的適應力的要求。

（2）師生磨合，課程教學中改進發(fā)展。一種新的教育教學模式的產生，都不是一蹴而就的。因此，在教學過程中要不斷地進行磨合與改進，使之成為符合中職學校體育需要，教師順利完成教學任務，學生喜聞樂見的教學過程。

讓學生自主選修體育課程，以學生自身興趣為起點，以完整技術學習為過程，以運動技能展示、應用為目的，讓學生體驗到學習成功的喜悅與歡樂，最終樹立“我運動、我健康、我快樂”的運動思想，實現(xiàn)終身運動的社會體育目標——這就是體育課選修教學法。