李淑英

【摘要】在初中語文教學(xué)中，如何提高趣味性對教學(xué)效率影響較大。語文教師應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)的不同環(huán)節(jié)與流程，采取有效措施提高教學(xué)趣味性程度，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富課堂教學(xué)容量，以及提高學(xué)生的參與效果，滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，在這樣充滿趣味性的教學(xué)氛圍中圓滿完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂互動；趣味性

要促進初中語文課堂教學(xué)趣味性的提高，就要考慮初中學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求。趣味性的課堂，需要教師調(diào)動多種教學(xué)資源，啟動多種教學(xué)模式去吸引學(xué)生的注意力。促進課堂教學(xué)趣味性的提高，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

一、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言

教師在課堂上應(yīng)該運用趣味性的教學(xué)語言進行教學(xué)，因為教學(xué)語言可以給學(xué)生留下深刻印象，如果教師講課有趣，那么就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的古詩詞時，教師可以運用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言進行教學(xué)，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問一位同學(xué)，如果他回答出羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)；相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘；北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪等，教師就應(yīng)該給予該同學(xué)適當(dāng)獎勵。教師在教學(xué)過程中講解一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課外知識，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大自己對考題的思考范圍，從而使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在趣味中成長。同時在初中語文文言文閱讀過程中教師應(yīng)教給學(xué)生一些規(guī)律，告訴學(xué)生文言文試題命制穩(wěn)中有變，不變考點是實詞解釋和句子翻譯等。教師運用一些幽默的語言教給學(xué)生一些語文知識，這樣有利于學(xué)生的理解，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、利用課堂互動，提高初中語文教學(xué)趣味性

在傳統(tǒng)的初中語文課堂中，學(xué)生一直按照教師的教學(xué)思想被動地進行學(xué)習(xí)，沒有發(fā)表個人觀點的時間與權(quán)利。要促進初中語文教學(xué)趣味性的提高，教師可以組織豐富的課堂互動活動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生在課堂中的參與，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，更能讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。初中學(xué)生正處于身體、思維與心理發(fā)展的重要時期，學(xué)生在這個時期對一個事物感興趣，很有可能一直喜愛這個事物。教師要結(jié)合初中語文教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生設(shè)計一些具有趣味性的課堂互動活動。

比如在講解《人民公仆孔繁森》的時候，許多初中學(xué)生會感到十分無聊。為了促進初中學(xué)生正確地認(rèn)識人民公仆這個嚴(yán)肅的話題，也為了讓學(xué)生可以在初中語文課堂中獲得樂趣，教師可以以“我眼中的人民公仆”或者“我認(rèn)為的人民公仆”作為討論的主題，開展師生互動或者生生互動活動。在課堂中，教師可以一反人民公仆的傳統(tǒng)意義，說一說自己心中的人民公仆?！拔艺J(rèn)為現(xiàn)在社會中的人民公仆不應(yīng)該僅僅是為國家奉獻，為人民服務(wù)，更應(yīng)當(dāng)是人們的朋友，是存在于我們生活中的人，而不單單是國家領(lǐng)導(dǎo)或者科學(xué)家?！苯處熣f出這樣的看法，會讓初中學(xué)生具有新鮮感，他也會積極地說出自己的看法。在激烈的課堂互動中，學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)樂趣，語文教學(xué)的有效性也得到了提升。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高初中語文教學(xué)趣味性

在教育現(xiàn)代化發(fā)展的今天，每一位教育工作者都要認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，也要通過現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用去促進教學(xué)趣味性的提高。多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生接觸到更多課外內(nèi)容，擴展課堂知識，讓初中學(xué)生的眼界得到開放。在學(xué)習(xí)新知識的時候，教師不用再引導(dǎo)學(xué)生對課本進行逐字逐句地學(xué)習(xí)，而是給學(xué)生提供完全不同的學(xué)習(xí)方式。

比如在講解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的時候，許多教師會先領(lǐng)著學(xué)生去讀內(nèi)容，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，之后給學(xué)生一點一點地翻譯或者解釋句子，讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，最后讓學(xué)生進行機械化的記憶，將內(nèi)容背下來。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生無法感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，也體會不到樂趣。要促進教學(xué)趣味性的提高，教師可以為每一個句子在網(wǎng)絡(luò)平臺上找一張對應(yīng)的圖片，在課堂教學(xué)中，將圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主思考或者合作交流將句子與圖片進行對應(yīng)，在這樣的活動中理解文章內(nèi)容。創(chuàng)新且具有趣味性的活動，往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進課堂氛圍的活躍。

四、教學(xué)拓展要具有趣味性，滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

在初中語文教學(xué)中，教師要進行一系列的教學(xué)拓展活動，使語文課堂實現(xiàn)有效延伸。在這些拓展活動中一定要講究趣味性，既要與語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，同時也要提高趣味性，讓學(xué)生開動腦筋、拓展思維進行相應(yīng)的活動。例如在《我的叔叔于勒》教學(xué)后，為了幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，筆者要求學(xué)生在課后進行文章的續(xù)寫，以“我的叔叔于勒又發(fā)財了”為題，發(fā)揮充分的想象來描寫于勒重新發(fā)財之后回來面對的一群嘴臉，以這種對比的諷刺手法來讓學(xué)生進一步深刻領(lǐng)會文章的主題，同時提高了學(xué)生創(chuàng)作能力、想象能力。再比如在《在烈日和暴雨下》（老舍）教學(xué)后，筆者要求學(xué)生讀一讀老舍的《駱駝祥子》這一部作品，站在整篇作品的角度更加全面生動地了解課文中所描寫的人物，感悟歷史和時代發(fā)展的背景，從而加深對文章主題的理解。這樣的拓展活動能夠較好地提高學(xué)生的興趣，增強了教學(xué)效果。

綜上所述，在素質(zhì)教育全面實施的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足初中語文教學(xué)發(fā)展的需求。改變傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，增強教學(xué)活動的趣味性，能夠促進初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的開發(fā)，活躍課堂氛圍，營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從多個角度出發(fā)，為學(xué)生打造趣味性的初中語文課堂，會讓初中語文教學(xué)活動更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。

參考文獻

[1]王蓓.如何增強初中語文教學(xué)趣味性[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2012（06）.