李燕妮

【摘要】培養(yǎng)學生自主學習的能力是初中英語教學階段的一個很重要的內(nèi)容，應該引起教師和學生的高度重視。通過對學生自主學習能力的培養(yǎng)，可以讓學生更深入地了解英語知識，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效率。自作學習能力是每個學生都應該掌握的一種學習能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；自主學習；學習能力

在初中英語教學中，教師應當改變傳統(tǒng)的知識講授模式，采用轉(zhuǎn)向指示引導模式進行教學，有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、培養(yǎng)初中生英語自主學習能力的意義

（一）提高學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的自主學習能力作為一種培養(yǎng)學生主動學習意識的過程，除了可以提高學生的學習效率，也可以提高學生的學習興趣。正所謂興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學生可以全身心地投入到學習中去，并使枯燥的學習變得更為生動，達到事半功倍的學習效果。對于英語教學來說，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法不僅教學內(nèi)容有限，也使得英語教學忽略了其本身的語言交流與應用的功能，而自主學習能力的培養(yǎng)不僅可以激發(fā)學生對英語語言知識學習的興趣，而且可以提高學生英語應用與交際的能力。

（二）學生自身發(fā)展的需要

對學生自主學習能力的培養(yǎng)，既是當前中學教育的重點內(nèi)容，也是學生自身發(fā)展的需求。相對于學生的整個人生來說，學習方法與學習技能的習得將終身受益。實踐研究表明，有良好自主學習能力的學生，進入社會后，可以通過自身的自主學習獲取有用的信息和知識，并在激烈的社會人才競爭中脫穎而出。可見，培養(yǎng)學生的英語自主學習能力不僅是現(xiàn)階段的教育目的，更是學生人生發(fā)展的需要。

（三）新課程改革的要求

根據(jù)《全日制義務教育普通初級中學英語課程標準》的規(guī)定，“倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?！笔浅踔杏⒄Z課程改革的重點。另外，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，樹立學生的英語學習自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課改提出來的英語教學目標。

二、培養(yǎng)初中英語學生自主學習能力的方法

（一）激發(fā)學生學習英語的興趣

我們要提高初中英語學生自主學習的能力，首先必須要激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生自主地投入到初中英語的教學活動中，自己主動去聽英語、看英語、學英語，從而提高中學生的英語聽說讀寫能力。初中英語教師可以充分利用初一新生對英語的好奇心，然后實行全英語式教學模式，針對不同的教學內(nèi)容可以采取多種教學方法來激發(fā)學生學習英語的興趣，如做游戲、情景對話等方式，從而為學生自主學習營造活躍、有趣的課堂氛圍。

（二）教會學生自主學習英語的方法

我們應該把教學的重點放在如何幫助學生復習功課、背誦英語課文、記好課堂筆記等，幫助學生打好學習英語的基礎。教師在日常的教學安排中可以適當給學生提供一些時間，進行英語學習方法的交流，從而提高英語的學習效率。在課前教師可以讓學生提前預習課文，背誦一些重要的英語詞匯和短語，從課文中找出重要的句型和難點，從中發(fā)現(xiàn)自己未能掌握的知識點，自我思考和學習，把學習內(nèi)容簡單化，從而幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

（三）要注意學生的差異，使每個學生都有所發(fā)展

學生的差異客觀存在。英語自主學習輔導教學重視有差異的個別輔導，我們要求學生在英語自主學習時右手握筆，隨時劃劃、寫寫，左手舉手向教師提問，教師不停地在學生中間有針對性地輔導學習有困難的學生，解答學生提出的問題。這樣將班級授課與因材施教結(jié)合起來，變齊步學為快者快學，慢者慢學，使學生的個性得到充分發(fā)展。同時要求教師在設計學習活動時要注意層次性，要努力促使各層次學生都有所發(fā)展。

（四）要安排形式多樣的學習活動

要想搞好初中英語的教學，教師應該堅持課內(nèi)教學和課外活動相結(jié)合，幫助學生更好地完成教學任務。老師可以創(chuàng)建一個英語交流的場所，如英語角，方便學生主動進行英語交流，為學生練習英語提供語言交流的環(huán)境。學生在課余時間可以多看一些和英語相關(guān)的資料和知識講座，不斷調(diào)整學習英語的策略，從而幫助學生更好地學習英語。葉圣陶先生說過：“只知道捧著課本筆記硬背是沒有用處的，至多只能應付考試。學會了自主學習本領，養(yǎng)成了自主學習的習慣，將來離開了學校，才能在工作和生活中不斷地自我充實，自我修養(yǎng)，成為有益于人民的人，有益于社會的人。”所以，在初中階段培養(yǎng)學生英語自主學習能力是非常重要的。我們教師不能為學生包辦一切，更不能在課堂上滔滔不絕地滿堂灌，要留點時間給學生，讓他們自己去學習，去實踐，去探索，這樣教學效果將會更理想。

提高初中英語教學中學生自主學習能力的工作任重道遠，需要學校、教師和學生的共同努力。學校要加強重視，制定有利于培養(yǎng)學生自主學習能力的目標和教學任務；教師要不斷提高自身素質(zhì)，對學生進行正確的引導；學生要多與教師溝通交流，積極思考，有意識地培養(yǎng)自己的學習主動性，從而促進自身更好地發(fā)展。

參考文獻

[1]高偉.初中英語教學中自主學習能力的培養(yǎng)：教學中實施《英語課程標準》的感悟與反思[J].考試周刊，2010（31）.

[2]董丙領.論初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程，2009（12）.