程榮

【摘要】隨著國家對高職院校教育的日益重視，以及對人才培養(yǎng)力度的不斷加強，國家開始注重提升高職學生的音樂審美及人文素養(yǎng)。但由于以往缺乏這方面的實踐經(jīng)驗，導致國學經(jīng)典在高職院校音樂審美教育中依然存在問題。所以本文主要探討國學經(jīng)典在高職院校音樂教育中的重要意義以及現(xiàn)狀問題，從而思考如何將國學經(jīng)典融入到高職院校的音樂審美教育中去。

【關(guān)鍵詞】高職院校；音樂審美教育；國學教育意義；存在問題與對策

在我國精神文化日漸豐富的環(huán)境下，不斷提升學生音樂審美以及人文素養(yǎng)已是大勢所趨。但我國很多大學生由于受到多方因素的影響，導致其音樂素養(yǎng)還處在低水平階段。所以在高職院校的音樂審美教育中，如何將國學經(jīng)典良好融入其中就顯得至關(guān)重要。

一、國學經(jīng)典融入高職院校音樂審美教育中的意義

（一）提高學生音樂審美趣味

國學經(jīng)典蘊含了中華上下五千年的深厚文化，其涵蓋了中華民族詩詞歌賦的魅力色彩。其中不乏在音樂方面的造詣。所以當代大學生在學習國學經(jīng)典中可以通過古典優(yōu)美文化的熏陶來提升自身的音樂審美趣味。

（二）營造國學氛圍，提升學生人文素養(yǎng)

在高職院校開設國學教育課程可以幫助學生建立正確的三觀，從而潛移默化地提升學生的人文素養(yǎng)。國學經(jīng)典是我國古代人民的智慧結(jié)晶，從詩歌到詞句，從花鳥魚蟲到哲理人生，亦或是從胸懷抱負到心系天下，無不囊括在國學經(jīng)典之中，給學生心靈以清澈的洗滌。在提升學生音樂審美的同時，也提升了其人文素養(yǎng)。

（三）重拾經(jīng)典文化，增強文化自信

在當代的教育中，經(jīng)典文化是萬萬不能缺失的一環(huán)，它是具有歷史氣息的精神財富。所以在新時期重拾文化經(jīng)典，不僅能提升學生的音樂審美和人文素養(yǎng)，而且還能增強文化自信，這也是我們對經(jīng)典國學不變的態(tài)度。

二、國學在高職院校音樂審美教育中的現(xiàn)狀

（一）沒有結(jié)合國學經(jīng)典內(nèi)容教學

就當前而言，許多高職院校開設的音樂課程僅是按書中所提及的內(nèi)容教授，并沒有結(jié)合經(jīng)典傳統(tǒng)音樂文化來授課。導致學生對經(jīng)典國學內(nèi)容的了解一片空白，沒有讓國學音樂審美散發(fā)魅力。導致把國學經(jīng)典融入高職院校音樂審美教育中成為了紙上談兵。

（二）學生音樂審美趣味日漸低俗化

在網(wǎng)絡時代下，越來越多的綜藝及各類娛樂節(jié)目已經(jīng)出現(xiàn)在了百姓的視野中，其中不乏很多學生更是忠實觀眾。在這樣的大眾娛樂環(huán)境滲透下，學生開始對新潮文化熱切追求，忘卻了悠久的經(jīng)典文化，從而潛移默化地影響了自身音樂審美，導致當代學生的音樂審美日漸低俗化。

（三）缺乏專業(yè)的國學教育師資力量，學習氛圍差

在國學教育融入到高職院校的音樂審美教育的過程中，教師授課水平低，沒有專業(yè)指導學生的能力，導致學生對國學經(jīng)典的學習興趣一落千丈，難以構(gòu)建良好的國學學習氛圍。甚至老師在對學生進行音樂審美的授課中，直接忽略國學對提升學生音樂審美的重要意義。

（四）學生學習意識不強

學生對國學經(jīng)典有著比較深層的刻板印象，認為國學教育類的知識很枯燥無味，不夠新潮，不符合年輕人來學習。另外，高職學生學制短，更難以投入心思在看似枯燥的國學學習上，導致學生對學習國學意識不強，缺乏熱情。

三、如何將國學經(jīng)典融入到高職院校的音樂審美教育中

（一）結(jié)合國學經(jīng)典教學

高職院校教師在對學生的音樂審美教育中，應多注重結(jié)合國學經(jīng)典，如民樂、各種傳統(tǒng)樂器、詩詞歌賦等。旨在加深學生對經(jīng)典國學中有關(guān)音樂部分的了解。而不能忽視國學經(jīng)典對學生音樂審美的教育。唯有這樣，才能讓學生在具有豐富內(nèi)涵的民間音樂中汲取營養(yǎng)，幫助學生不斷提升自我。

（二）開展學習國學經(jīng)典活動，不斷提升學生音樂審美趣味

在大眾傳媒的滲透下，為保證學生音樂審美不受低俗文化的影響，需要將國學經(jīng)典引入課堂來不斷熏陶學生思想。此外，學校還應開展有關(guān)國學經(jīng)典的活動，讓學生從楚辭到漢賦，從高山流水到梅蘭竹菊來進行欣賞和創(chuàng)作，以此來激發(fā)學生的參加興趣以及對傳統(tǒng)經(jīng)典進行溫習，提高其音樂審美趣味，讓自身不斷得到升華。

（三）形成專業(yè)師資力量，構(gòu)建良好國學學習氛圍

國學教育是一門深厚學問，其對授課老師的功底具有很高要求。所以在高職院校中應該構(gòu)建一批具有專業(yè)水準的國學教育師資團隊，只有這樣才能將國學經(jīng)典融入到音樂審美教育上。除此之外，優(yōu)秀的教學水平，能夠大幅提高學生的學習興趣，才能更好地將國學經(jīng)典內(nèi)容授予學生，提升學生的整體音樂審美及其人文素養(yǎng)，讓國學經(jīng)典融入音樂學習中不再是紙上談兵。

（四）增強學生學習國學的意識

首先，老師在教育過程中應該讓學生明白，國學經(jīng)典并不是沒有實際用處的文化，而是經(jīng)久不衰，屹立于中華燦爛文化之林的瑰寶。其次，它給人提高的不是局限于某個領域的操作技能，而是真正能夠提升學生整體素養(yǎng)的重要文化。其中包含了諸多關(guān)于音樂經(jīng)典的創(chuàng)作，且學習國學可以不斷拓展學生能力，提升音樂素養(yǎng)等。以此來強化學生學習國學的意識，增加學習興趣。

四、結(jié)語

在當下高職院校的音樂教育中，學生的音樂審美趣味開始不斷下降，日漸趨向低俗，所以把國學經(jīng)典融入音樂審美教育中就顯得至關(guān)重要。唯有這樣，才能讓學生不斷受經(jīng)典的熏陶，不斷提升自身音樂素養(yǎng)，形成良好的音樂學習氛圍。

參考文獻

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