【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有多重優(yōu)勢(shì)，如果能將其運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)踐中，將對(duì)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量起到十分明顯的作用。本文較為詳細(xì)的闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來的機(jī)遇

（一）信息傳播效率不斷提高

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)具有傳播速度快，效率高等特點(diǎn)，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的應(yīng)用，改變了以往信息傳播慢，缺乏實(shí)效性的問題。在之前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)踐中，學(xué)校要想給學(xué)生提供一定的信息，往往都是通過報(bào)紙或者海報(bào)的形式，這種形式的傳播效率較低，而且如果一旦信息量較大，將很難從中選擇出適合自己的信息。由于傳統(tǒng)的信息傳播形式缺乏時(shí)效性，可能當(dāng)學(xué)生閱讀到就業(yè)信息時(shí)已經(jīng)失效，這就造成了時(shí)間上的不對(duì)稱?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了信息的傳播效率，可以隨時(shí)通過智能手機(jī)或者互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等形式查詢到自己想要的信息，不僅提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量，而且能夠有效保證信息的時(shí)效性。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升

與傳統(tǒng)傳播途徑相比，互聯(lián)網(wǎng)具有資源豐富的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)的就業(yè)信息，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策。互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間和空間上的限制，可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)查看相關(guān)信息，改變了以往的低效率傳播模式，較好地迎合了實(shí)際需求，同時(shí)也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式創(chuàng)新提供了良好的前提條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)效性，不管是否在學(xué)校之內(nèi)，都能及時(shí)瀏覽信息，較之前相比，大大提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造信息平臺(tái)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，學(xué)校應(yīng)該以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量為主要工作目標(biāo)，并且圍繞這一目標(biāo)積極開展工作模式創(chuàng)新優(yōu)化，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的整體效率。在此過程中，各相關(guān)部門應(yīng)該積極行動(dòng)起來，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，共同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。同時(shí)，應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化溝通和交流，及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)情況和心理狀態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，樹立良好的價(jià)值觀念，比如可以通過信息技術(shù)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)，將信息及時(shí)上傳到平臺(tái)之上，以便及時(shí)查看自己需要的信息，并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)上開辟交流板塊，在遇到問題的時(shí)候，可以通過就業(yè)平臺(tái)向其他學(xué)生或者教師請(qǐng)教，也可以讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上交流經(jīng)驗(yàn)和感悟，從而有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量。

（二）采取多元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

在即將走向工作崗位時(shí)，對(duì)于許多創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)了解較少，因此就會(huì)顯得有些迷茫，這時(shí)就需要學(xué)校給予針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生信心。

在課程的開設(shè)上，跨專業(yè)開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程———?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)，該課程以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，在真實(shí)商業(yè)社會(huì)角度搭建的網(wǎng)絡(luò)狀仿真綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，學(xué)生通過扮演現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、金融業(yè)中的40多個(gè)角色，在組建團(tuán)隊(duì)、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)經(jīng)營的流程里，深度體驗(yàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)、金融業(yè)融合的商業(yè)模式、服務(wù)方式和管理方法，完成從求職到職場，從職場到創(chuàng)業(yè)的社會(huì)競爭性訓(xùn)練過程。

有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^經(jīng)驗(yàn)分享的形式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體質(zhì)量。比如說可以聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀校友，讓他們分享自己在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程中的心得體會(huì)，其中都會(huì)遇到哪些問題，都是如何有效解決的等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的就業(yè)常識(shí)，從而少走彎路。也可以請(qǐng)其他創(chuàng)業(yè)較好的學(xué)生分享自己求職過程中的經(jīng)驗(yàn)，如何才能避免走進(jìn)求職誤區(qū)等，幫助從同齡人那里學(xué)會(huì)如何擺正心態(tài)，此時(shí)學(xué)校再結(jié)合一定的創(chuàng)業(yè)心理教育，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量不斷提升。

（三）注重創(chuàng)業(yè)信息的融匯與利用

對(duì)于學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)過程中信息的主要途徑就是各種對(duì)接會(huì)，因此，高校有關(guān)部門應(yīng)該積極組織校園對(duì)接會(huì)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。在此過程中，學(xué)校應(yīng)該在營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍的基礎(chǔ)上多下功夫，積極聯(lián)系優(yōu)質(zhì)單位，定期或者不定期的開展校園宣講會(huì)、大型校園對(duì)接會(huì)等形式，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)對(duì)接會(huì)舉辦過程中，應(yīng)該盡量多兼顧不同專業(yè)和學(xué)生，讓有就業(yè)意愿的都能有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。除此之外，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)，組織網(wǎng)絡(luò)對(duì)接會(huì)，及時(shí)了解單位項(xiàng)目需求，幫助學(xué)生提前做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作，采取線上線下相互結(jié)合的方式，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的針對(duì)性。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來了全新的機(jī)遇，為了有效提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作理念，以學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為工作目標(biāo)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

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作者簡介：丁建發(fā)（1967.04—），男，漢族，重慶萬州人，本科，副教授，研究方向：大學(xué)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化研究。