陳群 王杰 張興 李山山

[摘要] 《藥理學(xué)》是醫(yī)藥專業(yè)一門主干課，是該校藥學(xué)院所有涉藥專業(yè)以及醫(yī)護(hù)系護(hù)理專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的一門課程。根據(jù)該校學(xué)生的基本情況和高職高專教育的特點(diǎn)，介紹了亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《藥理學(xué)》專業(yè)的課程建設(shè)，堅(jiān)持理論知識(shí)“必需、夠用、實(shí)用”的原則，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)與具體案例相結(jié)合，更加突出實(shí)用性，旨在推動(dòng)高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 藥理學(xué)；標(biāo)準(zhǔn)課程；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] R285 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）07（c）-0125-02

Practice and Exploration of Professional Standard Curriculum Construction of Pharmacology in Higher Vocational Colleges

CHEN Qun， WANG Jie， ZHANG Xing， LI Shan-shan

Bozhou Vocational and Technical College， Bozhou， Anhui Province， 236800 China

[Abstract] Pharmacology is a major course of medicine. It is a course that must be offered by all pharmaceutical professionals and medical nursing departments in our school of pharmacy. According to the basic situation of the students in our school and the characteristics of higher vocational and technical education， the paper introduces the course construction of pharmacology in Haozhou Vocational and Technical College， and puts forwards the "necessary， sufficient and practical" principle， and stresses the practicability by combining the standardized curriculum construction and specific cases， thus promoting the development of related professional construction of higher vocational education.

[Key words] Pharmacology； Standard courses； Cultivation of talents

《藥理學(xué)》是研究機(jī)體與藥物相互作用規(guī)律和機(jī)制的一門橋梁學(xué)科。使學(xué)生認(rèn)識(shí)藥物防治疾病的原則及新藥研發(fā)的藥理學(xué)基礎(chǔ)，為臨床合理用藥提供基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)使得他們掌握常見(jiàn)的藥物分析方法[1]。

1 課程簡(jiǎn)介

課程定位：注重培養(yǎng)具備《藥理學(xué)》基本理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能；熟悉現(xiàn)代中藥制劑及藥物制劑的檢驗(yàn)和分析；具備較好的敬業(yè)精神、協(xié)作精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力；能夠勝任各級(jí)臨床醫(yī)院、制藥企業(yè)、科研院所、藥品檢驗(yàn)與行政管理部門、醫(yī)藥營(yíng)銷等單位工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才。

課程目標(biāo)：通過(guò)《藥理學(xué)》理論教學(xué)，使學(xué)生全面了解、重點(diǎn)掌握本學(xué)科的基本理論和基本技能，為以后學(xué)習(xí)醫(yī)藥類相關(guān)專業(yè)知識(shí)和科研實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，從而推動(dòng)高等職業(yè)院校藥理學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)的發(fā)展。

2 教學(xué)改革特色與實(shí)踐

2.1 制定基于工作過(guò)程的人才培養(yǎng)方案

課程設(shè)置遵循職業(yè)教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力，專業(yè)課程的設(shè)計(jì)按照實(shí)際操作過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)性進(jìn)行編寫，依據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域及就業(yè)崗位的實(shí)際要求，設(shè)置課程體系，建設(shè)相應(yīng)的技能知識(shí)模塊，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)安排不低于55%，體現(xiàn)出以能力培養(yǎng)為核心的課程體系建設(shè)[2]。

2.2 優(yōu)化課程體系

以任務(wù)為導(dǎo)向，崗位—課程—能力3個(gè)遞進(jìn)層次。突出基于工作過(guò)程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系，重點(diǎn)建設(shè)2～3門工學(xué)結(jié)合的精品課程、3～5本崗位技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，同時(shí)加強(qiáng)虛擬教學(xué)模式探討。建設(shè)2～3門高等職業(yè)教育“雙證”課程，尤其加強(qiáng)雙證書(shū)課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，有效地體現(xiàn)格證書(shū)的技術(shù)含金量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)的對(duì)接。依據(jù)職業(yè)崗位所需要的核心職業(yè)能力，根據(jù)亳州當(dāng)?shù)刂兴庂Y源的現(xiàn)狀及藥學(xué)類技能人才的需求，不斷探索新的實(shí)訓(xùn)課題，突出實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方案，重點(diǎn)編寫具有更高水準(zhǔn)的課程體系、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)等，近年來(lái)，藥學(xué)院教師共主編3本，參編了9本教材，自編了教材（含講義）6本。適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展、以帶動(dòng)專業(yè)課程教材的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

2.3 實(shí)踐技能教學(xué)

創(chuàng)新“三級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)采取校企共建、互惠互利的原則，加強(qiáng)了與骨干企業(yè)緊密結(jié)合，建成校企資源互補(bǔ)、資源共享型的校外實(shí)訓(xùn)基地。繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)安排學(xué)生完成企業(yè)見(jiàn)習(xí)，“頂崗實(shí)訓(xùn)”等多種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式[3]。深化與企業(yè)的技術(shù)合作，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐以及半年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的需要，為學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于大學(xué)生就業(yè)率低、人員流動(dòng)性大，高職類大學(xué)生的總體現(xiàn)狀，與安徽濟(jì)人藥業(yè)有限公司、揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)、中國(guó)（亳州）上海雷允上中藥飲片廠、悅康藥業(yè)集團(tuán)北京凱悅制藥有限公司、池州海峰藥業(yè)公司、安徽先鋒制藥有限公司等單位合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生能夠頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到8個(gè)月以上。必須與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行緊密的合作，有目的的培養(yǎng)人才。同時(shí)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)[4]。

2.4 職業(yè)素質(zhì)教育

圍繞《藥理學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)化課程，加強(qiáng)職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能訓(xùn)練，其課程系統(tǒng)由“基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)技術(shù)課”構(gòu)成。設(shè)計(jì)與職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)方案，將獲取崗位資格證書(shū)的有關(guān)課程納入教學(xué)計(jì)劃。與其他的實(shí)訓(xùn)基地相比，職業(yè)化人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地提出了更高的要求，以適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的需求[5]。

依托亳州職業(yè)技能鑒定站設(shè)在學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，在中藥制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施了“雙證制度”，及學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)能力資格證書(shū)，通過(guò)實(shí)行“雙證制度”，從而增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)力。《藥理學(xué)》專業(yè)每年參加職業(yè)資格鑒定學(xué)生達(dá) 95%，合格率高達(dá) 99%。改革是三級(jí)遞進(jìn)人才培養(yǎng)的核心。

2.5 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

加強(qiáng)與醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)應(yīng)用性研究，積極參與教科研課題的申報(bào)工作。承辦藥業(yè)行業(yè)技能大賽、做好職業(yè)技能鑒定工作、參與醫(yī)藥企業(yè) GMP、GSP 等認(rèn)證。幫助企業(yè)申報(bào)安徽省省級(jí)成果鑒定、完成校企合作省級(jí)以上課題、技術(shù)合作、專利申報(bào)等。以政策為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，以機(jī)制為平臺(tái)，把人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)工作相結(jié)合，積極開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)[6]。

3 《藥理學(xué)》專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索

立足亳州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建并完善地方政府、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校”三元互動(dòng)辦學(xué)模式。實(shí)行“理實(shí)交替、校企合作”的教學(xué)模式。以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以專兼結(jié)合、雙師隊(duì)伍為支撐點(diǎn)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)造實(shí)施以“四個(gè) 1/3”為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式，聘請(qǐng)企業(yè)一線人員參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，首先，這些人員需要進(jìn)行教育教學(xué)的培訓(xùn)，能夠勝任教學(xué)工作。因此“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)是三級(jí)遞進(jìn)人才培養(yǎng)的保障。

“四個(gè) 1/3”是走出去輪流選派到企業(yè)掛職鍛煉占1/3，請(qǐng)進(jìn)來(lái)選聘企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)校園兼職指導(dǎo)占1/3；學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地接受技能培訓(xùn)占1/3，學(xué)生在企事業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)占1/3[7]。

通過(guò)近些年該校藥理學(xué)主講教師不斷的積累、整理，目前該課程已有教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃等必備的教學(xué)材料，有利于提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和影響力，專業(yè)優(yōu)勢(shì)更加凸顯；同時(shí)學(xué)生的培養(yǎng)水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也得到提升和增強(qiáng)。但尚需在正規(guī)的習(xí)題庫(kù)、講稿、授課錄像，課程網(wǎng)站等方面進(jìn)一步進(jìn)行完善。

[參考文獻(xiàn)]

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（收稿日期：2018-04-22）