譚麗娜

【摘 要】本文主要對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐進(jìn)行了分析與研究，并對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些解決措施，希望能對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中語(yǔ)文 高效課堂 實(shí)踐研究

在有效課堂為前提下，完成初中語(yǔ)文教學(xué)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量，也就是高效課堂。利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂能夠有效地提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率，它和傳統(tǒng)的教學(xué)方式所產(chǎn)生的效果是不一樣的，因此，要合理有效地對(duì)信息技術(shù)加以利用，以此來(lái)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂。

1.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1教學(xué)方法簡(jiǎn)單

在一般的教學(xué)方法中，老師沒(méi)能夠和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只知道一味地講解書(shū)本上的知識(shí)，完成自己的教學(xué)任務(wù)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率有所降低。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意多和學(xué)生進(jìn)行溝通，要和學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，不能一味地要求學(xué)生背課文。在心理上，初中學(xué)生比小學(xué)學(xué)生要成熟很多，專(zhuān)注力也比較強(qiáng)，不過(guò)在信息技術(shù)不斷發(fā)展與完善的狀況下，初中學(xué)生還是有很大的玩樂(lè)思想，通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感到厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。與此同時(shí)，老師在向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題不能太過(guò)單一，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)，老師要起到引導(dǎo)的作用，不能直接對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答以及把答案統(tǒng)一，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思考能力有所降低。

1.2沒(méi)有考慮到學(xué)生的思想

在教育體系中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是至關(guān)重要的，不過(guò)初中語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的方法太過(guò)表面，不能讓學(xué)生很好地理解語(yǔ)文知識(shí)，以及不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立思考的能力。比如說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，老師只知道一味地講解詩(shī)詞的字面意思和作者的心情，而對(duì)詩(shī)詞中作者所要表達(dá)的人物思想的講解就不是很清楚了，在沒(méi)有歷史背景的情況下，學(xué)生是不能對(duì)其認(rèn)同的。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只理解字面上的意思，不能對(duì)其更加深入地理解。還有的老師為了維持課堂的紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的管理太過(guò)嚴(yán)格，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失了主動(dòng)性。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的方法

2.1豐富教學(xué)知識(shí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師是沒(méi)有辦法把所有的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解的，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)知識(shí)只是大概了解，對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解并不是很深入。因此，要利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂，以此來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)可以把差不多的教學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，還能通過(guò)圖片、聲音以及視頻等方式把教學(xué)知識(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)知識(shí)更加深入地理解，這樣一來(lái)，就能夠有效地提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.2拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)

初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)中有很多不同地方的環(huán)境以及不同地方人民的生活習(xí)慣，如果僅僅依靠書(shū)本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，是不能讓學(xué)生對(duì)其有所體會(huì)的。但是要利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的話，可以通過(guò)圖片、聲音以及視頻等方式，清楚地向?qū)W生表現(xiàn)出書(shū)本上的知識(shí)，與此同時(shí)，老師在一旁適當(dāng)?shù)刂v解，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)能夠更加深入地理解，以此來(lái)提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量，創(chuàng)建出高效課堂。

2.3教學(xué)知識(shí)要具象化

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，背誦詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文對(duì)學(xué)生而言是比較困難的，與此同時(shí)，老師為了加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的記憶，采取的方法一般是要求學(xué)生死記硬背，這樣一來(lái)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生厭惡的心理，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量有所降低。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把書(shū)本上的知識(shí)通過(guò)視頻以及圖片和聲音等方式表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)更加深入地理解，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，可以通過(guò)視頻與圖片以及聲音等方式來(lái)加深學(xué)生的記憶，從而有效地提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.4加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，因此來(lái)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂。初中學(xué)校可以利用信息技術(shù)將學(xué)生喜愛(ài)的視頻或者動(dòng)漫和語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合在一起，與此同時(shí)，要注意選擇的視頻與動(dòng)漫要和語(yǔ)文知識(shí)有一定的聯(lián)系，要把語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)作重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能夠更加深入地理解。

【結(jié) 語(yǔ)】

隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，信息技術(shù)也被運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有著一系列的問(wèn)題，教學(xué)方式不過(guò)于簡(jiǎn)單以及在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有考慮到學(xué)生的思想等。因此，在教學(xué)過(guò)程中要利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂，在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中，要有豐富的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，拓展語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)教學(xué)知識(shí)要具象化以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的研究，及時(shí)地解決初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)能夠有效地改善初中語(yǔ)文教學(xué)的方式，從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】孫成英.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐研究【J】.考試周刊，2017（73）

【2】張建新，張高華.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐【J】.中國(guó)教育信息化，2010（4）