孔青蓮

【摘 要】

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)科教學(xué)搭建了更為廣闊的平臺(tái)，開放了教學(xué)的環(huán)境，創(chuàng)新了教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，也為小學(xué)語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫日記提供更多的便利，通過網(wǎng)絡(luò)資源，豐富小學(xué)生的日記素材，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣和積極性，提高寫日記的水平。文章就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)低段小學(xué)生寫日記的問題，談三點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 日記教學(xué) 指導(dǎo)策略

新課改指出：開展實(shí)際教學(xué)，需要將現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提升教學(xué)的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)背景下，為人們提供了新型的社交平臺(tái)，具有良好的互動(dòng)性，利于人們交流，提升學(xué)生的參與性，喚醒小學(xué)生的生活體驗(yàn)。日記教學(xué)中，借助于網(wǎng)絡(luò)資源，可以為學(xué)生提供和挖掘更多的寫作素材，拓展兒童的想象的空間，改變學(xué)生不知寫什么、怎么寫的大問題，提升學(xué)生的寫日記的能力，也提升語文綜合素養(yǎng)。如何借助于網(wǎng)絡(luò)資源，對小學(xué)寫日記進(jìn)行指導(dǎo)，從下面幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、借力網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)寫日記興趣

日記，記錄生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，網(wǎng)絡(luò)資源具有便捷性、豐富性，借助于網(wǎng)絡(luò)資源，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)，借助于網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)對日記的興趣，激發(fā)寫作的熱情。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師讓學(xué)生寫日記，學(xué)生苦于巧婦難為無米之炊而閉門造車，學(xué)生絞盡腦汁想象和編造，對日記的寫作毫無興趣可言。并且，低段的小學(xué)生識(shí)字量有限，語言表達(dá)的能力也相對低下，寫紙質(zhì)日記，往往也會(huì)望而生畏，缺乏寫日記的熱情和動(dòng)力。

而依托網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生寫日記，改變傳統(tǒng)日記教學(xué)的弊端，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富寫作素材。并且利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的交流平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)中具有電子日記的功能，也就是“說說”功能，引導(dǎo)學(xué)生借助于QQ、微信等平臺(tái)，定時(shí)更新“心情日記”，不定時(shí)發(fā)表“說說”，朋友圈中發(fā)表這種“電子日記”，滿足學(xué)生上網(wǎng)的需求，也滿足學(xué)生自主交流、自由發(fā)表言論的需要，每天在QQ圈、微信朋友圈中發(fā)表“說說”，激發(fā)寫日記的興趣，也通過公開發(fā)表的電子日記，其他同學(xué)、朋友，及時(shí)關(guān)注信息，閱讀和欣賞，既激發(fā)自己的寫作欲望，也提高欣賞他人日記的能力，也通過QQ的個(gè)性簽名的留言和評價(jià)，通過微信中的公開發(fā)表的內(nèi)容的評價(jià)和點(diǎn)贊，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)，和諧同學(xué)關(guān)系，提高審美力，從而提高寫作的水平。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子日記，也利于學(xué)生反復(fù)修改，增強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)。為此，教學(xué)中，將日記的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子日記巧妙融合，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。

二、借助于網(wǎng)絡(luò)日記，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

低段小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，以拼音和識(shí)字為主。寫日記、寫話等教學(xué)，主要目的是提高語言運(yùn)用能力。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)寫心情日記、發(fā)表個(gè)性簽名或者QQ說說，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，也是鞏固和運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的得力途徑。為此，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生寫日記，不僅促使表達(dá)出自己想說的話、說出自己的真實(shí)的心理想法，也有效復(fù)習(xí)、鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)寫日記，首先要用到輸入法，如漢語拼音全拼法，學(xué)生在運(yùn)用這個(gè)輸入法寫日記時(shí)，首先對鍵盤上的大寫字母與漢語拼音的聲母和韻母的大寫形勢以及小寫形式一一對應(yīng)起來，如想輸入da，首先知道d和a的大寫形式是D和A，然后才能找到D和A，正確打出D+A=d+a=da. 如果運(yùn)用的是搜狗輸入法，學(xué)生輸入da之后，出來好多這個(gè)音的漢字，如“大”“打”“達(dá)”“答”等，此時(shí)需要學(xué)生思考要表達(dá)的字是哪一個(gè)，這樣，寫網(wǎng)絡(luò)日記，不僅復(fù)習(xí)和鞏固了漢語拼音的學(xué)習(xí)，也促使學(xué)生辨別和使用同音字，促使學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字，提高漢字的掌握能力。同時(shí)，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境寫日記，也利于學(xué)生靈活運(yùn)用輸入法，提高做事效率。如要打出漢字“簡單”，運(yùn)用拼音輸入法時(shí)，知道“簡單”是個(gè)詞，只需要打出每一個(gè)字的聲母就可以了，如“簡單”的輸入，主要輸入j+d就會(huì)出現(xiàn)“簡單”，同時(shí)也出現(xiàn)與這個(gè)詞語具有相同聲母的詞語，如“決定”“角度”“階段”等，這樣，學(xué)生不僅正確輸入了“簡單”，也把注意力放在“決定”“角度”“階段”等詞語上，從而發(fā)展語言知識(shí)。依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生記日記，也發(fā)展學(xué)生的語文知識(shí)，提升語文素養(yǎng)。

三、依托網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生日記素材

低段的小學(xué)生寫日記，最大的障礙是素材，而網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷，可以為學(xué)生提供豐富的寫作素材.因此，語文教學(xué)中，可以借助于資源的信息發(fā)布、新聞傳播、朋友圈的信息傳遞等功能，讓學(xué)生從班級(jí)、家、學(xué)校的狹小的圈子中走出，接觸外面的社會(huì)、接觸世界，對外界的信息有所了解，從而準(zhǔn)備和積累大量的寫作素材。

如借助于每一年的母親節(jié)，微信平臺(tái)會(huì)發(fā)布好多的這方面的素材，包括母親節(jié)的來歷、一些名人為母親節(jié)祝福的真人真事……學(xué)生看到信息后，首先懷著好奇而閱讀，通過閱讀了解母親節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日，再讓學(xué)生寫一則日記，說說自己對母親節(jié)的看法，說說母親節(jié)這天，為媽媽做了哪些事，從而培養(yǎng)學(xué)生愛媽媽的尊老愛幼的良好品質(zhì)。這樣，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，不僅豐富學(xué)生的寫作素材，也提高學(xué)生的思想道德和品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、日記寫作助一臂之力，為學(xué)生搭建暢所欲言、表達(dá)心聲的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情，形成良好的習(xí)慣，也通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)生的QQ說說、微信的心情日記等，了解學(xué)生的內(nèi)心和想法，更促使學(xué)生有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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