趙小云

音樂具有神奇的魔力，音樂能夠深入人們的內(nèi)心給人以安慰與力量，同時(shí)，美好的音樂還能凈化人的心靈，給人帶來歸屬感，豐富人們的精神世界。小學(xué)正是學(xué)生教育啟蒙的重要階段，提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，滿足學(xué)生的精神需求是每一個(gè)音樂教師不懈追求的方向。在現(xiàn)代社會(huì)，無論是基于興趣愛好的培養(yǎng)、潛力的開發(fā)還是技能的掌握，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)是絕對不能被忽視的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

總的來說，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)還存在這樣那樣的問題，盡管在教改的推進(jìn)下，課堂已經(jīng)有了很大變化。當(dāng)前，部分音樂教師不注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入，忽視了“以審美為核心”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)形式較為單一，學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，種種教學(xué)問題亟需解決。作為一名負(fù)責(zé)任的音樂教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，展示音樂的魅力，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正愛上音樂課，讓學(xué)生在音樂的潤澤下快樂成長。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

（一）有效導(dǎo)入課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

課堂導(dǎo)入基本奠定了整堂音樂課的基調(diào)，有效的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生對音樂的渴望，為音樂教學(xué)的深入打下良好基礎(chǔ)。我們可以想象，倘若缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)導(dǎo)入，音樂教師一走進(jìn)課堂就開門見山、按部就班的展開教學(xué)，學(xué)生極容易產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)也就難以順利展開。因此，音樂教師必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置具有針對性、啟發(fā)性、趣味性、新穎性、時(shí)效性的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂《瑤族舞曲》時(shí)，教師在上課之前先利用多媒體播放一段瑤族舞蹈視頻，民族音樂與民族舞蹈的結(jié)合將給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的沖擊力，極富有表現(xiàn)力、張力的舞蹈、音樂深深的感染了學(xué)生，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣，此時(shí)教師再引出課堂教學(xué)的主體，與學(xué)生共同品味《瑤族舞曲》的音樂結(jié)構(gòu)、曲風(fēng)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受民族樂曲的獨(dú)特韻味。

（二）教學(xué)以審美為核心，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

素質(zhì)教育理念下，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重審美教育，教學(xué)絕不只是單純的知識與技能的傳授，更是審美、情感、人格的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教師要突出審美教育理念并將其滲透到音樂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，提高學(xué)生創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。教師不要以自己對音樂的喜好來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致音樂教學(xué)有所偏重，這不利于學(xué)生接觸豐富多元的音樂，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力。音樂教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將審美教育滲透其中，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂中蘊(yùn)含的美，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感世界，促使學(xué)生追求美和創(chuàng)造美，最終提高教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)《春之歌》時(shí)，教師可一邊播放音樂，一邊播放關(guān)于春天景色的視頻，視頻中萬物復(fù)蘇，一派欣欣向榮的景象，小鳥在枝頭嬉戲，魚兒在溪流中暢游……音樂的配合下，學(xué)生仿佛真的走進(jìn)了春天，觸摸到了春天，輕柔的樂曲令人沉醉不已。輕緩的音樂將學(xué)生內(nèi)心的繁雜一掃而光，留下的皆是美好的景與情，陶冶學(xué)生的情操。

（三）開展豐富的活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

音樂教學(xué)的形式豐富多樣，音樂教師要學(xué)會(huì)提前設(shè)計(jì)好豐富的課堂活動(dòng)，給學(xué)生更多的教學(xué)體驗(yàn)，從多種角度來引導(dǎo)學(xué)生賞析音樂的美好。豐富的活動(dòng)將使音樂課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，而單一的教學(xué)則容易導(dǎo)致學(xué)生失去對音樂的敏感度，失去想象力以及創(chuàng)造力，因此，小學(xué)音樂教師要學(xué)會(huì)開展多元化的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、唱、彈、想中體驗(yàn)音樂和領(lǐng)悟音樂，激活學(xué)生的情感因素，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。過去，音樂課堂上都是一問一答的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，師生之間缺乏深入的交流，學(xué)生對音樂的理解也浮于表面，在現(xiàn)代教育背景下，音樂教師要大膽嘗試合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等新穎有趣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)流程。

（四）注重情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

音樂是情感性的，因此音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生懷著某種情緒學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)。為此，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，營造和諧的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《我們美麗的祖國》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生心中的愛國熱情，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，音樂教師可以播放天安門升國旗以及奧運(yùn)健兒獲得金牌后升國旗的視頻，激情澎拜的國歌點(diǎn)燃了學(xué)生中的愛國熱情，民族自豪感在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，緊接著教師再播放一段視頻將祖國大好河山盡情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。視頻中的畫面配合著慷慨激昂的樂曲，愛國之情傾瀉而出，整個(gè)課堂被這種濃烈的感情所包圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)有效性大大提高。

【結(jié) 語】

教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，近年來我國小學(xué)音樂教學(xué)有了很大的突破與發(fā)展，課堂變得更加豐富。但是，由于應(yīng)試教育的長期影響，許多教師還未能更新教學(xué)理念，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)不免存在種種問題。小學(xué)音樂教師要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，積極探索更多有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，我們才能為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。因此，要從音樂教學(xué)實(shí)踐中出發(fā)，尋找促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性的突破口，不斷地從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的范式，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性的提升，促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。