李燕梅

【摘 ?要】

隨著新課改的不斷推進(jìn)，各課程的教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是小學(xué)語(yǔ)文這門基礎(chǔ)性的課程。將游戲應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅能及時(shí)打破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還能有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，非常有益于教學(xué)質(zhì)量的快速提升，所以只要語(yǔ)文老師能合理運(yùn)用游戲教學(xué)，必然會(huì)取得令人驚喜的成效。本文筆者詳細(xì)分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性，期望能為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 ?游戲教學(xué) ?重要性

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，廣大一線教育者認(rèn)為玩游戲就是純粹的玩游戲，學(xué)習(xí)就是純粹的學(xué)習(xí)，兩者沒(méi)有任何的直接關(guān)系，從未嘗試將游戲與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得教學(xué)過(guò)程很難符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高。同時(shí)加上以往語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就是采取按部就班的授課模式，習(xí)慣性地對(duì)課堂紀(jì)律要求比較嚴(yán)格，滿堂灌的教學(xué)模式進(jìn)一步局限了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得的教學(xué)成效不言而喻。因此，將游戲教學(xué)法合理地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必然可以改變此種現(xiàn)狀。

一、重要性分析

1.激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生年齡小，他們的學(xué)習(xí)是由他們自身的興趣所驅(qū)動(dòng)的，當(dāng)他們遇到感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，自然就主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。而游戲融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，會(huì)由于游戲本身的趣味性及探索樂(lè)趣性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容開始感興趣。在參與游戲活動(dòng)過(guò)程中，由于熱情的異常高漲，學(xué)生很樂(lè)意動(dòng)用自己全身的感官，去觀察、視聽(tīng)、嗅、味和觸碰，全身心地參與到游戲中，感受游戲帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)。同時(shí)，游戲過(guò)程中又具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，較多學(xué)生會(huì)由于好勝心的驅(qū)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，自然學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)不斷提高。

2.開發(fā)學(xué)生的智力

游戲過(guò)程由于自身具有的趣味性，能有效開發(fā)學(xué)生的智力，如想象、分析、對(duì)比等方面。在游戲過(guò)程中，學(xué)生出游興奮的狀態(tài)，自然腦筋會(huì)更加敏捷，能使學(xué)生自身的觀察能力、創(chuàng)造能力得到有效的發(fā)展。在參與游戲時(shí)，學(xué)生會(huì)嘗試自己去搜集資料、整理資料、分析資料，此過(guò)程中不僅學(xué)生的組織問(wèn)題與解決問(wèn)題能力得到提升，最關(guān)鍵的是獨(dú)立思考能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

3.有效提升綜合素養(yǎng)

設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中常會(huì)存在豐富的文字、圖像、聲音等無(wú)形教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)具體游戲教學(xué)過(guò)程中還會(huì)常存在歌唱、朗誦等環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)的不斷滲透，能給予學(xué)生感受美的機(jī)會(huì)，非常有益于學(xué)生自身審美情趣的提升。比如在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》課文時(shí)，由于此篇課文存在濃厚情感，朗讀環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，教學(xué)中老師可以巧提供地震相關(guān)的圖片，拓展學(xué)生的視野。同時(shí)，游戲環(huán)節(jié)中不可避免需要合作，通過(guò)不斷的合作，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，提升自身的素養(yǎng)。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生在游戲中能認(rèn)識(shí)到公平、尊重他人的意義。

二、具體應(yīng)用策略

1.設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知相符的游戲

語(yǔ)文老師選擇教學(xué)方法的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，必須要設(shè)計(jì)出與學(xué)生認(rèn)知相符合的游戲，要從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容著手，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要具有全體參與的作用。比如在學(xué)習(xí)《鋤禾》古詩(shī)時(shí)，由于學(xué)生的理解能力較差，為了讓學(xué)生透徹理解作者想要表達(dá)的情感，老師在課前可以制作幾個(gè)鋤頭道具，讓學(xué)生輪流扮演農(nóng)民，并每人發(fā)放一個(gè)毛巾，以備擦汗用。老師可以先拿著鋤頭給學(xué)生示范如何鋤地，然后讓學(xué)生按照老師的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做，通過(guò)不斷的鋤地過(guò)程中，學(xué)生能感受到農(nóng)民伯伯的辛勞，從而懂得“粒粒皆辛苦”的道理及反映出來(lái)的思想情感。

2.設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)創(chuàng)造性的游戲

素質(zhì)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求老師教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，可以說(shuō)游戲教學(xué)法是達(dá)成素質(zhì)教育的基本途徑。所以在運(yùn)用游戲教學(xué)法過(guò)程中，老師需要注意游戲設(shè)計(jì)的智力性與潛力挖掘性及創(chuàng)作性。因此，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性游戲過(guò)程中，可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲道具結(jié)合起來(lái)，既能快速理解知識(shí)，又能夠?qū)σ酝闹R(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《雪兒》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，雪兒是一只信鴿，為了更加形象地表現(xiàn)文章的感情，教師可以選擇一個(gè)玩具鴿，選擇一名同學(xué)扮演文章中的“我”，學(xué)生上臺(tái)表演，通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的描述，學(xué)生充當(dāng)了臨時(shí)的小演員，對(duì)“我”這個(gè)角色進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，體會(huì)到游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。

3.設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的游戲

每節(jié)課的教學(xué)都有特定的教學(xué)目標(biāo)，所以運(yùn)用游戲教學(xué)不是為了單純的營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，而是要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要將教學(xué)重難點(diǎn)放于設(shè)計(jì)的中心，以此來(lái)讓學(xué)生逐漸突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

【結(jié) ?語(yǔ)】

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲教學(xué)十分重要。老師需要做的是不斷研究游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用，并不斷嘗試運(yùn)用各種方式來(lái)設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生快樂(lè)、有價(jià)值地參與游戲，朝著綜合發(fā)展的方向前進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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