施春雨

將國外流行音樂融入到高中語文課堂教學當中不僅是一種創(chuàng)新性地課堂教學模式，還是一種將國外文化與國內文化相互交流的教學模式，值得我們發(fā)展與嘗試。

一、利用國外流行音樂培養(yǎng)學生的人文情懷

國外流行音樂主要是指歐美音樂，歐美音樂發(fā)展早，已經(jīng)發(fā)展成了比較完美成熟的體系，使得很多不同的音樂流派得以形成，比如說嘻哈、說唱、流行、搖滾、新世紀等等。

國外的流行音樂實則上也是文學創(chuàng)作的一種，當講到普希金的《當生活欺騙了你》時，教師可以播放一些國外類似于《I have a dream》這樣比較振奮人心的歌曲，來讓同學們感受生活的激情。

俗話說，興趣是最好的老師。只有學生對語文產(chǎn)生了學習的動力，才能充分投入到教師的教學相關過程中去。因此要提高高中語文教學的有效性就應該充分激發(fā)學生對于語文學習的積極性和激情。就語文與國外流行音樂的結合來說，其形式十分新穎，完全可以抓住學生眼球，實現(xiàn)學生對課堂的參與度。打比方來說，教師在講解到有關集體的課程時，可以讓同學們在課堂上多聽一些有關國外流行音樂關于合唱的視頻。合唱相比其他門類的音樂來說，對于學生的音樂素質要求比較高。相比單唱歌曲來說，合唱歌曲的旋律更為復雜，學生需要了解并掌握相關的合唱技巧以及相關理論知識。就這種情況而言，想要提高學生對合唱的興趣，教師可以從鑒賞合唱音樂出發(fā)，教師在教學的過程中可以增加播放相關合唱音樂視頻的環(huán)節(jié)，與同學共同探討該歌曲的唱法和技巧等，并根據(jù)不同學生的實際情況安排相關的訓練計劃，從而不斷提高學生的合唱水平，以此提高學生的積極性和興趣。在高中緊鑼密鼓的教學過程中增加對于國外合唱音樂的參與度，一方面能夠減輕學生的壓力，一方面能夠讓學生們在學習的過程中增加溝通交流的機會，這種教學方式對于提高學生的學習積極性有很大的促進作用。

二、利用多媒體教學增加學生對國外流行音樂的了解程度

語文與生活實際聯(lián)系密切，在實際生活中運用廣泛，具有較強的時代性和現(xiàn)實性。在教學過程中，教師和學生如若不能及時獲得相關信息，那么語文學習將會空洞并且脫離實際。因此，高中教學應該緊跟信息時代的發(fā)展速度，與時俱進，開拓創(chuàng)新。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，語文教學內容以及實際情景都隨之發(fā)生了變化。在這個計算機信息技術不斷發(fā)展，社會不斷進步的背景之下，網(wǎng)絡技術已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，并且被運用得十分有效。教師在進行高中語文課堂教育的過程中也應充分利用多媒體技術，借助多媒體技術資源，進行數(shù)字化教學，使用網(wǎng)絡平臺資源共享，擴大高中語文教學資源，及時了解社會新的動態(tài)發(fā)展。多媒體信息技術的快速發(fā)展，為現(xiàn)代化的課堂教育課程輸送了新鮮的血液。除了可以使得教師和學生及時了解信息以外，多媒體還具有動靜結合、圖文并茂等多種優(yōu)勢，可以增加教學過程的趣味性，使得教學過程生動形象，增添學生對高中語文課程的興趣，使得學生的學習興趣更加濃厚，擴大學生的課外知識面，讓學生的視野更為寬廣，網(wǎng)絡資源的無限性可以極大地滿足學生對于語文知識的需求。

因此，想要將國外流行音樂融入到高中語文教學課堂中去就應該增加學生與國外流行音樂的接觸度。首先，教師可以從介紹國外流行歌手開始，讓同學們暢所欲言自己喜歡的流行歌手，并列舉出自己喜歡該歌手的哪幾首歌曲，然后教師再通過多媒體找到該歌曲的資源，在課堂上或者課堂外領著同學們一起欣賞歌曲，欣賞完之后讓同學們以小組的形式探討對歌曲的感想，溝通交流這首歌所表達的含義，這首歌的創(chuàng)作背景以及它是否具有深意等等。在這一系列的思考過程中，就相當于進行了一次語文閱讀訓練，只是閱讀的種類發(fā)生了很大的變化，由之前枯燥無味的文言文閱讀變?yōu)榱擞幸暵犘Ч耐鈬餍懈枨?。這種改變是學生樂于接受的，并且能夠在潛移默化的過程中訓練孩子們的思維方式，對于國外流行文化也能夠有一定程度的了解。

比方說，當教師將教授胡適的《我的母親》一文之后，有很多的學生都會因為母愛的無私與偉大而無法自拔，因為文中的母親那么善良質樸，并且懷著一顆慈悲的心。這時候教師可以在播放課文朗讀的時候，可以加入一段跟文章內容相符或者相似的背景音樂，這樣不僅能夠快速引導學生進入課文的情感中，還能夠讓學生更好地體會到文章的感情。

在對國外音樂進行欣賞和品鑒的過程中，教師還應該與學生多多溝通交流，在交流的過程中了解他們對于語文和音樂的看法，了解他們的興趣愛好，從而在教學的過程中因材施教。在學習的過程中應該充分發(fā)揮學生的自主性，應該改變傳統(tǒng)教學過程中學生由教師推動著學習的方式。我們應該注重學生的差異型和獨特性，對學生進行因材施教，把學生放在與教師平等的位置之上，使得教師與學生平等溝通，探索出適合差異性較大的學生的學習方法，使學生在高中語文學習的過程中充分主觀性和能動性。只有針對學生的樂趣和專注點進行教學，才能增強學生學習的主動性，才能使得他們更加愿意學習，愿意接受相關語文知識，從而提高語文成績以及從語文學習的過程中提高自信心。

三、總結

綜上所述，將高中語文教學課堂同國外流行音樂相結合對于培養(yǎng)學生的綜合素質十分有效并且重要。因為國外流行音樂與高中語文的融合不僅可以提升學生的審美，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)美的能力。因此，教師應該利用國外流行音樂培養(yǎng)學生的人文情懷，利用多媒體教學增加學生對國外流行音樂的了解程度，并且選擇性地向同學們介紹一些國外的流行音樂教育體系的相關模式，教會學生使用科學辯證的目光來審視音樂與語文相匯通的地方，使得音樂和語文都能夠為學生所用，以此來提高并豐富我國高中語文課堂的教學策略和效率。

【江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點資助課題 《高中語文教學中科學利用流行文化資源的策略研究》（課題編號B-a20160211）研究成果 】