吳華玉

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深化，在教育領(lǐng)域中提出了快樂教學(xué)的理念，教師也在自身授課的過程中對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的完善。鑒于此，本文對新課程改革下小學(xué)音樂教學(xué)改革的創(chuàng)新模式進行分析，通過闡述快樂教學(xué)內(nèi)涵的內(nèi)容著手，針對小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀提出了幾點教學(xué)的建議，提出用音樂講述故事、在游戲中進行音樂的教學(xué)、興趣是學(xué)生最好的教師、培養(yǎng)學(xué)生的音樂動手能力等對策，旨在為了更好的提升現(xiàn)今小學(xué)音樂教育的質(zhì)量獻力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；快樂教學(xué)；新課程改革

中圖分類號：G623.文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0218-01

小學(xué)音樂屬于小學(xué)階段學(xué)生的文化課之一，雖然在小學(xué)的學(xué)習(xí)中不是作為重點課程出現(xiàn)，但對陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平具有深遠的影響。小學(xué)音樂主要以識譜和學(xué)習(xí)簡單歌曲為主，其次是識譜的學(xué)習(xí)較為枯燥[1]。這樣的課程特點就要求教師在實際音樂教學(xué)開展的過程中，需要對教學(xué)方式和模式進行探究和創(chuàng)新，方能增強學(xué)生音樂知識的理解。因此，小學(xué)音樂教育教學(xué)理念的改革成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何對其進行創(chuàng)新，成為小學(xué)教師應(yīng)深思的問題。

1.快樂教學(xué)的內(nèi)涵與意義

快樂教學(xué)就是指教師對課本上的教學(xué)內(nèi)容進行延伸，不斷為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，采用游戲、娛樂、趣味比賽等形式的授課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從"討厭"學(xué)習(xí)最終轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔蹖W(xué)習(xí)[2]?？鞓方虒W(xué)的意義主要體現(xiàn)在一下幾個方面：（1）能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生進行表演，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；（2）促使學(xué)生的欣賞力的提升，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持一個輕松的狀態(tài)，才能夠不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的美；（3）使教師能夠最大程度上完成教學(xué)賦予自身的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會不斷激發(fā)學(xué)生進行知識的深入認識，真正理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；讓學(xué)生從應(yīng)試教育中跳脫出來，將快樂歸還給學(xué)生，從而是學(xué)生在身體、心理等方面的綜合素質(zhì)都有較大的提高。

2.小學(xué)音樂實現(xiàn)快樂教學(xué)的應(yīng)用

2.1用音樂講述故事。在學(xué)生的小學(xué)階段，通常都愿意通過聽故事的方式學(xué)習(xí)知識，小學(xué)音樂教師可以通過將音樂與故事相結(jié)合的方式，給學(xué)生帶來一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的獲取知識。例如，當(dāng)學(xué)生在進行《西游記》歌曲的教學(xué)時，教師可以結(jié)合《西游記》的故事讓學(xué)生對歌曲進行了解，《西游記》是家喻戶曉的神話故事，教師組織學(xué)生進行講《西游記》故事大賽。讓學(xué)生通過講故事的形式，充分理解歌曲中的歌詞，不斷提升學(xué)生對音樂的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進行曲》的時候，教師可以有故事的形式向?qū)W生講述《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景和歌曲本身代表的意義，讓學(xué)生故事中學(xué)習(xí)音樂知識[3]。

2.2在游戲中進行音樂的教學(xué)。因為小學(xué)生在智力、專注力等各個方面都還存在發(fā)育不完善之處，游戲通常是吸引小學(xué)生注意力最好的手段。小學(xué)音樂教師要合理的利用這種手段，將音樂教學(xué)和游戲結(jié)合在一起，這也是快樂教學(xué)模式中不斷要求的教學(xué)手段。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《丟手絹》這首歌曲的時候，教師可以組織學(xué)生進行室外教學(xué)，讓學(xué)生在室外圍成一個圓圈，選擇一名學(xué)生進行丟手絹，其他學(xué)生一邊游戲一邊唱歌，既在游戲中學(xué)習(xí)了歌曲，又在學(xué)習(xí)中體會到游戲的快樂，增進學(xué)生之間的友誼。

2.3興趣是學(xué)生最好的教師。中國有一句古語"知之者不如好之者，好之者不如樂知者。"這就是說無論任何一種形式的學(xué)習(xí)，都在教學(xué)中提倡激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。興趣對于學(xué)習(xí)而言，就如同水對于魚的作用，只有充分的發(fā)揮興趣，才能是學(xué)習(xí)真正意義的達到快樂。而音樂一直以來都是一門高雅的藝術(shù)，能夠陶冶人們的情操，增強人們的藝術(shù)氣質(zhì)。小學(xué)生在興趣方面愛好廣泛，但是通常對于感興趣的事情沒有執(zhí)著的態(tài)度。因此，小學(xué)音樂教師更要在課堂上隨著學(xué)生每一個階段的不同變化，施展分段式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，快樂的進行音樂知識的學(xué)習(xí)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的音樂動手能力。在小學(xué)的音樂教育中，需要學(xué)生對基本的音樂器材進行識別，如，三角鐵、手鼓、鍵盤等簡單樂器，還需要對音樂的音階進行學(xué)習(xí)。針對這兩項音樂教學(xué)中比較枯燥的知識，教師可以讓學(xué)生動手進行簡單樂器的制作和音階進行學(xué)習(xí)。例如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)手鼓知識的時候，教師可以讓學(xué)生提前準備好制作手鼓的材料，在課堂上進行手工手鼓的制作，學(xué)生在動手中即體會到了快樂，又對手鼓的結(jié)構(gòu)有了深刻的認識。當(dāng)學(xué)生進行音階的學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生在玻璃杯中注入清水，有玻璃棒敲擊杯身，從玻璃杯發(fā)出的聲音中，讓學(xué)生切身的體會音階。

3.結(jié)論

在小學(xué)音樂教學(xué)中進行快樂教學(xué)法的應(yīng)用在增加學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣、豐富小學(xué)生的業(yè)余生活上有著積極的作用，對于小學(xué)生在成長的過程中均衡、全面的發(fā)展也至關(guān)重要。但在此過程中，通過用音樂講述故事、在游戲中進行音樂的教學(xué)、興趣是學(xué)生最好的教師、培養(yǎng)學(xué)生的音樂動手能力等策略的運用，避免因為教學(xué)內(nèi)容枯燥導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況的發(fā)生。促進快樂教學(xué)法能夠在小學(xué)音樂教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，實現(xiàn)以人為本、減負減壓的教學(xué)戰(zhàn)略的目標，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]田靜.發(fā)散思維快樂教學(xué)--淺析小學(xué)音樂如何快樂教學(xué)[J].讀書文摘：中，2016（1）：45-46.

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[3]尹延花.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何實現(xiàn)快樂教學(xué)[J].教育：文摘版，2016（6）：00052-00053.