高魁 劉健

摘要：針對(duì)當(dāng)前道路交通、危險(xiǎn)化學(xué)品燃爆、管道燃燒爆炸、坍塌、龍門(mén)吊倒塌和火災(zāi)等事故頻發(fā)的現(xiàn)象，認(rèn)為安全思想對(duì)人們的安全行為具有重要的影響。因此，在高校開(kāi)展《安全導(dǎo)論》課程教學(xué)，使學(xué)生了解安全科學(xué)的形成與發(fā)展、研究?jī)?nèi)容、研究方法、事故的調(diào)查處理、事故致因理論和掌握必要的安全知識(shí)，在將來(lái)的工作和生活中顯得至關(guān)重要。本文在分析安全導(dǎo)論基本原理的基礎(chǔ)之上，結(jié)合在非安全工程專(zhuān)業(yè)的本科生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡述了《安全導(dǎo)論》課程的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：安全思想；事故致因理論；生命價(jià)值；安全導(dǎo)論

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）12-0077-02

一、引言

安全是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本要求，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，道路交通事故、危險(xiǎn)化學(xué)品燃爆事故、坍塌事故、管道燃燒爆炸事故和火災(zāi)事故等事件頻發(fā)[1]。例如，據(jù)博燃網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，2017年上半年我國(guó)共發(fā)生389起燃?xì)獗ㄊ鹿?，共造?00余人受傷，58人死亡，而居民用戶(hù)燃?xì)獗ㄊ鹿收?4%。近期發(fā)生的火災(zāi)事故也令人深思。例如，2017年6月22日凌晨5點(diǎn)左右，浙江杭州藍(lán)色錢(qián)江小區(qū)發(fā)生縱火案，造成朱某某及其3名子女吸入一氧化碳中毒，搶救無(wú)效死亡。此次火災(zāi)蔓延面積只占全家面積的1/6，關(guān)上任何一道門(mén)都可以把濃煙擋在門(mén)外等待救援。然而煙氣進(jìn)入最后的房間，導(dǎo)致受害人煙氣中毒，缺乏逃生常識(shí)導(dǎo)致這種“小火亡人”的現(xiàn)象值得我們警醒。

二、安全導(dǎo)論理論基礎(chǔ)

根據(jù)傅貴教授提出的安全“2—4”模型[2-3]，事故是組織和個(gè)人兩個(gè)層面上的指導(dǎo)、運(yùn)行、習(xí)慣性和一次性四個(gè)階段行為發(fā)展的結(jié)果，如圖1所示。事故致因模型和事故原因分析方法[4-5]表達(dá)了個(gè)人心理—個(gè)人行為—組織行為在事故發(fā)展過(guò)程中的關(guān)系，也表達(dá)了事故引發(fā)人和引發(fā)事故的過(guò)程中，其行為與組織內(nèi)、外的影響行為間的路徑關(guān)系。如果將圖1的事故變成安全業(yè)績(jī)、將損失改為收益，將不安全方面改為安全方面，則事故致因圖就變成了事故預(yù)防圖，可以看到事故與事故預(yù)防的原理。

安全科學(xué)與工程是安全科學(xué)基礎(chǔ)理論和安全工程技術(shù)與管理以及實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，將為人類(lèi)社會(huì)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展提供安全理論基礎(chǔ)和科技支撐，將是應(yīng)對(duì)我國(guó)依然嚴(yán)峻的公共安全局面和復(fù)雜安全生產(chǎn)問(wèn)題的需要?！栋踩珜?dǎo)論》課程內(nèi)容包含了安全法律法規(guī)、安全原理、安全管理、壓力容器安全、消防安全、電氣安全、交通安全和食品衛(wèi)生安全等基本內(nèi)容，通過(guò)《安全導(dǎo)論》課程的學(xué)習(xí)可以使非安全專(zhuān)業(yè)的本科生對(duì)安全原理有一些基本的認(rèn)識(shí)，能發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，對(duì)身邊發(fā)生的安全事故知道怎么應(yīng)急處理，在達(dá)到減小事故災(zāi)害損失的同時(shí)保護(hù)好自身的人身安全。因此，為高校非安全工程專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)《安全導(dǎo)論》課程，是非常有必要的[6]。

三、教學(xué)實(shí)踐和效果分析

在學(xué)習(xí)《安全導(dǎo)論》的過(guò)程中，主要是讓學(xué)生了解安全學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)理論，核心是掌握事故致因理論，會(huì)結(jié)合實(shí)例分析事故發(fā)生的原因。在教學(xué)過(guò)程中所貫穿的一個(gè)重要思想是“安全學(xué)科是以事故為研究對(duì)象，以預(yù)防事故為目的”，學(xué)生學(xué)到的“硬本事”是幫助社會(huì)各類(lèi)組織、自己及自己的周邊的人預(yù)防事故，享受健康人生、體面工作。事故原因是多方面的，這決定了安全學(xué)科是個(gè)綜合學(xué)科，同時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍較廣。通過(guò)在學(xué)校2015級(jí)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《安全導(dǎo)論》的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，學(xué)生對(duì)于新近發(fā)生的安全事故案例比較感興趣。因此，每個(gè)章節(jié)授課之前，在網(wǎng)上搜羅最近發(fā)生的事故案例調(diào)查報(bào)告和相關(guān)的音像視頻作為課堂教學(xué)資料來(lái)輔助教學(xué)。例如，在講到第五章的《壓力容器安全》時(shí)，播放了山東臨沂金譽(yù)石化“6.5”爆炸著火事故調(diào)查視頻；在講到第六章的《消防安全》時(shí)，搜集了剛剛發(fā)生的倫敦高層公寓大火相關(guān)的視頻和圖片，結(jié)合事故的發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)和學(xué)生的生活實(shí)際，講解了火災(zāi)發(fā)生時(shí)候的火災(zāi)煙氣流動(dòng)特征和火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么進(jìn)行逃生，課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生注意力較集中。根據(jù)學(xué)期結(jié)束的考試成績(jī)來(lái)看，通過(guò)理論分析結(jié)合案例講解的方法達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，如圖2所示。

四、結(jié)論

通過(guò)以上分析可以看出，在高校非安全工程專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)《安全導(dǎo)論》課程有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和安全思想的建立，使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，對(duì)身邊發(fā)生的安全事故知道怎么應(yīng)急處理顯得非常有必要；將事故致因理論結(jié)合事故案例進(jìn)行教學(xué)的方式，可以收到很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局網(wǎng)站事故查調(diào)查處理[EB/OL].

http：//www.chinasafety.gov.cn/newpage/zwgk/tdsgdccl/zwgk_tdsgdccl_lm.htm，2017-08-15.

[2]傅貴，陸柏，陳秀珍.基于行為科學(xué)的組織安全管理方案模型[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2005，15（9）：21-27.

[3]傅貴，殷文韜，董繼業(yè)等.行為安全“2-4模型”及其在煤礦安全管理中的應(yīng)用[J].煤炭學(xué)報(bào)，2013，（38）7：1123-1129.

[4]Heinrich，H.W.Industrial Accident Prevention[M].McGraw-Hill，1979.

[5]劉國(guó)愈，雷玲.海因里希事故致因理論與安全思想因素分析[J].安全與環(huán)境工程，2013，20（1）：138-142.

[6]楊景常.成功的“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課”將影響學(xué)生的一生[J].高等教育研究，2007，23（1）：38-41.

Necessity and Teaching Practice of "Safety Introduction" Course in Non Safety Engineering Specialty in Universities

GAO Kui1，LIU Jian2

（1.School of Mining and Safety Engineering，Anhui University of Science and Technology，Huainan，Anhui 232001，China；2.Key Laboratory of Coal Mine Safety and High Efficiency Mining，Ministry of Education，Anhui University of Science and Technology，Huainan，Anhui 232001，China）

Abstract：in view of the current road traffic，hazardous chemicals explosion pipeline fire explosion，collapse，collapse and fire accidents of gantry crane frequent phenomenon，that security thought has an important influence on the safety of people's behavior. Therefore，in carrying out the "security" course introduction to teaching in Colleges and universities，to enable students to understand the formation and development，safety science research the contents，research methods，investigation and handling of the accident，the accident causing theory and master the necessary safety knowledge，is crucial in the future work and life. Based on the analysis of the basic principle of the security of the introduction，combined with practical experience in this non safety engineering undergraduate teaching " Introduction to safety > teaching methods and effects of the course

Key words：safety theory；accident causation theory；life value；safety introduction