姚熙

摘要：中職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，主要目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)性的應(yīng)用型人才。在中職教育中，重視學(xué)生的心理健康是非常重要的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，與心理健康教育存在一定的關(guān)聯(lián)，所以在中職語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的滲透十分必要?；诖耍疚膶?duì)中職語(yǔ)文滲透心理健康教育的措施進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文 心理健康教育 措施

心理健康對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著重要的意義，因此在教育教學(xué)中，學(xué)生的心理健康狀況必須得到關(guān)注，相應(yīng)的心理健康教育也必須加強(qiáng)。中職教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，在基礎(chǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，但是從中職教育的現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)學(xué)生的心理健康教育是缺乏的，因此，為了保證中職學(xué)生的心理健康，需要將心理健康教育的內(nèi)容在其他學(xué)科中進(jìn)行滲透。

一、心理健康教育的重要性

1.對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)方面

從目前的具體分析來(lái)看，心理健康教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是心理健康有助于塑造學(xué)生良好的品格意志和能力，例如抗挫折能力、堅(jiān)忍不拔、刻苦拼搏等，這些品格和能力的養(yǎng)成，沒有健康的心理狀態(tài)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。二是心理健康教育能夠有效地預(yù)防一些心理疾病的發(fā)生，例如抑郁癥、社交恐懼癥等。

2.對(duì)教學(xué)的進(jìn)步方面

從教學(xué)實(shí)踐分析來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量提升是建立在其學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上的，而學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱很大程度上受心理素質(zhì)的影響。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，某學(xué)生思維等各方面的條件十分突出，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是其心理承受能力比較弱，一旦受到外界因素的影響，其原有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)就會(huì)嚴(yán)重下降，這種情況的存在對(duì)于教學(xué)的整體進(jìn)步來(lái)講十分不利，因此需要利用心理健康教育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)滲透心理健康教育的措施

1.明確心理健康教育的基本內(nèi)容

在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行心理健康教育的滲透，第一項(xiàng)重要的措施便是明確心理健康教育的基本內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，中職語(yǔ)文教學(xué)有其基本的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，要在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行其他內(nèi)容的滲透，那么這些滲透的內(nèi)容必須要予以明確，這樣，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)根據(jù)其他內(nèi)容的滲透做好基本的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)在不影響語(yǔ)文學(xué)科基本教學(xué)的情況下融入其他教學(xué)內(nèi)容。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中做好引導(dǎo)

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行心理健康教育內(nèi)容的滲透，第二項(xiàng)重要的措施就是在語(yǔ)文教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。從語(yǔ)文教育的實(shí)踐分析來(lái)看，其中會(huì)涉及一些對(duì)理念、素養(yǎng)的基本考慮，當(dāng)面對(duì)這樣的內(nèi)容時(shí)，教師要積極組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并有目的地給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣心理健康教育的內(nèi)容會(huì)通過(guò)指導(dǎo)和思考在語(yǔ)文課堂當(dāng)中得到強(qiáng)化。簡(jiǎn)言之，教師利用語(yǔ)文課堂的思考發(fā)散性，將心理健康教育的內(nèi)容在課堂中有計(jì)劃地導(dǎo)入，這樣就深化了學(xué)生對(duì)了教育內(nèi)容的理解。有了語(yǔ)文教學(xué)和心理健康教育的雙重內(nèi)容，語(yǔ)文教育的豐富性和深刻性會(huì)顯著增加。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及人物的心理分析的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚鷨?wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探討，通過(guò)分析，學(xué)生可以區(qū)分人物在心理的健康狀態(tài)下和不健康的狀態(tài)下的具體行動(dòng)。通過(guò)這樣的分析強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)心理健康的理解加深，其自身的心理健康養(yǎng)成效果也會(huì)明顯增強(qiáng)。

3.強(qiáng)化語(yǔ)文和心理健康結(jié)合性的探討

強(qiáng)化語(yǔ)文和心理健康結(jié)合性的探討也是在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的重要措施。語(yǔ)文和心理健康結(jié)合性的探討主要指對(duì)語(yǔ)文教育中的道德審美和心理健康建設(shè)的結(jié)合進(jìn)行探討。

三、小結(jié)

中職心理健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步有著重要的意義，但是在課程設(shè)置上，中職教育沒有設(shè)置專門的心理健康教育課程，所以只能在其他學(xué)科中進(jìn)行滲透。語(yǔ)文教學(xué)和心理健康教育存在著一定的聯(lián)系，因此，討論在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的措施對(duì)促進(jìn)目前的中職教育具有重要的參考意義。