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        《短歌行》教案設(shè)計(jì)

        2018-05-10 09:36:08王明俠
        新一代 2018年6期
        關(guān)鍵詞:思想感情教案設(shè)計(jì)短歌行

        王明俠

        摘 要:本文分析制作《短歌行》教案設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法和用具,重點(diǎn)分析教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生品讀詩(shī)中體現(xiàn)的憂思和雄壯之情,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。

        關(guān)鍵詞:《短歌行》;教案設(shè)計(jì);思想感情

        教學(xué)目標(biāo):

        1.反復(fù)誦讀,品讀詩(shī)句流露出的憂與壯的思想感情;2.了解建安風(fēng)骨。

        教學(xué)重點(diǎn):品讀詩(shī)中體現(xiàn)的憂思之情。

        教學(xué)難點(diǎn):品讀詩(shī)中流露的壯之情。

        教學(xué)方法:

        1.誦讀法:反復(fù)誦讀,逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解;2.點(diǎn)撥法:以點(diǎn)帶面,抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥。

        教學(xué)用具:多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        有這樣一位英雄,他鎮(zhèn)黃巾、伐董卓,政治上挾天子以令諸侯,;他平呂布、戰(zhàn)官渡,軍事上雄才大略;他精音律,善詩(shī)歌,文學(xué)上釃酒臨江,橫槊賦詩(shī)。他的詩(shī)志深筆長(zhǎng),慷慨悲壯,代表了建安風(fēng)骨的特色。同學(xué)們猜到他是誰(shuí)了嗎?他就是曹操。

        那么同學(xué)們還記得初中學(xué)過(guò)的《觀滄海》嗎?(背誦)今天就讓我們走進(jìn)曹操的另一篇代表作《短歌行》。

        二、新知學(xué)習(xí)

        (一)解題

        歌行是樂(lè)府的別稱,有“長(zhǎng)歌”、“短歌”之分,是根據(jù)歌詞音節(jié)的長(zhǎng)短而言。短歌一般節(jié)奏短促,適于抒發(fā)憂愁、苦悶的情緒,長(zhǎng)歌一般比較熱烈、奔放。

        (二)初讀詩(shī)歌,整體感知

        1.正音

        譬(pì) 為(wèi) 掇(duō)

        契(qì) 讌(yàn) 匝(zā)

        2.請(qǐng)學(xué)生齊讀課文,力求讀準(zhǔn)字音。

        3.聽(tīng)錄音朗讀。

        4.初步感受作品中流露出的情感。

        (三)品讀詩(shī)歌

        品讀憂

        1.請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)歌,力求讀出憂思之情;2.詩(shī)人開(kāi)始就高歌“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?”你能想起哪些與酒有關(guān)的詩(shī)句?

        勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?!蹙S

        今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??!?/p>

        花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親?!畎?/p>

        葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催?!鹾?/p>

        3.人們?cè)谑裁辞闆r下而喝酒呢?

        高興 情緒低落

        4.詩(shī)人屬于哪一種呢?從哪里可以看出?

        后者“何以解憂,唯有杜康?!?/p>

        5.詩(shī)人因何而憂?

        人生短暫 賢才難得

        詩(shī)人用朝露作比,感慨人生的短暫。

        “青青子衿,悠悠我心,縱我不往,子寧不嗣音?”選自《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng).子衿》

        譯文:你那青青的衣領(lǐng)啊,深深縈回在我的心靈,縱然我不能去找你,你為什么不主動(dòng)傳給我音信?

        這里運(yùn)用了比興的手法,同時(shí)引用了《詩(shī)經(jīng)》中的典故,故而顯得文辭典雅,意味深長(zhǎng)。曹操借原詩(shī)中姑娘對(duì)情人的思念來(lái)表達(dá)對(duì)賢才的渴求。

        6.結(jié)合《鴻門(mén)宴》中相關(guān)情節(jié),討論劉邦和項(xiàng)羽的成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。

        劉邦:統(tǒng)一天下 虛心請(qǐng)教

        項(xiàng)羽:烏江自刎 剛愎自用

        曹操對(duì)待人才的態(tài)度是怎樣的?從何處可以看出?

        尊重?!拔矣屑钨e,鼓瑟吹笙?!薄霸侥岸融?,枉用相存?!薄爸芄虏??!?/p>

        品讀壯

        1.請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

        2.面對(duì)人生短暫人們的態(tài)度往往如何?

        李白“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”——及時(shí)行樂(lè)

        辛棄疾“了卻君王天下事, 贏得生前身后名”——建功立業(yè)

        詩(shī)人屬于哪一種呢?對(duì)于人生短暫還僅僅是憂思之情嗎?

        寫(xiě)作背景:曹操此時(shí)54歲,他平定北方后揮師南下,想一舉消滅東吳的孫權(quán)和蜀漢的劉備。赤壁大戰(zhàn)前,創(chuàng)作了此詩(shī)。

        詩(shī)人雖已暮年,但仍胸懷大志,望一統(tǒng)天下,可見(jiàn)其壯心不已。

        3.曹操渴求人才,但當(dāng)時(shí)的賢才們的生活狀態(tài)是怎樣的?

        “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依?”賢才們?cè)谂腔玻谡颐髦鳌?/p>

        曹操有沒(méi)有弦外之音?這是詩(shī)人發(fā)出的召喚:天下的賢才到我這里來(lái)吧,共建大業(yè)。

        4.曹操雖已暮年,但為實(shí)現(xiàn)其雄心壯志仍馳騁疆場(chǎng),奮斗不已,這與陶淵明在《歸園田居》中所表現(xiàn)的情感有很大不同,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愀矚g誰(shuí)?

        窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。不得志的時(shí)候就要管好自己的道德修養(yǎng),得志的時(shí)候就要努力讓天下人(指百姓)都能得到好處。

        藝術(shù)風(fēng)格:建安風(fēng)骨

        建安詩(shī)人大都經(jīng)歷了漢末的離亂,因而把感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯(lián)系,從而激起及時(shí)建功立業(yè)的政治豪情,顯得“志深筆長(zhǎng)”“慷慨多氣”。

        再次朗讀詩(shī)歌。

        三、訓(xùn)練反饋

        曹操有愛(ài)才,禮賢的坦蕩胸襟,有一統(tǒng)天下的宏大志愿,本詩(shī)以觥籌交錯(cuò)之景來(lái)抒發(fā)憂人才,憂天下的慷慨悲壯之情。請(qǐng)結(jié)合校園文化活動(dòng),對(duì)一對(duì)對(duì)聯(lián)。

        曹孟德 對(duì)酒唱短歌 望建功立業(yè)

        四、拓展延伸

        今天我們看到了一位感慨人生的曹操,一位求賢若渴的曹操,一位胸懷天下的曹操。請(qǐng)同學(xué)們就曹操與陶淵明的比較寫(xiě)一段話,不得少于200字。

        五、課堂總結(jié)

        板書(shū)

        憂 人生短暫 雄心壯志

        壯 賢才難得 共建大業(yè)

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