石琳瓊

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，各行各業(yè)都與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，教育也是如此，在教育教學(xué)中有效整合信息技術(shù)能夠開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)階段教學(xué)中，教師要采用有效的教學(xué)方式，將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，就是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，通過信息技術(shù)的有效開展提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用更加了解數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，這就要求在實(shí)際的教學(xué)中教師要重視課堂的導(dǎo)入，通過有效運(yùn)用多媒體的方式，整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，有效導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)是集聲音、圖像和視頻于一體的技術(shù)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要有效運(yùn)用信息技術(shù)。但是在實(shí)際的教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)只是教育教學(xué)的輔助工具，不能夠?yàn)榱诉\(yùn)用信息技術(shù)而運(yùn)用信息技術(shù)，而是運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)切實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，在此基礎(chǔ)上才能夠運(yùn)用信息技術(shù)有效開展教學(xué)。

如，在教學(xué)“圓”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)沒有什么概念，雖然在日常的生活中經(jīng)常會(huì)有圓存在，但是由于學(xué)生沒有認(rèn)真仔細(xì)觀察也對(duì)圓沒有太多深入的認(rèn)識(shí)，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師通過信息技術(shù)的方式，將生活中的圓展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是和生活密切相關(guān)的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)奧秘。再如，在教學(xué)“用百分?jǐn)?shù)解決問題”這一知識(shí)的時(shí)候，尤其是在教學(xué)“折扣”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以通過信息技術(shù)的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以運(yùn)用多媒體播放一些商場打折的視頻，讓學(xué)生通過這些視頻了解到打折的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

二、多措并舉，提升效率

小學(xué)階段的學(xué)生注意力不集中，容易受到外界的干擾，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師要采用多措并舉的方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。首先，教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生積極開展小組之間的合作交流，通過合作交流的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

如，在教學(xué)“長方體和正方體表面積”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師在教學(xué)中就要借助信息技術(shù)，給學(xué)生全方位地展示長方體和正方體的形狀，然后讓學(xué)生通過小組合作探究的方式加深對(duì)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠全面認(rèn)識(shí)這兩種圖形，能夠熟練地計(jì)算出這兩種立體圖形的表面積。這種小組合作就可以利用信息技術(shù)的方式，讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)行預(yù)習(xí)和討論，然后教師在課堂上針對(duì)學(xué)生討論中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中解決，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率；其次，在教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)開展微課教學(xué)，微課教學(xué)是現(xiàn)在一種非常流行且有效的教學(xué)方式。微課教學(xué)就是指在實(shí)際的教學(xué)中，教師在教學(xué)之前先錄制好本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的視頻，大約十到二十分鐘，在視頻中要講清楚本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，然后通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課前先學(xué)習(xí)，然后在課堂上討論不懂的問題。這就需要教師具備良好的綜合素質(zhì)，既能夠精準(zhǔn)把握教學(xué)的重難點(diǎn)又能夠積極和家長溝通，讓家長協(xié)助孩子完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種新穎的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，將信息技術(shù)和實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合。

三、科學(xué)拓展，提升能力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，不斷提升學(xué)生的能力，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師要充分利用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的有效利用幫助學(xué)生拓展所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，也能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究的熱情和積極性。這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的身心發(fā)展的結(jié)構(gòu)，在實(shí)際的教學(xué)中教師必須要做到這兩點(diǎn)，才能夠真正地將信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來。信息技術(shù)的有效運(yùn)用會(huì)帶來非常豐富的資源，但是在實(shí)際的教學(xué)中并不是所有的資源都是符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際的，這就需要教師進(jìn)行篩選，選出切實(shí)符合學(xué)生身心發(fā)展的資源引入到教學(xué)中，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還可以推薦給學(xué)生一些優(yōu)秀教師的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在周末的時(shí)候認(rèn)真觀看，跟隨這些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生在提升學(xué)生積極性的同時(shí)也能夠提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際的教學(xué)中教師還可以充分利用信息技術(shù)搜集優(yōu)質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生積極開展練習(xí)，通過強(qiáng)化練習(xí)的方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總之，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用，更要在實(shí)際的教學(xué)中將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)地整合，確保學(xué)生能夠在信息技術(shù)的幫助下，更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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