葉潔蕓 侯艷艷

摘 要：大學(xué)生性心理健康教育作為心理健康教育的重要組成部分，而性教育缺失所導(dǎo)致的多種社會(huì)問題引起人們的廣泛關(guān)注，在充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生性健康教育缺失原因和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮“家庭、學(xué)校、社會(huì)”的作用，本文結(jié)合實(shí)際，提出了高校開展性心理健康教育的途徑和模式。

關(guān)鍵詞：性心理健康教育；性教育；缺失

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與生活節(jié)奏的加快，處在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)中的每一個(gè)生命個(gè)體，心理壓力和問題越發(fā)凸顯。近年來因心理問題引發(fā)的各類事件激發(fā)社會(huì)的普遍關(guān)注，特別是大學(xué)生性心理健康問題尤為突出，例如“女大學(xué)生廁所產(chǎn)子”“女學(xué)生從事肉體交易”“性行為失范”“性道德危機(jī)”等曝光事件讓人震驚，寒暑假后的醫(yī)院女大學(xué)生因意外妊娠而排隊(duì)行“人流”的現(xiàn)象則引人深思。此外，令整個(gè)社會(huì)堪憂的是由于不安全的性行為，高校竟成為了艾滋病的重災(zāi)區(qū)。這一切源頭指向大學(xué)生性教育的邊緣化和零散化。因此，探索高校開展性心理健康教育的途徑和模式迫在眉睫。

一、大學(xué)生性心理健康教育的概念

大學(xué)生性教育是文明教育、人生教育、人格教育的重要組成部分，它主要包含性心理、性生理、性道德、性法律、性倫理等方面內(nèi)容。世界衛(wèi)生組織對(duì)性心理健康所下的定義是：通過豐富和完善人格、人際交往和愛情方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會(huì)諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)。而年齡處于18-24歲的大學(xué)生，其性生理發(fā)育日趨成熟，性意識(shí)逐漸覺醒，性心理也處于活躍期，如果他們不能得到及時(shí)、正確的性引導(dǎo)，往往會(huì)在好奇的推動(dòng)下發(fā)生性行為從而引發(fā)性沖動(dòng)、性焦慮、性壓抑等一系列問題。

二、大學(xué)生性心理健康教育的原因和現(xiàn)狀

如今，西方國家往往從孩提時(shí)代就開始抓起性教育，例如瑞典出現(xiàn)以“共同生活事業(yè)”一詞來替代“性教育”這個(gè)概念，賦予了性教育更廣泛的涵義。而我國性教育基本上在整個(gè)社會(huì)處于嚴(yán)重缺失的常態(tài)，特別是大學(xué)生性教育的空白化、邊緣化和零散化的狀態(tài)。由于家庭對(duì)于性教育的回避，片面的認(rèn)為對(duì)子女進(jìn)行性教育，會(huì)導(dǎo)致他們過早掌握過多的性知識(shí)，從而增加他們犯性錯(cuò)誤的概率；學(xué)校對(duì)性教育的忽視，有些老師認(rèn)為性是人的本能，可以無師自通，也有些老師認(rèn)為對(duì)性保持不知道是最好的狀態(tài)，可以減少學(xué)生的性沖動(dòng)和性好奇，從而避免一些不恰當(dāng)?shù)男孕袨椋淮送?，性一直在社?huì)上被漠視，自古以來，國人普遍把性看作是“萬惡之源”，對(duì)性的談?wù)摫芏h(yuǎn)之，國人普遍持性神秘、性羞澀和性骯臟等態(tài)度，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)長期處于“談性色變”的情況，當(dāng)大學(xué)生在碰到性疑惑時(shí)，常常也羞于向父母老師求助，而通過偷看一些色情電影、閱讀色情書籍來獲得性知識(shí)，這樣的渠道不利于大學(xué)生形成健康的性愛觀。

大學(xué)生性教育缺失已經(jīng)成為社會(huì)公認(rèn)的事實(shí)，為彌補(bǔ)和改善大學(xué)生性教育的缺位，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，構(gòu)建三位一體的性教育模式，打造良好的性教育環(huán)境。父母要改變固有的教養(yǎng)方式，拒絕和過度庇護(hù)不利于子女性心理的健康發(fā)展，要和子女加強(qiáng)情感交流，正確引導(dǎo)子女性啟蒙，擁有正確的性認(rèn)知和性態(tài)度。 在社會(huì)的大環(huán)境中，嚴(yán)厲抵制不良的情色文化，摒棄追求性享樂、性放縱的觀念，培養(yǎng)高尚情操。另外，積極傳播科學(xué)健康的性觀念，正確認(rèn)識(shí)性不僅是人類繁衍的必然途徑外，而且是婚姻的重要組成元素之一。學(xué)校積極主動(dòng)做好大學(xué)生性教育的補(bǔ)位工作，遵循性教育與性修養(yǎng)相結(jié)合的原則、性知識(shí)與性道德教育相結(jié)合的原則、適度性原則和立體性原則，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極正面的情緒，找準(zhǔn)大學(xué)生性教育的著力點(diǎn)，使大學(xué)生性教育走向科學(xué)化道路。

三、高校開展性心理健康教育的途徑和模式

豐富性心理健康教育的載體，把性教育融入到大學(xué)生的日常生活中。例如開設(shè)性教育課程、舉辦講座、開展心理咨詢、開展性心理健康主題班會(huì)、組織觀看性心理影視、典型示范和實(shí)施同伴教育等，分層次、分階段實(shí)施性心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)高尚的性道德，做到愛和責(zé)任相統(tǒng)一，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，修正失范的性行為。

提升校園文化的建設(shè)，加強(qiáng)理想信念教育，從而自覺抵制性解放和性自由思想的侵蝕。充分利用5.25心理健康月，針對(duì)不同專業(yè)舉行形式不同的性心理健康教育，幫助學(xué)生掌握性道德、性知識(shí)、性法律知識(shí)和性病防治知識(shí)，使得課上、課下教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓健康性心理和性習(xí)慣養(yǎng)成成為每位大學(xué)生的日常。

利用新媒體（微信、 QQ）等多種方式進(jìn)行性心理健康教育，推動(dòng)構(gòu)建以融思想教育、日常管理、全員育人為一體的高校新健康媒體平臺(tái)，定期推送有關(guān)性心理健康教育的知識(shí)，以學(xué)生喜聞樂見的方式來開展性健康傳播，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的性態(tài)度和性行為，降低性病和艾滋病傳播的幾率，利用這種線上的交流方式，避免線下交流的羞澀感，學(xué)生更容易將心中的疑惑講出來。

配備大學(xué)生性教育的專職教師，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，使得大學(xué)生性心理健康教育更加專業(yè)化。大學(xué)生性教育是一門深?yuàn)W、復(fù)雜的課程，如果單單依靠輔導(dǎo)員力量無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)和挖掘一批性教育工作者，在轉(zhuǎn)變和更新性觀念做有力的開拓者，優(yōu)化大學(xué)生性教育內(nèi)容，營造寬松的性教育環(huán)境和氛圍。

四、結(jié)語

因此，在大學(xué)生性教育過程中以學(xué)校為中心，以社會(huì)為依托，實(shí)行家庭互補(bǔ)、資源共享、群策群力、齊抓共管、多管齊下，努力幫助大學(xué)生樹立正確性觀念、培養(yǎng)健康性心理、塑造高尚人格，從而促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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