黃金蓮

【摘要】在小學美術中，利用多媒體作為教學的輔助手段，可以為學生營造出更輕松的學習氛圍。同時，多媒體可以向學生展示更多的美術知識，創(chuàng)設動態(tài)的教學情境并給學生營造出美術的意境，從而使學生能更好地融入美術的學習，并在這個過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生具備創(chuàng)新的能力，有利于增強學生美術素養(yǎng)，使其的各項能力得到全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學美術教學；多媒體；運用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0184-01

一、小學美術教學中多媒體技術運用的現(xiàn)狀

1.小學美術欣賞課教學

以往要上好美術欣賞課，須要搜集大量的圖片、幻燈片，制作錄像帶，在授課時需要大量的口頭講解，出現(xiàn)了只有教師的“一言堂”。

不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對乏味的欣賞課也并不歡迎。采用多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。當欣賞經(jīng)典著作時，直觀的效果，不但可以讓學生欣賞作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象的空間飛翔，將審美教育寓于潛移默化之中。

2.小學美術工藝設計課教學

小學美術課程強調對學生進行素質教育，欣賞課、工藝課及設計課在教材中的比重增大。在工藝與設計基礎教育中，教師要作大量的示范，學生要作大量的訓練，這類教學內容的圖形規(guī)范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。然而，在計算機中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。例如傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在計算機中生成圖形、完成重復構成圖案都是比較容易的事情。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發(fā)射構成、反轉構成等一系列構成原理和方法都可以在計算機中顯示。

3.計算機繪畫教學

計算機美術的另一個領域是計算機繪畫。在課堂教學上應用計算機繪畫，有著一定的優(yōu)勢。小學美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育，應該以讓學生了解各個畫種的表現(xiàn)技法與藝術特點，開闊視野，陶冶情操。計算機繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕其心理壓力，甚至會激發(fā)起學習的熱情，把美術學習作為一種樂趣而不是負擔，真正實現(xiàn)愉快教育。

二、小學美術教學中多媒體技術的運用

1.運用多媒體提升美術鑒賞的生動性

在一般人的觀念里，美術教學只是教會學生作畫的課程。這樣講并沒有什么錯誤，但是從專業(yè)角度看，作畫只是美術教學的一個環(huán)節(jié)。在進入正式作畫之前，需要進行的教學環(huán)節(jié)是美術鑒賞。學好美術，進行美術鑒賞是第一步，教師需要搜集大量的美術圖片或者美術鑒賞評論等資料。然而，在多媒體技術引入小學美術課程之前，教師可以利用的教學資源非常有限，導致美術鑒賞環(huán)節(jié)草草了事或者直接被忽略。美術鑒賞環(huán)節(jié)的缺失，使得美術教學變得枯燥無味，難以調動學生學習美術的積極性。

自從小學美術教學中引入多媒體技術以后，美術鑒賞的教學環(huán)節(jié)得以在課堂上進行。教師利用多媒體技術搜集大量與教學相關的美術素材，包括美術流派的發(fā)展，知名作家的介紹，以及優(yōu)秀美術作品的賞析等。通過美術鑒賞環(huán)節(jié)，美術教學得以豐滿，學生也能在這個環(huán)節(jié)的教學中深刻把握美術作品的意蘊和內涵。長此以往，學生的美術鑒賞能力得以不斷提升。例如，教師在講授《組合體與寫生》這部分內容的時候，需要從多個角度展示建筑物的外部形狀和內部結構。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師最多使用幾張圖片來呈現(xiàn)，而現(xiàn)在運用多媒體技術可以以動態(tài)的方式對建筑物進行三維呈現(xiàn)，大大提高了美術鑒賞的生動性。

2.運用多媒體提升工藝設計的便捷性

素質教育理念要求培養(yǎng)學生的德智體美勞。美術素養(yǎng)是學生不可缺少的素質之一。在小學美術教學中，工藝設計課程成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要渠道。與美術教學中的其他內容相比，工藝設計內容具有兩個特點。其一，內容龐雜。工藝設計是對物品的復現(xiàn)和再造，不能使一件作品缺少任何一個部件，否則都會影響整體的觀感和效用。其二，講究細節(jié)。工藝設計不僅要從整體上把握作品，還要在使得每一個細節(jié)部分發(fā)揮出獨特的功能，包括部件位置和顏色等細節(jié)都要一一把握。美術教學中的多媒體就像百寶箱，利用繪圖工具可以進行大量的操作，利用圖形透視可以修正任何一個細節(jié)，與傳統(tǒng)的在圖紙上進行工藝設計相比，大大提高了效率。

例如，教師在講授《形的重復》這部分內容時，教師需要將物體的形狀進行修剪、修正、排列、重組等多項操作。在傳統(tǒng)的教學中，教師需要使用多張圖紙來展現(xiàn)每一個細節(jié)的變動，耗時耗力。現(xiàn)在，利用多媒體技術可以讓這些過程在電腦上得以展現(xiàn)，不僅不會遺漏細節(jié)，還能將圖形的變化過程以動態(tài)的形式加以呈現(xiàn)，極大為工藝設計教學提供了便捷。

3.營造美的氛圍，提升創(chuàng)新意識

多媒體可以將學生的視覺、聽覺結合在一起，全方位地向學生展現(xiàn)教學內容，從而可以有效地為學生營造出美的氛圍、美的意境，讓學生受到藝術的感染。例如，在教學《鳥語花香》這一節(jié)課時，很多學生不能理解這個詞語所表達的意思，即使明白它的書面釋義，也無法想象出它描繪了一幅怎樣的景象，更無法理解這個詞所營造出來的意境。所以，教師就要借助多媒體工具，向學生展示大自然中鳥兒停在花枝上的圖片，并以音頻播放鳥兒婉轉的啼叫為輔，從而可以給學生營造一種身在花叢聆聽鳥鳴的意象，有利于學生去理解花的意境，并被這種美所觸動，這種美的氛圍會影響學生的審美情趣，陶冶學生的情操，使學生在不知不覺中提升了審美能力。

三、結束語

教師在教學美術教學中，利用多媒體作為教學輔助，借助其優(yōu)勢，把教學內容多方位地呈現(xiàn)給學生，讓學生在視聽結合下感受小學美術的魅力，從而激發(fā)學生對美術的學習興趣。本文結合教師的實際教學經(jīng)驗，從三個方面論述如何在教學中借助多媒體的優(yōu)勢，提高小學美術的教學質量，使學生更好地學習小學美術教學。

參考文獻

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