姜曉珍

【摘要】在英語普及的時代里，英語已被列入小學(xué)階段重要的課程之一，抓好小學(xué)英語教學(xué)工作至關(guān)重要。在小學(xué)英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)，只有不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促使其主動參與到教學(xué)中來，全面提升其英語能力。本文就小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；核心素養(yǎng)；策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0039-01

英語作為一門國際通用語言，要想學(xué)好英語，就必須從小抓起，目前來看，雖然我國越來越重視英語這門語言，小學(xué)已經(jīng)開設(shè)英語課程，但是，在小學(xué)英語教學(xué)中，依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略學(xué)生的主體地位，不注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)是一個人綜合能力的體驗，由于小學(xué)英語教學(xué)中忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合實際，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

在小學(xué)生的全面發(fā)展過程中，核心素養(yǎng)占據(jù)著重大作用。核心素養(yǎng)是學(xué)生知識、技能、情感、價值觀等多方面的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生應(yīng)具備、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的疲必備品德和能力?，F(xiàn)行形勢下，人才競爭愈演愈烈，這種競爭對人才的核心素養(yǎng)要求非常高，因此，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)英語作為一門重要的課程，對小學(xué)生的發(fā)展有著重大影響。在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能，提高英語應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色的優(yōu)秀人才[1]。

二、小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

傳統(tǒng)教育模式下，教學(xué)目標(biāo)以升學(xué)率為主，對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不重視，在這種教育下，造成學(xué)生只知道死讀書，不懂得靈活變通，嚴(yán)重影響到了學(xué)生人生觀、世界觀以及價值觀的樹立。核心素養(yǎng)是一個人的綜合體系，提高學(xué)生核心素養(yǎng)既是我國教育教學(xué)改革重要目標(biāo)，同時也是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的策略來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

環(huán)境的缺失是造成學(xué)生核心素養(yǎng)貧乏的重要原因。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流依然是中英混用，沒有把握好時宜，造成學(xué)生難以快速適應(yīng)，英語能力得不到提升。同時，英語是一門應(yīng)用性的語言，學(xué)好英語，必要的語言應(yīng)用環(huán)境是關(guān)鍵。由于當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)缺乏語言應(yīng)用環(huán)境，使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興致不高。因此，要想提高學(xué)生核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中，要努力營造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在適宜的語言環(huán)境應(yīng)用英語，從而提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力[2]。如，在學(xué)習(xí)《My Family》這一課時，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生觀看一段簡短的視頻，然后提出問題：How many people are in this family？，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，最后由學(xué)生回答問題，在學(xué)生回答問題后，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭。通過創(chuàng)設(shè)一個語言應(yīng)用環(huán)境，可以更好地鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生成為課堂的主體

以往，小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生都是在跟著教師的步伐學(xué)習(xí)，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一定程度上束縛了學(xué)生能力的發(fā)展，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就應(yīng)讓學(xué)生真正成為課堂的主體，讓學(xué)生在課堂上能夠自由言論、表達(dá)思想，只有這樣，才能讓老師了解學(xué)生的情況，從而有針對性的引導(dǎo)學(xué)生朝著好的方向發(fā)展[3]。如，在學(xué)習(xí)《My Classroom》，教師可以讓學(xué)生用英語來介紹教室的情況，在學(xué)生介紹完后，在導(dǎo)入課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生來來負(fù)責(zé)課文的講解，可以更好地鍛煉學(xué)生的膽識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

3.借助多媒體

多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前教育教學(xué)常用的輔助教學(xué)手段，多媒體結(jié)合了聲音、文字、視頻、音頻等功能，較好的滿足了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的需要。對于小學(xué)生而言，他們的年齡較小，學(xué)習(xí)能力強、好奇心中，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更多的感知體驗，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[4]。如，在學(xué)習(xí)動物單詞的時候，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生瀏覽一些動物照片，然后點擊圖片，由系統(tǒng)發(fā)出讀音，讓學(xué)生跟著誦讀。同時，在這種誦讀下，可以糾正學(xué)生的聽讀錯誤，加深對單詞的記憶，從而提高教學(xué)效率。

4.開展豐富的活動

英語作為一門外語，讓學(xué)生多參與活動，可以更好地活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生多參加活動，在活動中應(yīng)用英語交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[5]。如，在《My Birthday》，教師可以舉辦生日排隊，讓學(xué)生唱生日歌。結(jié)合課文內(nèi)容，具備相應(yīng)的教學(xué)活動，能夠較大的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.加強教師的專業(yè)培訓(xùn)

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過程中，教師的作用無可替代，專業(yè)的教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。因此，學(xué)校要重視英語教師的培訓(xùn)。一方面，要強化現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力，為教學(xué)工作培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊伍；另一方面，要對外引進(jìn)專業(yè)的教師，壯大教師隊伍。另外，教師要認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，從而更好地服務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，是我國教學(xué)改革的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，故此，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)英語作為我國素質(zhì)教育的一部分，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)改革要求，革新教學(xué)方法和觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)良好的語言應(yīng)用環(huán)境，從而不斷提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]花元玥，藍(lán)衛(wèi)紅.通過設(shè)計提問和追問發(fā)展小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)[J].英語廣場，2017，（06）：152-154.

[2]廖瑜華.核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].吉林教育，2017，（18）：110.

[3]徐忠昌.小學(xué)生“核心素養(yǎng)”之我見[J].好家長，2017，（12）：244-245.

[4]湯毅.核心素養(yǎng)背景下互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語發(fā)展性課堂教學(xué)中的運用[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2017，（01）：117-120.

[5]高玉杰.小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].英語教師，2016，16（23）：147-149.