馮東華　李進(jìn)冬

【摘要】數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教學(xué)成為一門重要學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，不能滿足目前提出的教學(xué)要求。對(duì)立體化教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析了應(yīng)用方式，并對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行探討。研究證明立體化教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生熟練掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】立體化教學(xué)法 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0160-02

隨著科學(xué)的進(jìn)步，人們對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，教學(xué)方法也變得越來(lái)越豐富。立體化教學(xué)法是一種新型教學(xué)手段，能夠整合多項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行整體教學(xué)，是一種極具前景的教學(xué)手段。立體化教學(xué)也叫一體化教學(xué)或多元化教學(xué)，通過(guò)整合不同的教學(xué)資源最大程度滿足教學(xué)要求，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本文對(duì)立體化教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)研究，分析了立體化教學(xué)法的教學(xué)模式和應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)。研究證明立體化教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步，具有很大的發(fā)展前景[1]。

一、重現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生課堂活躍性

目前數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在許多院校中都有所應(yīng)用，但是取得的課程效果并不好。很多學(xué)生底子薄弱，沒(méi)有克服困難的勇氣和信心，遇見(jiàn)困難的問(wèn)題就退縮，甚至直接放棄，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)缺少熱情，也不能真正熟練的掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)需要案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)，采用多樣化的手段考核學(xué)生，只有這樣才能保證學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

將立體化教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中能夠有效改善傳統(tǒng)方法的弊端，方便教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。立體化教學(xué)法擁有一套完整的教學(xué)體系，并擁有強(qiáng)大的教學(xué)功能，具有系統(tǒng)化、多樣化和立體化的優(yōu)點(diǎn)。立體化教學(xué)法教學(xué)流程如下圖1所示：

利用立體化教學(xué)法編寫數(shù)據(jù)庫(kù)教材時(shí)，不僅要注重文字上的編寫，也要建設(shè)出有效的音像、電子教材或資料。在設(shè)定教學(xué)任務(wù)時(shí)也會(huì)重注實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生了解理論，掌握理論到最后能夠熟練地使用理論。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅能夠掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，也能提高各方面的能力。

二、集合大量資源，鍛煉學(xué)生能力

立體化教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過(guò)大量資源和豐富的教學(xué)案例幫助學(xué)生了解切入點(diǎn)，通常會(huì)按照“設(shè)置情景——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——拓展創(chuàng)新”的梯度遞進(jìn)模式組織教學(xué)。立體化教學(xué)還會(huì)設(shè)置“嘗試體驗(yàn)”和“思考與練習(xí)”等版塊，幫助學(xué)生思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生舉一反三和觸類旁通的能力。立體化教學(xué)法在編寫數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教材時(shí)也會(huì)大量搜集各種資源，但是文字教材由于有篇幅的限制，不能展示所有的教材問(wèn)題和教學(xué)技巧，因此立體化教學(xué)法會(huì)利用多媒體動(dòng)畫展現(xiàn)教學(xué)案例和教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)案例熟悉教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過(guò)渡。

立體化教學(xué)法提倡設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)涉及的內(nèi)容豐富，含有豐富的教學(xué)資源，所以設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課堂不僅可以快速實(shí)行更新，提高傳遞速度，而且包含的資源容量大，以多樣化的方式呈現(xiàn)資源。一些較為經(jīng)典的課程可以錄制下來(lái)，選取錄像內(nèi)容中較為典型的部分放到網(wǎng)站上，讓更多人去學(xué)習(xí)了解，大大提高數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)效率。

三、建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍

立體化教學(xué)法還主張小組教學(xué)，把學(xué)生分成不同的小組，集思廣益探討問(wèn)題，思考問(wèn)題，這種方式使課堂氛圍變得更活躍，每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)的加入課堂探討中，對(duì)教師提出的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入地思考，而這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更牢固，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。立體化教學(xué)法利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生充分掌握自身情況，再根據(jù)學(xué)生的具體情況修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生探討分析，熟料掌握知識(shí)技能。學(xué)習(xí)小組也可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)的方式指引學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，掌握學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)劃出需要在什么時(shí)間掌握任務(wù)，這樣學(xué)生就不會(huì)漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高?？偠灾?，立體化教學(xué)法通過(guò)編寫大量實(shí)例為學(xué)生打?qū)拰W(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比立體化教學(xué)法更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將其應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)學(xué)習(xí)中，首先可以編寫出一套更加系統(tǒng)完整的文字教材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)設(shè)置豐富的教學(xué)案例幫助學(xué)生更好的了解知識(shí)，最后借助學(xué)習(xí)小組強(qiáng)化學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜麗肖. 多媒體教學(xué)法與案例教學(xué)法在《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》中的應(yīng)用[J]. 工程技術(shù)：文摘版， 2016（4）：00319-00319.

作者簡(jiǎn)介：馮東華（1982-），男，漢族，河南南陽(yáng)人，博士研究生，講師，研究方向：智能方法與智能系統(tǒng)。