楊瑞　張志敏

【摘要】英語，作為世界通用的語言，在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的重要越來越明顯，并且也成為人才培養(yǎng)的重要評價(jià)指標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)作為重要的組成部分，有利于學(xué)生提高對英語知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。但是現(xiàn)階段的小學(xué)英語語音教學(xué)依舊存在學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法、教學(xué)策略方面的局限性，因此，只有從培養(yǎng)興趣、合理利用多媒體、創(chuàng)建語音學(xué)習(xí)三個方面找到突破口，才能不斷提升英語語音技巧的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；語音；自然拼讀法

【作者簡介】楊瑞，張志敏，延安大學(xué)外國語學(xué)院研究生。

語音，對于任何一門語言類學(xué)科而言都是教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生擁有良好的語音能力，就能夠更好的幫助學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)，作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，語音發(fā)揮了重要的作用。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中就應(yīng)該加強(qiáng)語音教學(xué)。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，學(xué)生興趣普遍偏低。小學(xué)生對于英語語音知識的興趣偏低。興趣作為引導(dǎo)人進(jìn)行深層次探究的基本，在實(shí)踐中，教師使用的方法卻過于的單一，無法激發(fā)學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常出現(xiàn)東張西望、左顧右盼或者是進(jìn)行其他娛樂活動等，這些都會成為阻礙學(xué)生語音學(xué)習(xí)的絆腳石。尤其表現(xiàn)在拼讀方面，學(xué)生的興趣更加欠缺。第二，教學(xué)方式有待改善。從教學(xué)方式?jīng)Q定性因素來看，部分小學(xué)英語教師的教學(xué)思想應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行轉(zhuǎn)變與調(diào)整。雖然新課程改革已經(jīng)滲透到小學(xué)英語教學(xué)的每一個部分，在新課程改革的前提下，我們也取得了明顯的成績，但是不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教師思想過于深入，導(dǎo)致部分教師無法走出傳統(tǒng)思想束縛。在這樣的情況下，教師在選擇學(xué)習(xí)方式的時候就與實(shí)際情況有所出入。第三，教學(xué)資源有所欠缺。當(dāng)前學(xué)習(xí)資源與學(xué)生語音學(xué)習(xí)不夠匹配，教師一味地教學(xué)，卻忽略了資源的重要性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，無法提升閱讀水平。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)局限的改善途徑

針對小學(xué)語音教學(xué)存在的局限性，為了幫助小學(xué)生掃除英語語音學(xué)習(xí)的障礙，不斷提升語音教學(xué)的有效性，需要基于現(xiàn)狀分析，提出局限性改善的有效途徑，以達(dá)到預(yù)期的小學(xué)英語教學(xué)效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生英語單詞拼讀興趣。興趣，作為學(xué)生學(xué)習(xí)做好的老師，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，就能通過各種游戲來幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽力，作為小學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的一部分，在英語學(xué)習(xí)中，聽力有利于學(xué)生綜合英語水平的提升。因此，作為小學(xué)英語教師就應(yīng)該注重聽力，并且將其具體的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析。如，在My Room的講解中，英語教師就可以利用游戲的模式來幫助學(xué)生增強(qiáng)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)?！癎ogo： Whats that？ Tony： Its a pink lamp.Gogo：Is that a black pillow？Tony： No，itisnt.Its a white pillow. Gogo： Is that a black door？Jenny： Yes，it is.”這一段內(nèi)容可以先讓學(xué)生聽一遍，然后在重復(fù)播放，播放一句就暫停一下，讓學(xué)生讀一遍，通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都參與其中。之后，在小組與小組之間相互的比較，看看哪一組讀的更加準(zhǔn)確，沒有錯誤。這樣的方式不僅可以活躍課堂氛圍，同時還可以提高學(xué)生對于知識掌握的積極性，進(jìn)而讓小學(xué)英語課堂變得生動而有趣。

2.改善教學(xué)方法，利用語流訓(xùn)練錘煉地道語音。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，一直是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。平時真正的語言交流中，我們說的是更為復(fù)雜的句子，除了單詞要準(zhǔn)確發(fā)音外，還有語音現(xiàn)象也要注意，如連讀、不完全爆破、節(jié)奏、同化、句子重音、語調(diào)等是在語流中產(chǎn)生的，也就是在連貫說話時產(chǎn)生的。因此，從學(xué)生一接觸有意義的、連貫的語音，即短語、句子和語篇開始，教師就應(yīng)該讓他們習(xí)慣正常的、自然的語音語調(diào)，聽英語國家本土人士的語音，并長期堅(jiān)持下去，避免一個詞一個詞地迸出來，讓人聽著別扭。具體方法應(yīng)該是從“聽”人手，以練為主，聽、說、評相結(jié)合。只有把握好句子的重讀、節(jié)奏、連讀、語調(diào)、不完全爆破等現(xiàn)象，學(xué)生才能說出更流利、地道的英語。

3.擴(kuò)展資源，提高閱讀水平。自然拼讀的價(jià)值在于閱讀能力的訓(xùn)練。閱讀的流利性、理解能力以及詞匯量構(gòu)成了閱讀能力，這就是成功人士必備的能力之一。當(dāng)教師和學(xué)生在剛開始接觸自然拼讀的時候，除開書本的內(nèi)容之外，教師還需要懂得利用課外的教學(xué)資源來進(jìn)行拓展，這樣就可以為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的條件，提升效率。教師就可以針對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來編制文本，如利用歌曲：If you are happy and you know it say“a a”“a a”；If you are happy and you know it say“a a”“a a”；If you are happy and you know it then you really want to show it，If you are happy and you know it say“a a”。另外老師還可以自行的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資料，或在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些閱讀材料給學(xué)生，這樣的材料一定會更加貼近于學(xué)生的實(shí)際情況。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，我們必須要重視英語語音教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)之中難免會遇到困難局限英語教學(xué)。因此，為了清除阻礙語音教學(xué)開展的難點(diǎn)，就需要制定相應(yīng)的策略，通過有效的途徑，實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的全面發(fā)展，滿足英語教學(xué)騰飛的終極目標(biāo)。

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