【摘要】“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了英語學(xué)習(xí)的興趣，那么，它就會(huì)像是一粒種子，在學(xué)生們肥沃的心田中扎下根，隨著時(shí)間的累積，“破土而出”，茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出豐碩的果實(shí)，那便是好的學(xué)習(xí)態(tài)度，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見，興趣的重要性。于是，如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣成為當(dāng)前炙手可熱的課題。本文根據(jù)課堂上英語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從情感投入；情境創(chuàng)設(shè)和成功激勵(lì)三個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；興趣；情感；情境；激勵(lì)；幫助

【作者簡(jiǎn)介】古智萍，華南理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）。

興趣作為激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的一個(gè)重要的心理因素，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，熱情，追求和向往，成為自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。尤其是素質(zhì)教育和課程教育改革以來，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！笨梢姡瑢W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)中應(yīng)方法設(shè)法，以新穎，別致，豐富，多彩的教學(xué)手段，激活學(xué)生思維，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。以下是我在教學(xué)中所做的些許嘗試，拋磚引玉：

一、情感投入——利用教師教學(xué)感染力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語言是人與人之間溝通交流的主要手段之一，相比較于語言內(nèi)容所傳遞的信息，語言上附之的個(gè)人情感更容易互相感染而產(chǎn)生共鳴。在課堂教學(xué)中，語言也是教師傳遞信息，教授知識(shí)的主要途徑之一，更何況，英語還是一門語言課程，更需要教師在教學(xué)中注重自己教學(xué)語言的藝術(shù)性和感染力，此外，語言情感的賦予更容易影響學(xué)生，并引起重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，引起學(xué)生的情感共鳴。在小學(xué)英語課堂上，你面對(duì)一群十來歲的孩子，他們天真活潑，情感真摯，心思單純，在學(xué)習(xí)的過程中，自主意識(shí)少，多半都是依靠教師的教學(xué)態(tài)度和正確的引導(dǎo)從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和欲望，所以，在課堂上，教師只是干癟癟的進(jìn)行知識(shí)的講授，那么學(xué)生的眼睛就會(huì)“干澀”，注意力和積極性都會(huì)降低，慢慢也會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠。反之，如果在課堂上，教師語言情感豐富，富有感染力，態(tài)度積極，客觀，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的欲望和能力。

此外，小學(xué)生雖然年齡小，但是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是教師教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)語言，所以，在課上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信，提高學(xué)生的興趣；在課下，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，多和學(xué)生相處，溝通，幫助他們解決生活中，學(xué)習(xí)上的困難和疑惑，達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

二、情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽說讀寫是語言學(xué)習(xí)的四大要素，而語境是語言發(fā)生的具體場(chǎng)所，因此，在英語的學(xué)習(xí)中，想要讓學(xué)生產(chǎn)生英語興趣，首先教師就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的良好情境，將教學(xué)內(nèi)容放置到日常生活中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。如可以在教室中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的交流場(chǎng)景，兩個(gè)小伙伴相見，如何打招呼，如何相互問候等；也可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行英語歌曲比賽，看誰會(huì)唱的多，看誰唱的好，通過比賽，促使學(xué)生間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，品嘗成功的喜悅，形成正能量。當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)派上用場(chǎng)時(shí)，就大大增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，會(huì)受到事半功倍的教學(xué)效果。

此外，英語詞匯的積累是形成語言的基礎(chǔ)單位，所以在日常教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的具體差異，結(jié)合他們性格，愛好，基礎(chǔ)知識(shí)的不同，推薦他們使用不同的記憶單詞，詞匯的技巧，如編成順口溜，小兒歌等等，既能讓學(xué)生記住單詞，又能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、成功激勵(lì)——通過成績(jī)進(jìn)步的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都喜歡聽到別人的夸獎(jiǎng)，一旦聽到家長(zhǎng)，老師或者同伴的稱贊都會(huì)格外的興奮，這是一種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注重成功的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，在大部分的學(xué)生，家長(zhǎng)的心中，成績(jī)的高低是他們學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)，成績(jī)的進(jìn)步也是學(xué)生獲得家長(zhǎng)和教師肯定的最直接的方式之一。因此，教師應(yīng)該想法設(shè)法讓學(xué)生獲得成績(jī)上的進(jìn)步，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這里就涉及到因材施教，分層教學(xué)的原則，教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的考查項(xiàng)目和難度，盡可能的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并不斷的努力，上進(jìn)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生英語難學(xué)的心理情感，從而不斷增加他們學(xué)習(xí)英語的信心。

總之，興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的通過各種不同的教學(xué)手段，激發(fā)阩的學(xué)習(xí)興趣和欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

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