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        燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

        2018-05-07 10:38:58徐愛杰
        關(guān)鍵詞:高校

        徐愛杰

        摘 要:少兒足球是當(dāng)前我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn),足球水平的提高,必須遵循項(xiàng)目自身發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律。燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)作為一支新興的足球力量,在實(shí)踐中不斷摸索發(fā)展的道路,為豐富少兒足球文化,培養(yǎng)足球興趣而努力。本文通過對(duì)燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)模式的開展,設(shè)施分布、訓(xùn)練營(yíng)管理、教練員情況、球員家長(zhǎng)以及教練員對(duì)訓(xùn)練營(yíng)模式的認(rèn)可程度等方面,對(duì)訓(xùn)練營(yíng)存在的優(yōu)勢(shì)及問題進(jìn)行研究分析。

        關(guān)鍵詞:少兒 足球訓(xùn)練 高校 燕山大學(xué)

        中圖分類號(hào):G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)03(a)-0038-02

        足球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)今體育項(xiàng)目中最具有挑戰(zhàn)性、精彩性和對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng),近年來,中國(guó)足球卻在國(guó)際賽事中連續(xù)表現(xiàn)不佳,這一系列失敗的教訓(xùn)值得我們深思,我國(guó)足球水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界強(qiáng)隊(duì),其主要原因之一就是培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。我國(guó)雖然人口眾多,但足球人口卻十分貧乏,尤其是在少年兒童中廣泛地開展足球運(yùn)動(dòng)很不普及。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        本研究以燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)18名隊(duì)員為研究對(duì)象。

        1.2 研究方法

        本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行分析。

        2 研究結(jié)果與分析

        2.1 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)模式的形成及理念發(fā)展

        燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)成立于2012年,其特色就是以高校環(huán)境為基礎(chǔ),充分利用高校的場(chǎng)地、教師、文化資源為背景,讓孩子們?cè)诟咝-h(huán)境里學(xué)習(xí)足球,享受足球,培養(yǎng)足球興趣,訓(xùn)練營(yíng)球員主要年齡在7~13歲,都是在校小學(xué)生,通過運(yùn)用足球訓(xùn)練的方法將更多喜歡踢足球的孩子們聯(lián)系到一起,讓他們感受到足球帶給他們的快樂,感受足球的魅力。

        2.2 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)基本狀況分析

        由表1可以看出,球員參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī),家長(zhǎng)支持占100%,喜歡教練占94%,認(rèn)為足球訓(xùn)練時(shí)足球場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境良好占(一般或滿意)100%,訓(xùn)練時(shí)會(huì)讓自己感到開心的占100%,自己本身喜歡足球的占(不含一般喜歡)94%,說明學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)中,家長(zhǎng)支持,足球設(shè)施環(huán)境良好,訓(xùn)練后感覺開心占訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的主要部分,喜歡教練和喜歡足球占得比重也很高,所以,在今后訓(xùn)練中,應(yīng)多側(cè)重教練員的自身提高,培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣。

        2.2.1 訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施

        由表2可以看出,燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練時(shí)足球數(shù)量占139%,標(biāo)志桶占167%,標(biāo)志服占112%,可見訓(xùn)練時(shí)場(chǎng)地設(shè)施十分充足,基本能達(dá)到正常訓(xùn)練所需要的標(biāo)準(zhǔn),可見高校環(huán)境下的少兒足球訓(xùn)練,在場(chǎng)地設(shè)施方面還是能滿足少兒訓(xùn)練的要求。

        2.2.2 教練員綜合情況分析

        燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的教練員共5人,在教練員學(xué)歷方面,本科學(xué)歷的有2人,碩士學(xué)歷的有3人;在等級(jí)資格方面,1人為亞足聯(lián)C級(jí)教練員,1人為中國(guó)足協(xié)D級(jí)教練員,其他3人均無教練員等級(jí)資格;在教育工作年限中,1人工作經(jīng)驗(yàn)15年,2人工作經(jīng)驗(yàn)3年,2人工作經(jīng)驗(yàn)1年??梢娧嗌酱髮W(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的教練員培養(yǎng)機(jī)制上還需完善,年輕教練員還需要出去多學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)水平,在等級(jí)資格和學(xué)歷上還有待提高。

        2.2.3 家長(zhǎng)因素對(duì)少兒足球訓(xùn)練的影響

        通過統(tǒng)計(jì)得出球員的家長(zhǎng)全部支持自己的孩子練足球,并且支持率達(dá)到100%;球員的體質(zhì)很好率達(dá)到29%,一般率71%;家長(zhǎng)相信足球能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的肯定率92.8%,中立率為7.2%;家長(zhǎng)自身喜歡足球的人達(dá)到100%;訓(xùn)練是否提高隊(duì)員學(xué)習(xí)成績(jī)肯定率為42.9%,中立率為42.9%,否定率為14.2%,綜上所述,家長(zhǎng)喜歡足球運(yùn)動(dòng)和是否支持孩子踢足球,是孩子參加足球的關(guān)鍵,對(duì)孩子影響最大,而且家長(zhǎng)相信燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練能給孩子體質(zhì)以及各個(gè)方面帶來好的發(fā)展。

        2.3 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)高校環(huán)境優(yōu)勢(shì)分析

        2.3.1 燕山大學(xué)足球訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)

        燕山大學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主要包括籃球場(chǎng)地35塊、塑膠燈光場(chǎng)地8塊,排球場(chǎng)地26塊,塑膠燈光場(chǎng)地8塊,燈光網(wǎng)球場(chǎng)地2塊,器械健身房2個(gè),綜合體育館1座,塑膠田徑場(chǎng)地3塊,天然足球草坪1塊。訓(xùn)練所用的足球全部都是五人制場(chǎng)地專用球,球員們可以利用燕山大學(xué)的任何場(chǎng)地資源來進(jìn)行足球訓(xùn)練。

        2.3.2 家長(zhǎng)對(duì)高校環(huán)境下足球訓(xùn)練的認(rèn)可度分析

        通過調(diào)查可以得出,家長(zhǎng)選擇燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng),高校環(huán)境因素占78.6%,教練員訓(xùn)練水平占85.7%,經(jīng)朋友介紹占42.9%,交通方便占14.3%,設(shè)施齊全為42.9%,可見,家長(zhǎng)對(duì)高校環(huán)境的認(rèn)可程度還是很高,說明高校環(huán)境是影響家長(zhǎng)讓孩子來參加燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的重要原因之一,對(duì)家長(zhǎng)來說,高校環(huán)境是他們選擇燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的一個(gè)很重要的因素。

        2.4 燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)發(fā)展模式分析

        訓(xùn)練營(yíng)是由燕山大學(xué)主管分支的是燕山大學(xué)體育學(xué)院、燕山大學(xué)足球訓(xùn)練營(yíng),訓(xùn)練營(yíng)總教練之后分為幼兒組、1~3年級(jí)組、3~6年級(jí)組,從介紹可知燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)的管理體制不完善,教練員負(fù)責(zé)的太多,沒有專門負(fù)責(zé)招生管理的部門,整個(gè)訓(xùn)練營(yíng)除了教練員負(fù)責(zé)教學(xué)工作,沒有任何相關(guān)部門。如果訓(xùn)練營(yíng)有一套完整的發(fā)展體系,各部門人員各司其職,那么不僅僅會(huì)減少教練員的工作任務(wù),讓教練員有更充足的時(shí)間去完成備課教學(xué)工作,而且能讓更多的人參加進(jìn)來,獲得工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié)論

        燕山大學(xué)少兒足球訓(xùn)練營(yíng)有很多優(yōu)勢(shì)但在有成功的同時(shí)也存在著許多不足。

        (1)訓(xùn)練營(yíng)的教練員培養(yǎng)機(jī)制不完善,與總教練水平相似的教練員沒有,年輕教練員水平不夠,在等級(jí)資格和學(xué)歷上還有待提高。

        (2)訓(xùn)練營(yíng)的隊(duì)員大部分都是經(jīng)同學(xué)和家長(zhǎng)介紹來的,可見宣傳力度應(yīng)該加大。

        (3)訓(xùn)練營(yíng)開展的經(jīng)費(fèi)不足,應(yīng)該適度曾加一些訓(xùn)練費(fèi)。

        (4)沒有一套適合自身發(fā)展的完善管理體系,應(yīng)該建立完整的訓(xùn)練營(yíng)的經(jīng)營(yíng)模式。

        3.2 建議

        (1)訓(xùn)練營(yíng)的教練員培養(yǎng)機(jī)制上還需完善,年輕教練員還需要出去多學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)水平,在等級(jí)資格和學(xué)歷上還有待提高。

        (2)建立一套完整的訓(xùn)練營(yíng)經(jīng)營(yíng)體系,讓更多的人參與進(jìn)來,減少教練員的負(fù)擔(dān)。

        (3)適度增收一些訓(xùn)練費(fèi)用,使訓(xùn)練費(fèi)用與勞動(dòng)成正比,有利于訓(xùn)練營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大和訓(xùn)練環(huán)境的改善。

        (4)加大訓(xùn)練營(yíng)的宣傳力度,有助于訓(xùn)練營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大和球員訓(xùn)練積極性的提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 黃銀華,張志奇,張碧濤.我國(guó)足球職業(yè)俱樂部后備人才培養(yǎng)機(jī)制的初步研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,38(5):17-20.

        [2] 張?zhí)彀?英國(guó)競(jìng)技體育的調(diào)研與思考[J].體育文化導(dǎo)刊,2004(8):7-10.

        [3] 潘泰陶.我國(guó)培養(yǎng)足球后備力量的歷史思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,20(4):89-91.

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