王哲男 謝勝利 周郭許

【摘要】人才是創(chuàng)新實(shí)踐的主體和主導(dǎo)者，也是科技創(chuàng)新的根基和關(guān)鍵。當(dāng)今世界，綜合國力的競爭說到底是人才的競爭。為培養(yǎng)與制造業(yè)緊密相關(guān)的、承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)《中國制造2025》重任的控制科學(xué)與工程專業(yè)研究生人才，廣東工業(yè)大學(xué)依據(jù)全程育人、全員育人、全方位育人的“三全育人”理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極展開創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，為提高人才的科技創(chuàng)新能力而不懈努力。

【關(guān)鍵詞】三全育人 創(chuàng)新型研究生 控制科學(xué)與工程

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0227-03

一、引言

當(dāng)今世界正處在科技飛躍發(fā)展，工業(yè)不斷改革發(fā)展的階段。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，在這樣的時代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性不言而喻。

教育是人才培養(yǎng)的主要途徑。隨著社會的發(fā)展和國家對教育的重視度不斷提高，教育總體水平得到了很大程度的提升，但由于影響教育的因素十分復(fù)雜，育人之路依然困難重重。養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題始終是高校在落實(shí)高等教育的時候必須正面面對的問題?！叭恕笔屈h在十六大會議精神中提出，是中共中央、國務(wù)院在2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中總結(jié)提升出來的大德育觀。對于“三全育人”理念作為德育觀進(jìn)行宏觀研究的案例屢見不鮮；真正以“三全育人”理論作為指導(dǎo)，構(gòu)建具體“三全育人”模式的研究卻不是很常見；將“三全育人”模式切實(shí)應(yīng)用于針對某一類研究生的創(chuàng)新教育的研究更是缺乏。

研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)中層次最高的，同時也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中高層次人才培養(yǎng)的重要組成部分。在德國工業(yè)4.0的影響下，2015年，國務(wù)院常務(wù)會議，審議通過了《中國制造2025》，提出，堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。創(chuàng)新型的控制科學(xué)與工程研究生人才培養(yǎng)和“三全育人”理念下如何深度結(jié)合的問題，本文以廣東工業(yè)大學(xué)為例，對創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

二、新型控制科學(xué)與工程研究生的需求現(xiàn)狀

2008年國際金融危機(jī)，改變了當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)競爭的格局，中國制造業(yè)正面臨來自發(fā)達(dá)國家“再工業(yè)化”和發(fā)展中國家爭奪制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的雙重挑戰(zhàn)。一方面，以美國為首的發(fā)達(dá)國家紛紛提出“再工業(yè)化”的經(jīng)濟(jì)策略。另一方面，廣大發(fā)展中國家憑借土地、勞動力等低成本競爭優(yōu)勢，積極承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。技術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)無疑是使得中國制造業(yè)能在重重困難中脫穎而出的正確道路，能夠建立起高效的制造業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變方式。對先進(jìn)制造業(yè)來說，會重獲制造業(yè)優(yōu)勢并不斷增強(qiáng)其盈利性與附加值，使得先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)能夠在國際競爭中永葆青春，進(jìn)而形成新的綜合優(yōu)勢，有利于我國制造業(yè)占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)革命的制高點(diǎn)，增強(qiáng)中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的驅(qū)動力。但是目前我國制造業(yè)是逐漸失去的“資源紅利”和“人口紅利”，創(chuàng)新型高層次人才缺乏等問題制約了我國制造業(yè)創(chuàng)新能力的提升。

《中國制造2025》的提出對控制科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新人才的需求方面有了新的要求。首先，對工業(yè)自動化裝備設(shè)計人才的需求。智能化是制造自動化的制造業(yè)發(fā)展的一個重要方向，作為智能制造過程中的執(zhí)行載體，自動檢測裝備、自動裝配設(shè)備、工業(yè)智能機(jī)器人、無人機(jī)、數(shù)據(jù)采集和存儲裝備等自主研發(fā)和設(shè)計是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過此類裝備的規(guī)模化應(yīng)用，推動傳統(tǒng)的制造業(yè)向“智能工廠”轉(zhuǎn)型。其次，對人工智能技術(shù)人才的需求。人工智能技術(shù)的發(fā)展為生產(chǎn)過程中數(shù)據(jù)與信息的分析處理提供了有效的方法，為制造技術(shù)的飛躍發(fā)展提供了無限的可能性。人工智能技術(shù)可以解決制造業(yè)當(dāng)中不少的不確定問題，該技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用必將全面提升制造業(yè)的智能化程度。

三、構(gòu)建創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式

習(xí)近平總書記指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睘檫m應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生的培養(yǎng)應(yīng)圍繞“全員育人”、“全過程育人”和“全方位育人”展開。圖1“三全育人”的創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模型采取有針對性和實(shí)效性的對策，從而提出進(jìn)一步的有效形式和長效機(jī)制，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生的培養(yǎng)不是本科生培養(yǎng)的簡單復(fù)制或延伸，而是在開展工作的過程中充分考慮到研究生群體的特點(diǎn)和控制科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，處理好人文精神與科學(xué)精神之間的關(guān)系，全面促進(jìn)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)。為此，在“三全育人”理念下，我們構(gòu)建了創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)模式，如圖1所示。

其中，研究生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)是激化其成為創(chuàng)新型研究生的根本途徑；學(xué)校、企業(yè)和社會的三方聯(lián)動是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的源泉；課程培養(yǎng)、科研教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的方法途徑。通過內(nèi)外聯(lián)動的培養(yǎng)模式，充分利用好各方資源，協(xié)同推進(jìn)，營造良好的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)氛圍，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，最終為國家建設(shè)輸出控制科學(xué)與工程創(chuàng)新型人才。

四、“三全育人”理念下創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

“三全育人”的理念應(yīng)貫穿創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的全過程，主要包括課程培養(yǎng)、科研教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常管理四環(huán)節(jié)。

（一）課程培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.促進(jìn)科研成果與教學(xué)資源的結(jié)合，建設(shè)復(fù)合型多學(xué)科背景的課程研究與教學(xué)體系

這是優(yōu)化創(chuàng)新人才的知識結(jié)構(gòu)重要途徑，通過建設(shè)復(fù)合型多學(xué)科背景的課程研究與教學(xué)體系，開發(fā)體現(xiàn)新觀念、新技術(shù)發(fā)展的新課程，并通過選修課程、通識課程的拓展，開放研修課程范圍，形成多層次的課程模塊與內(nèi)容，已經(jīng)是廣東工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新人才教育的重要命題。

2.“項目學(xué)習(xí)”貫穿碩博培養(yǎng)過程，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

“控制科學(xué)與工程”于2008年獲廣東省“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，2012年獲廣東省攀峰重點(diǎn)學(xué)科，2017年在學(xué)科評估排名進(jìn)入全國前10%，堅持“項目學(xué)習(xí)”是其貫穿碩博培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，以項目全流程為導(dǎo)向，利于提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.引進(jìn)外籍學(xué)者、教師來我院參與課程教學(xué)實(shí)踐與專題講座

課程教學(xué)實(shí)踐的兼容并蓄是課程培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，有利于創(chuàng)新型研究生增強(qiáng)國際化視野。

4.堅持課程建設(shè)與教學(xué)改革

這對提高教學(xué)質(zhì)量以及深化教學(xué)改革起到積極作用，近五年，控制科學(xué)與工程教師積極投身于新課程改革的具體實(shí)踐，共主持30項教改項目（其中省級項目14項，校級項目16項），并出版教材4部，獲得教學(xué)成果獎1項。

（二）科研教育環(huán)節(jié)

1.堅持“科研育人”，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的有力保障，經(jīng)過多年建設(shè)，廣東工業(yè)大學(xué)控制科學(xué)與工程引進(jìn)了一批含國家杰青、國家千人計劃等具有國際影響力的高端人才，形成一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神、符合學(xué)科發(fā)展要求的學(xué)科梯隊。

科研項目與經(jīng)費(fèi)方面，五年來，控制科學(xué)與工程教師承擔(dān)國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目3項、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊項目1項、國家發(fā)改委物聯(lián)網(wǎng)專項1項、國家科技部支撐項目1項、國家863 計劃項目2項、973子項目及973前期專項各1項等重大項目；各類科研項目經(jīng)費(fèi)超過1.3億元。

科研成果方面，控制科學(xué)與工程教師在包括IEEE系列期刊、Automatica等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上共發(fā)表論文199篇，人均發(fā)表論文3.06篇，其中SCI收錄109篇、EI收錄30篇（統(tǒng)計數(shù)據(jù)詳見表2）。獲得省部級獎勵5項，國家級教學(xué)成果獎1項。

引育并舉，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，控制科學(xué)與工程研究生導(dǎo)師參與培訓(xùn)工作共27次，其中，三年內(nèi)面向新增研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)共有19次，培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)道德及規(guī)范管理、業(yè)務(wù)能力提升等。

2.加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生自治組織的潛能，加大對優(yōu)秀研究生骨干隊伍的選拔和培訓(xùn)力度，發(fā)揮好其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

控制科學(xué)與工程研究生在全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、中國機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國計算機(jī)仿真大賽、全國大學(xué)生測量控制與儀器儀表創(chuàng)新設(shè)計大賽等，競賽中捷報頻傳。

3.科研平臺與實(shí)驗場地助力科研能力的提升

廣東工業(yè)大學(xué)控制科學(xué)與工程建有3個國家級平臺，6個省級平臺（參見表3）。實(shí)驗室面積6152.74 平方米。其中，廣東省物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室在2014年和2017年的考評中，均獲得廣東省優(yōu)秀重點(diǎn)實(shí)驗室，這對科研能力的提升具有深遠(yuǎn)影響。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

基于廣東工業(yè)大學(xué)在控制科學(xué)與工程領(lǐng)域的國際交流優(yōu)勢，在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)采用國內(nèi)外“聯(lián)合培養(yǎng)”、“雙導(dǎo)師制”、“校企聯(lián)合培養(yǎng)基地”的培養(yǎng)模式來加強(qiáng)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)，其中外派企業(yè)達(dá)110人次，外派研究所達(dá)25人次。

1.國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)

國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才及思想“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的有效方式，為進(jìn)一步提升我院研究生科研水平，鼓勵并資助研究生出國（境）學(xué)術(shù)交流，及時了解國際學(xué)術(shù)動態(tài)，跟蹤對接國際學(xué)術(shù)前沿，積累高水平學(xué)術(shù)成果。經(jīng)過報名選拔，本年度已成功選派30余名學(xué)生，分往歐美日及港澳等優(yōu)秀科研院所。

2.雙導(dǎo)師制

完善以科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)與評價，促進(jìn)研發(fā)與育人實(shí)行雙向互動、雙向支持、雙向負(fù)責(zé)。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)基地

校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)踐活動機(jī)會。廣東工業(yè)大學(xué)在控制科學(xué)與工程建有14個研究生培養(yǎng)基地，其中7個為廣東省教育廳建設(shè)校企聯(lián)合培養(yǎng)基地（見表4）。

利用“111”引智基地、國際聯(lián)合實(shí)驗室等國際交流平臺資源的成功立項為契機(jī)，緊緊圍繞“111引智基地”的目標(biāo)和任務(wù)，做好頂層設(shè)計，完善協(xié)調(diào)機(jī)制，落實(shí)管理責(zé)任；進(jìn)一步細(xì)化“111引智基地”未來的建設(shè)規(guī)劃和年度工作計劃，這位創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)營造良好環(huán)境。

（四）日常管理環(huán)節(jié)

1.踐行“協(xié)同育人”機(jī)制

設(shè)計創(chuàng)新型控制科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)各方協(xié)同的工作體系，形成高校教育育人、管理育人、服務(wù)育人的協(xié)同育人格局。應(yīng)不斷加強(qiáng)研究生院、教務(wù)處、宣傳部、黨委、心理咨詢中心、就業(yè)服務(wù)中心等和研究生培養(yǎng)有直接關(guān)系的行政部處與學(xué)院、導(dǎo)師之間的聯(lián)動，打破各自為政的壁壘。

2.激勵體系為研究生培養(yǎng)作保障

完善的獎助學(xué)金制度是人才培養(yǎng)的保障，廣東工業(yè)大學(xué)已建立健全研究生獎學(xué)助學(xué)制度；依托導(dǎo)師科學(xué)研究或技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)，增加研究生的研究資助額度；改革獎學(xué)金評定、發(fā)放和管理辦法，實(shí)行重在激勵的獎學(xué)金制度；設(shè)立國家獎學(xué)金，獎勵學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、科研成果顯著、社會公益活動表現(xiàn)突出的研究生；設(shè)立研究生助學(xué)金，將研究生納入國家助學(xué)體系。為鼓勵研究生在學(xué)期間到國外（境外）開展學(xué)術(shù)訪問，對外派的控制科學(xué)與工程研究生提供每人每次3萬元人民幣的留學(xué)補(bǔ)助。

綜上所述，結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)自身悠久的歷史文化積淀、控制科學(xué)與工程獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢、雄厚的師資力量，為培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生，通過建立全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念和工作模式，在制度上打破了阻礙提升研究生創(chuàng)新能力的瓶頸，更從實(shí)踐中為今后培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力提供方向，通過課程培養(yǎng)、科研教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常管理來促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化的實(shí)現(xiàn)?？刂瓶茖W(xué)與工程創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式的提出與實(shí)踐促進(jìn)了控制科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)，提高了學(xué)科國際知名度。

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