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【摘要】在小學體育教學中，籃球課程作為其中重要的一環(huán)，也伴隨著新課改進程的加快，對小學體育教學中的籃球課程提出了新的教學目標。因此，在小學教學中應重視體育教學對小學生身心發(fā)展的重要意義，開設獨立的體育教學，尤其是開展特色的籃球課程，以此來加強小學生的身體素質，從而推動小學生的全面健康發(fā)展。

【關鍵詞】小學體育 籃球課程 籃球特色

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0197-01

在以往小學教育中，很多學校受應試教育理念的影響，并不重視體育課程的開設。而隨著教育制度的不斷變革，對小學生全面綜合素質培養(yǎng)的要求越來越高，尤其是小學體育教學?；@球運用作為小學體育教學的重要組成部分，不僅可以幫助小學生學習籃球知識和技能，而且能加強小學生團結合作意識，同時起到鍛煉身體的作用。這對小學生全面綜合素質的養(yǎng)成起到積極的促進作用。下文就小學體育教學中開設籃球特色課程的研究與實踐進行探討。

一、小學體育籃球教育的重要性

伴隨生活水平的不斷提高，人們在追求物質生活的同時，也越來越注重身體健康的重要性?；@球運動作為全民運動的一種，無論男女老幼都可以進行鍛煉，從而對身體素質的提高有很大幫助。

相對小學生來說，由于年齡偏低，身體正處于發(fā)育的基礎階段。在小學體育教學中，將籃球運動融入到教學中，不僅能鍛煉他們的身體素質，而且因籃球是一項集體性活動，這對培養(yǎng)小學生的團結合作精神起到積極作用，同時增進彼此間的友誼，進而不斷促進小學生綜合素質的全面提升，成為對國家和社會有用的高素質人才。

二、小學體育籃球課程開展現狀

1.缺少訓練場地

在小學籃球課程訓練中，大多數學校是缺少相應的訓練場地，更別提開設獨立特色的籃球課程。相對于一些條件好的學校來說，都配備了相對標準的籃球訓練場地，但是受資金等因素限制，學校的場地空間設置非常有限。而對于那些經費不足，硬件設施差的學校來說，根本達不到相應訓練場地的設計，只能提供少許的器械需求，使很多小學生在籃球訓練課程中，不能實際操作，只能觀看，從而很大程度上對小學生學習籃球運動的興趣造成很大影響。

2.籃球課程安排不合理

在小學體育籃球訓練課程中普遍存在課程安排不合理的現象。主要表現在以下幾個方面。首先，由于很多小學在新課改之后，增加了許多體育項目的教學，而對籃球訓練的課程安排較少，一周也就一節(jié)或許沒有，達不到相應的教學標準。另外，針對高年級小學生來說，面對即將到來的升學考試，學校為了提升升學率，將教學重點主要集中到語數外基礎課程教學上，從而忽視了體育課程安排。此外，雖然部分學校配備了相應的訓練器材，但由于課時較多，師資力量又有限，進而導致無法順利開展單獨的籃球特色課程，達不到預期的教學效果。

3.教師的教學手段滯后

伴隨教育體制的不斷變革，體育教師也在不斷充實自我，提升教學水平，在籃球課程訓練中，突破傳統(tǒng)教學方式，積極運用新穎的教學手段來活躍課堂。但在實際教學過程中，依然還有許多教師在教學過程中存在問題。比如，因小學生數量多，還是采用集中教學的方式，制定統(tǒng)一標準，在給小學生講解完相關籃球知識后，就讓其自由發(fā)揮練習。這種教學方式在很大程度上制約了小學生籃球潛能的發(fā)揮，從而達不到吸引小學生學習籃球知識的興趣。

三、小學體育籃球特色課程的有效實踐

1.教師親身示范，言傳身教

在小學體育籃球訓練課程中，大多數小學生隊員都是通過班級籃球比賽而選拔出來的，多數學生對籃球這項運動還是非常喜愛的。但是由于這個階段的小學生年齡低，心智思維不成熟，很多小學生對籃球知識和技術技巧的理解和運用都是模糊的，這時候教師就應該發(fā)揮其主導作用，親身示范，言傳身教，不僅幫助小學生直觀地感受籃球的運用規(guī)則，同時還引導小學生學習到更為實用的籃球規(guī)則。

比如：在進行“投籃”這一訓練時，教師就可以先提問小學生，“在投籃過程中用什么樣的動作才能使投籃又快又準，投籃在籃球比賽中該怎么運用等問題”，引導小學生學會先思考再訓練，然后教師在進行親身示范，對投籃的動作、運用規(guī)則等進行講解，進而幫助小學生更清晰明了的理解相關知識，并學會在實際籃球比賽中運用投籃的技巧。

2.組織多種形式的籃球訓練

在籃球訓練過程中，由于其要求規(guī)范的特殊性，其基本功訓練是非常乏味和枯燥的，特別是在了解球性和熟悉移動步法的練習上，導致很多小學生并不能專注于籃球基本功的訓練上。因此，在小學體育籃球訓練課程中，教師應該利用籃球的多樣性，根據小學生自身不同的性格特點，運用不同的訓練方法，組織多種形式的籃球訓練，開設特色的籃球訓練教學，以此來提高小學生參與其基本功訓練的興趣。

3.結合小學生自身特點合理安排教學內容

由于小學生心智思想不成熟，在小學階段舉辦的各類籃球比賽其實并不重視其規(guī)則和要求，很多小學生在籃球比賽中并不是在打籃球，而是在搶球，缺乏對比賽規(guī)則的了解。因此，在小學籃球特色教學課程中，教師應該還是以簡單、實用為基本原則，結合小學生自身特點，在訓練中緊緊圍繞運球、投籃等基本技巧的講授，合理安排教學內容。

4.注重培養(yǎng)情感教育

在小學體育籃球特色課程教學中，教師應依據每個學生的不同性格和心理特點，注重情感教育，使小學生能夠在快樂的氛圍下提升籃球水平?；@球訓練作為一項互動性非常強的教學活動，教師在其中的作用就是非常重要的，尤其是教師的情感教學。因此，在籃球課程訓練中，教師應該客觀公正地對待每一位小學生，無論在情感還是指導教學中都應該做到一視同仁。然而這并不是要求教師在教學內容安排和分配上是公平公正的，還是要有區(qū)別對待的。在對待好學生的時候要細心教導，但對待差生就更應該拿出更多的熱情來輔導，這樣才能真正實現在教學中對每一位小學生公平對待，讓每一位小學生都能充分體會到籃球訓練的魅力。

小學體育教育作為基礎素質教育的一個重要部分，人們必須引起相關重視，而其中籃球課程作為體育教學中的關鍵，對促進小學生身心健康的全面發(fā)展發(fā)揮著基礎作用。因此，在新教育體制改革的背景下，需要學校和教師、家長以及各方面部門加快轉變教育觀念，強化認識，推動籃球教育有序健康發(fā)展。教師應該加緊創(chuàng)新步伐，改變教學方法和手段，將籃球課程教學提上日程，真正為我國小學籃球教育做出應有的貢獻，為小學生今后全面綜合素質的提升打下良好的素質基礎。

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