【摘要】隨著時代的發(fā)展，教育也不斷改革。扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要政府和學(xué)校共同合作，共同提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。本文從當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢、新情況出發(fā)，以市機(jī)電工程學(xué)校為試點(diǎn)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作、模擬公司化運(yùn)行，與社會多個機(jī)構(gòu)合作運(yùn)營等方式為學(xué)生提供良好的平臺。

【關(guān)鍵詞】大眾創(chuàng)新 萬眾創(chuàng)業(yè) 中職生

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0029-02

一、官方搭舞臺 眾享眾實(shí)踐

2017年2月，隨著市機(jī)電工程學(xué)校對外宣布：“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意中心成立！”，全市中職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練基地終于得到官方認(rèn)可并支持！[1]隨后的一個月，該校的學(xué)生“三創(chuàng)中心”順利孵化出“機(jī)電微影傳媒工作室”、“機(jī)電無人機(jī)工作室”和“機(jī)電風(fēng)神攝影工作室”三個具有該校特色的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)校為其提供了大量高品質(zhì)設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)的工作間。以“機(jī)電微影傳媒工作室”為例，學(xué)校將校園電視臺作為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)基地，并定位為學(xué)生創(chuàng)客中心，提出了把創(chuàng)意做成現(xiàn)實(shí)的宗旨，由該工作室創(chuàng)作的系列校園題材微電影在互聯(lián)網(wǎng)上得到了良好的口碑。2017年6月，由該工作室全體學(xué)生主創(chuàng)人員創(chuàng)作的大型電視紀(jì)錄片《啟航》獲得學(xué)校官方認(rèn)可，并將該片作為2017年本校官方宣傳片并在微信公眾號、學(xué)校官網(wǎng)等平臺進(jìn)行推送傳播。

2017年3月23日，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究同意，學(xué)校學(xué)生“三創(chuàng)中心”正式加入宜昌市科技企業(yè)孵化器協(xié)會。這標(biāo)志著該校為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一次性提供了更加廣闊的舞臺，打通了學(xué)校創(chuàng)業(yè)到社會創(chuàng)業(yè)的通道。

二、團(tuán)隊(duì)多合作 百花多顏色

自市機(jī)電工程學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意中心成立來，中心先后孵化了“機(jī)電微影傳媒工作室”、“機(jī)電無人機(jī)工作室”、“機(jī)電攝影工作室”、“機(jī)電3DP工作室”、“機(jī)電ROBOT工作室”、“機(jī)電電子競技工作室”等多個創(chuàng)新型學(xué)生工作室，各工作室擁有各自的特色。“機(jī)電無人機(jī)工作室”擁有45臺多種型號無人機(jī)，從農(nóng)業(yè)植保到影視航拍，從技能大賽到學(xué)生拆裝維修等，工作室正在培育大量高技能型低空無人駕駛飛行員，這些“駕駛員”將在未來的3-5年發(fā)揮作用，為社會作出貢獻(xiàn)。部分“駕駛員”將通過自身創(chuàng)業(yè)的模式走向社會?！皺C(jī)電風(fēng)神攝影工作室”成立之前，就在近兩年的全國文明風(fēng)采大賽中榮獲多個國家級一等獎、省級一等獎和市級一等獎。所聘上課人員，均是獲得了人力資源與社會保障局勞動局頒發(fā)的“攝影師”中級工及以上資格的教師，為學(xué)生的快速成長提供了強(qiáng)大的智力保障，并經(jīng)常參與社會各種攝影大賽，部分學(xué)生“攝影師”能獨(dú)立在社會上接單，獲得了良好的社會口碑?！皺C(jī)電3DP工作室”在廠家的支持下，培育了一大批學(xué)生3D打印作品設(shè)計主創(chuàng)人員，并在2017年全市技能大賽中榮獲多個一等獎，所打印的工業(yè)作品已經(jīng)能服務(wù)于社會，其中打印的話筒臺標(biāo)等作品質(zhì)量過關(guān)、品相精美，已經(jīng)被校園電視臺等部門日常使用[3]。

三、走出去

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意中心自成立以來，就力薦各工作室能真正走向社會，模擬公司化運(yùn)行，為社會機(jī)構(gòu)服務(wù)[2]。以“機(jī)電無人機(jī)工作室”為例，該工作室僅2017年上半年，就為社會多個機(jī)構(gòu)進(jìn)行過多場“無人機(jī)特技表演”，例如2017年9月29日上午8：00，機(jī)電無人機(jī)工作室受邀參加了宜昌市科技高中北山秋韻科技節(jié)開幕式等等?！皺C(jī)電攝影工作室”部分學(xué)生攝影師同多個社會婚紗攝影公司合作，進(jìn)行婚禮現(xiàn)場跟拍等。

四、摸爬滾打教訓(xùn)多 砥礪前行也艱難

目前市機(jī)電工程學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意中心的工作在摸爬滾打中也是積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但社會的意識和政策的限制，使得中職學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然艱難[4]。例如在學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系內(nèi)涵等頂層設(shè)計上缺少相應(yīng)配套，創(chuàng)新類教材依然無法實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)類軟件依然無法提供，創(chuàng)意類教室、走廊等依然不能實(shí)現(xiàn)。市機(jī)電工程學(xué)校的“三創(chuàng)中心”在砥礪前行中也很艱難。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志科.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].中國電力教育，2013（14）：37+52.

[2]史振宇，陳宏威.基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].中國商論，2016（23）：180-181.

[3]劉紅喜.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建策略研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2014，30（12）：81-82.

[4]李枚陽. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].西安建筑科技大學(xué)，2009.

作者簡介：

趙露，女，漢族，湖北宜昌人，湖北省宜昌市機(jī)電工程學(xué)校，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，宜昌市中職學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)骨干教師，宜昌市無人機(jī)操控技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，湖北省文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。