鐘銘

【摘要】德育，是中華名族的靈魂所在，是我國重要的文化瑰寶。小學(xué)教育中的德育教育是傳承德育精神的重要方法。德育教育能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，德育教育還能為學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文將圍繞小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透內(nèi)容與滲透方法展開探討。

【關(guān)鍵詞】德育教育；文化禮儀；學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0086-02

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，英語作為一門重要的課程，是學(xué)生所熱愛，喜歡的。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該融合德育教育與文化教育，除了完成自身教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)該貫穿德育教育于英語教學(xué)始終。如果能夠在英語教學(xué)活動中，提高素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，學(xué)生將在英語學(xué)習(xí)中更加積極主動，教師也能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透內(nèi)容

1.文化禮儀

小學(xué)英語教學(xué)中所使用的教材一般都貼近日常生活，有許多日常的禮儀和禮貌用語。教師在教學(xué)中，應(yīng)該著重于讓學(xué)生了解日常生活中如何有禮貌地進(jìn)行問候打招呼、了解西方的文明禮儀。學(xué)生應(yīng)該自主的進(jìn)行日?？谡Z訓(xùn)練，在加深英語記憶的同時提高德育素養(yǎng)。

2.生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣可以幫助學(xué)生健康成長，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，行為習(xí)慣的滲透對教師來說是一個更大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該根據(jù)不同教育內(nèi)容靈活的把德育教育滲透其中。例如，在教學(xué)中遇到食物的話題時，教師可以教育學(xué)生食物的來之不易，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣；在對學(xué)生進(jìn)行家人、朋友模塊的教學(xué)時，可以告訴學(xué)生如何和父母交流感情、和朋友友好相處，讓學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母，尊重別人的習(xí)慣；在時間內(nèi)容方面的教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明白時間的寶貴，讓學(xué)生知道如何合理的安排時間，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間，合理安排作息時間的習(xí)慣。

3.社會美德

在教育中，教師的責(zé)任不僅要教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還應(yīng)該教育學(xué)生如何做人。社會美德如同美玉，令人神之所向。從小學(xué)的教學(xué)工作中，教師就應(yīng)該注重培養(yǎng)社會美德。在英語學(xué)習(xí)中，教材中有許多社會美德的內(nèi)容，比如愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心他人，樂于助人等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會美德的養(yǎng)成。英語學(xué)科是一門實用型學(xué)科，學(xué)生在練習(xí)口語，進(jìn)行寫作時，教師應(yīng)該多加入社會美德素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時不知不覺培養(yǎng)社會美德，讓社會美德影響學(xué)生的行為，使學(xué)生自主的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透方法

小學(xué)英語教學(xué)中如何有效地滲透德育教育對于教師來講是一個難題。在教學(xué)中靈活地運用各種方法，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地滲透德育教育到文化教育中，是教育改革中重要的改革內(nèi)容。在教育中，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既提高了文化素養(yǎng)，又提高了德育素養(yǎng)。若想有效的進(jìn)行德育教育，教師要靈活的運用各種方法，使課本和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行德育教育。這樣，課堂不再是枯燥無味的，學(xué)習(xí)活動也有了趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加輕松愉快。小學(xué)英語教學(xué)中德育教育的滲透方法有以下幾種：

1.教師要具有良好的人格魅力

學(xué)生在小學(xué)階段，還未形成自身的價值觀，已受到他人的影響。而教師作為學(xué)生接觸最頻繁的人，教師的品行會對學(xué)生造成巨大影響。在日常的學(xué)習(xí)活動中，教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生造成潛移默化的影響。由于學(xué)生對成人的崇拜感，學(xué)生會不自覺地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自身良好的品行去教育學(xué)生。英語學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，它集語言、思想、行為于一身，因此英語教師的品行對學(xué)生的影響更加巨大。提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)是英語教師滲透德育教育于教學(xué)活動的一個重要方法。

2.充分利用教材中的德育教育資源

英語本身就是一種語言，它有很強(qiáng)的實用性。在教學(xué)中，教師可以充分利用教材中的德育教育資源，比如一些禮貌用語：“Hello.”“Good morning.”“How are you？” “May I help you？”“I am sorry.”“Please.”等，這些禮貌用語的表達(dá)可以加強(qiáng)學(xué)生對于禮貌禮儀等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)活動中，教師還可以讓學(xué)生團(tuán)體合作進(jìn)行討論對話等。通過情景對話，使學(xué)生學(xué)會了如何與人交往，如何在團(tuán)隊中找到自己的位置和隊友協(xié)同合作。這樣就可以把刻板的德育教育靈活的融入在有趣的學(xué)習(xí)中，寓教于樂使學(xué)生更容易接受良好的素質(zhì)培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)文化背景教育

英語是一門外語，在學(xué)習(xí)英語的過程中不時會遇到涉及到背景文化的知識。教師在背景文化的教學(xué)時，應(yīng)該拓展知識內(nèi)容深度，挖掘文化背景中的德育教育。比如在學(xué)習(xí)國家文化時，不僅可以讓學(xué)生了解國家名字的讀寫，還可以讓學(xué)生了解文化背景，適當(dāng)加入文化的內(nèi)涵。這樣，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的愛國情懷。再比如學(xué)習(xí)不同國家的打招呼的方式時，教師可以拓展文化背景，開闊學(xué)生的眼界豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的品德。

三、總結(jié)

教育，不僅僅是教書，也是育人。學(xué)生在從小的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，只有這樣才能提高素質(zhì)教育培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。小學(xué)英語的教育，其知識略微淺薄，此時教師就應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，為未來深層次的教育打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生未來的成長發(fā)展做下堅實的鋪墊，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)成長中更加方便也更加積極熱情。

參考文獻(xiàn)

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