曹萬瓊

摘要：小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門綜合課程，本課程要發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，進(jìn)而關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自主對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中提升學(xué)生素養(yǎng)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。多年來，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，給予充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓他們在自主探究、合作交流、自我判斷、共同評(píng)價(jià)中，明白哪些是好的，哪些是不好的，感知善惡，內(nèi)化學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德；社會(huì)綜合實(shí)踐；品德與社會(huì)

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0043-01

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)常態(tài)化

學(xué)校是學(xué)生健康成長的又一個(gè)主要陣地，是學(xué)生接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的一個(gè)不可缺少的地方，學(xué)校的環(huán)境也要體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)場景。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，按照"為學(xué)生一生幸福奠基"的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。同學(xué)們在綠樹成陰、鮮花盛開的校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)心情自然舒暢；在寬暢、明亮的教室里讀讀、寫寫、畫畫，內(nèi)心充滿喜悅。小學(xué)生的普遍特點(diǎn)是好動(dòng)、好玩，只有通過具體的活動(dòng)和體驗(yàn)，才能獲得體驗(yàn)和提高。針對(duì)有的教育內(nèi)容，教師按照小學(xué)生的身心特點(diǎn)還不如帶著他們出去走一走、看一看、做一做，如：我在上《美麗的校園》這一課時(shí)，我從參觀學(xué)校，增加各類貼近學(xué)校生活的材料入手，分了以下幾個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)嘗試：

1.1 確定主題，分組活動(dòng)---"我們的校園真幸福"。以探究校園秘密為目的，讓學(xué)生白由組合，分成幾個(gè)小探秘組并自由商量參觀路線和計(jì)劃，推選能力強(qiáng)的孩子擔(dān)任組長，開展探索校園的、發(fā)現(xiàn)學(xué)校的活動(dòng)。孩子們在組長的帶領(lǐng)下走一走學(xué)校的各個(gè)角落，通過看一看各個(gè)教學(xué)設(shè)施、聽一聽老師們的介紹，說一說自己各自的感想等方式收集第一手資料。

1.2 成果匯報(bào)，整理資料---"我們的校園真美麗"。在參觀、交流的基礎(chǔ)上， 師生合作，以資源共享為目的，各探秘小組以自己喜歡的方式整理資料，自由選擇校園中自己最喜歡的地方和最感興趣的事情：嘗試用畫一畫，如畫參觀平面圖等；說一說，與同學(xué)們相互交流心得，豐富資源儲(chǔ)備等各種方式，加以表現(xiàn)和創(chuàng)造。成果展覽會(huì)上，學(xué)生大膽展示成果，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采，獲得了快樂。

1.3 活動(dòng)延伸，評(píng)價(jià)總結(jié)---"20年后再相聚"。學(xué)生想象一下20年后校園的樣子，可以畫一畫，說一說，寫一寫，然后老師點(diǎn)評(píng)。通過開展"20年后再相聚"活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中的直接形象通過第一信號(hào)系統(tǒng)印進(jìn)腦海，豐富認(rèn)識(shí)，大膽想象，展望未來的學(xué)校，觸發(fā)情感，得到體驗(yàn)。

這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)也是我們學(xué)校每一屆新生入學(xué)都要開展的，通過常態(tài)化的體驗(yàn)教育讓儀式感伴隨學(xué)生幸福成長。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)經(jīng)?；?/p>

2.1 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生喜歡參與，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

新課程下的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，"興趣"成為焦點(diǎn)，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的"興趣"進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展開教學(xué)活動(dòng)。新的品德與社會(huì)課設(shè)置了種種綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的就是在課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)具有開放性和實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.3 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重視活動(dòng)中學(xué)生的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到了教育，有利于學(xué)生豐富多樣的個(gè)性和健康人格的形成。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方法多樣化

我們常用的品德與社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方法有以下幾種：

3.1 社會(huì)調(diào)查。幫助學(xué)生組織起來，組成活動(dòng)小組，走出課堂，開展專題調(diào)查，其一般程序有：定題；選點(diǎn)；擬綱；分工；調(diào)研；總結(jié)；成文；交流；評(píng)價(jià)。社會(huì)調(diào)查，是小學(xué)生了解社會(huì)、感悟人生、增長才干的最佳途徑之一。

3.2 參觀考察。從實(shí)際出發(fā)，配合一定學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定主題，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、博物館等地參觀考察。此項(xiàng)活動(dòng)有利于學(xué)生深入社會(huì)，不忘歷史，了解自然，熱愛家鄉(xiāng)；有利于開闊視野，提高人文素養(yǎng)。

3.3 社區(qū)服務(wù)。利用一定課時(shí)或節(jié)假日期間，組織學(xué)生專門到有關(guān)社區(qū)開展義務(wù)服務(wù)或義務(wù)勞動(dòng)，能有力地幫助學(xué)生形成關(guān)愛社會(huì)、關(guān)懷他人的優(yōu)良品質(zhì)，形成了熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)形式是豐富多彩、靈活多樣的，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理選取活動(dòng)方式，最大程度地提高教學(xué)成效。

總之，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，品德教育教學(xué)中綜合實(shí)踐的作用也異常關(guān)鍵，通過適當(dāng)?shù)木C合實(shí)踐教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，開闊學(xué)生的視野，更可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)進(jìn)而提高全民的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)可以使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的整體發(fā)展，可以確保學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而最大程度的提高了品德與社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)效益。