溫凱

摘要：在如今諸多的教育形式當中，自學考試已經(jīng)成為了一個全新型的具有靈活性與開放性以及適應(yīng)性等等多項特點，實現(xiàn)了在我國的高等教育大眾化中的一個極為重要的途徑。而自學考試因為受到了我國精英教育傳統(tǒng)的巨大影響，因而導致了在質(zhì)量標準上面存在有較大的偏差。對于高等教育大眾化來說，其自學考試的整體質(zhì)量觀應(yīng)當把根本性轉(zhuǎn)變這一項任務(wù)實現(xiàn)；學歷教育是主要的，而職業(yè)技能的訓練則是重要的。

關(guān)鍵詞：高等教育大眾化；自學考試；教育質(zhì)量；問題研究

一、關(guān)于自學考試的優(yōu)勢

（一）實現(xiàn)高等教育大眾化的一個重要途徑

在如今，高等教育大眾化已經(jīng)成為了這個世界上對于高等教育發(fā)展的不可阻擋的一個潮流，而且現(xiàn)階段已經(jīng)進人了一個普及化的狀態(tài)。現(xiàn)如今已有多個國家已經(jīng)進入了全面化的高等教育大眾化。但對于我國的這樣一個國情來看，要想推進高等教育大眾化這一進程，應(yīng)當走多種形式的辦學路徑。所以自學考試是實現(xiàn)高等教育大眾化的一個重要途徑。而對于辦學單位來說，應(yīng)當給求學者多提供一些機會，這樣一來就可以讓那些不同的求學者更加快捷的更加容易的選擇到適合自己特點的一個發(fā)展方向，以最大的程度去滿足他們對高等教育的需求。一個人擁有了智慧和龐大的知識量才能夠為自身的生存和發(fā)展加大了籌碼，也是生活之必需。基于此，不僅僅要在其中獲得一套系統(tǒng)的專業(yè)的理論知識，還要去學習生存的必要條件。高等教育自學考試自誕生之日開始就是一套極具中國特色的一種全新型的教育方式，同時也是我國在實現(xiàn)高等教育大眾化這一項工作上最為重要的途徑。

（二）自學考試是具有最大開放性的

在我國，自學考試是具有開放性的，它面向的是全體公民，當然也包括了對港澳臺的同胞開放；再者，參與考試的人可以不用受到任何比如年齡性別以及民族學歷或者是職業(yè)等等諸多問題的限制，而且還可以自行選擇相對應(yīng)的一個專業(yè)進行報考，免去了入學考試這一環(huán)節(jié)。因此，自學考試給那些愿意學習的給全社會的人都帶來了極大的便利，同時也極大的去滿足了大眾對于接受高等教育的需求。

（三）自學考試是具有廣泛適應(yīng)性的

無論何種行業(yè)和各個層次的各個階層的人員都可以去接受自學考試。根據(jù)數(shù)據(jù)的顯示，我們可以看出在這其中年齡最小的是14、5之間，而最大的都已經(jīng)步入了老年；在這其中，有的才不過小學學歷，高的也有本科學歷；有普通的市民也有軍人和高級領(lǐng)導干部。正是因為它適合我國的各個地區(qū)，從城市到農(nóng)村，不管是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還是邊遠的貧困地區(qū)都可以進行自學考試這一種教育形式。

（四）自學考試是具有極大靈活性的

自學考試最大的好處就在于它的學習方式極具靈活性，就是因為它沒有所謂的人學考試，而且還沒有所謂的修業(yè)年限的限制。而且考生對于是否參與考試都是由考生自己的意愿來決定的。選擇學習何種課程選考幾門課程，并且在多少年之內(nèi)完成學業(yè)，這種種的主動權(quán)都在考生自己的手里。另外，無論考生使用的是何種方法來進行學習的，只要他們報考就肯定接收；由此可以看出它的靈活之處。

（五）自學考試投資少且效益高

自學考試靠的是考生自己個人的一個自學方式進行的，而社會助學這一形式主要是靠挖掘社會上現(xiàn)存在的一些教育資源，因此國家就不需要太多的投人，就能夠獲得人才早就的這么一個高效益。在以前考生需要進入校園才可以實現(xiàn)高等教育的學習，于是人數(shù)不斷的增長以及規(guī)模的不斷擴大，這就造成了對于高等教育需要政府大量的投入資金，長久下來肯定在資金的投入方面就不足，那么就產(chǎn)生了一個巨大的求學難的巨大問題，而如今發(fā)展高等教育自學考試這一項工作顯然是大大的減輕了在資金投入這方面的負擔。

二、面向高等教育大眾化

（一）在自學考試的質(zhì)量標準上面還存在著較大的偏差

我們必須要將高等教育大眾化跟精英高等教育之間的那種區(qū)別除了要表現(xiàn)在數(shù)量上，最重要的是要表現(xiàn)在質(zhì)量上。但是這兩種教學方式是因為所培養(yǎng)的目標和規(guī)格不相同以及社會適應(yīng)面的不相同，所以它們的質(zhì)量的那個標準也是不相同的。學術(shù)型的精英教育的那個質(zhì)量標準是不能當成大眾高等教育這個標準的，同時對于職業(yè)型的大眾高等教育的那個質(zhì)量標準當成精英高等教育的那個標準。大眾高等教育的自學考試有著許許多多的優(yōu)勢之處，但卻是受到了我國精英教育傳統(tǒng)教學的影響，所以在實踐中就常常拿著精英高等教育的那種學術(shù)標準去進行一個盲目的攀比，為此這其中的質(zhì)量標準就有了極大的偏差。

（二）用現(xiàn)如今普通高校的學術(shù)標準當作一個參照

在最初的時候，自學考試只是一種考試制度的表現(xiàn)方式。而因為將要面對更多的考生以及專業(yè)和課程，就憑借國家那點考試機構(gòu)的一點點人力和物力等等一些條件來看顯然是不可能承擔得下來的，所以就必須要得到一些普通高校的力量幫助。

（三）以精英教育這樣的學歷標準去衡量自考生

對于一些普通高校的畢業(yè)生和通過自學考試的畢業(yè)生出現(xiàn)了高低貴賤之分，這就形成了將自學考試的這種標準提高，然后刻意為之的去模仿普通的高校，那么對于自學考試本身的一些功能特點就欠考慮，以至于出現(xiàn)許多怪題和偏題等，所以就不能完全考查出考生的真實水平如何。

（四）將國家考試這樣的權(quán)威性當作教育質(zhì)量上的一種保證

自學考試它通過了個人自學和社會助學以及國家考試這三種要素去構(gòu)成了一個新的高等教育形式。在教學的實際作戰(zhàn)中，想要突出國家考試這種權(quán)威性，還需要考慮自學考試的質(zhì)量以及在社會上的信譽，面對不同的考生，所以自學考試所使用的一個方案就是以考統(tǒng)教。

三、對于高等教育的自學考試這一方面的質(zhì)量關(guān)的一種轉(zhuǎn)變

（一）從以考統(tǒng)教到考學兼顧

對于高等教育大眾化來說，這一時期出現(xiàn)的質(zhì)量觀就是全面性的質(zhì)量觀。在現(xiàn)在高等教育大眾化的階段里，高等教育是具有多樣性的而且還同時表現(xiàn)在向上或者向外的一個發(fā)展，所謂向上的意思就是給一部分人提供出成人教育或者是終身學習；而向外的主旨就是將高等教育帶入了人們的家中或者是工作崗位之上。如此一來這個大眾化的階段教育質(zhì)量除了要體現(xiàn)在最終的教育質(zhì)量上面，而且還需要體現(xiàn)在整個教育過程中的各項環(huán)節(jié)上面，比如說師資力量和資金投入以及管理與服務(wù)等等。自學考試它是具有雙重屬性，對學生進行一個以學歷考試為主的考試，也是個人自學與社會助學以及國家考試三點相互結(jié)合的一種教育形式。

（二）從最開始的以學歷教育為主到現(xiàn)如今的以職業(yè)技能訓練為重

對于如今這個高等教育大眾化的階段來說它的教育模式是具有多樣化的，因此各種類型的高等教育機構(gòu)就并存一起，高等教育培養(yǎng)的是多類型的多種技術(shù)人才，所以在規(guī)格和質(zhì)量標準上就形成不同。而作為一個專業(yè)教育，其自學考試就在一個相當長的時期內(nèi)以專科的層次教育作為一種主要的教學形式。

（三）從以前的單一性到現(xiàn)在的適應(yīng)性，都應(yīng)充分的去滿足個體對于學習的需求以及整個社會對于人才的需求

在現(xiàn)階段下的高等教育大眾化里，因為對于入學條件的變化以及一個人數(shù)的增長，那么相應(yīng)的這些學生們的家庭背景以及求學的動機等等都是具有多樣性的，因而造成在課程設(shè)置與教學的方法方式以及教學組織管理等等諸多方面發(fā)生變化。所以，大眾高等教育它們一直依賴著的一個評價標準是去適應(yīng)教育需求的一種多樣性以及教育對象的一個廣泛性這些來建立的。參與到自學考試這個群體里面的成員都是來自不同職業(yè)以及不同城市等等，這也是現(xiàn)如今任何一所學院無法比擬的。所以就得考慮學生層次的不同而對于學習的動機就各不相同這個問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，高等教育大眾化這一巨大的背景之下所出現(xiàn)的自學考試的諸多問題需要盡快的解決。同時自學考試的組學力度要加大，實現(xiàn)多元化以及助學形式多樣化的局面，當這些都實現(xiàn)之后，才能造就出更專業(yè)的人才，從而大力提高了我國公民的素質(zhì)，同時也是實現(xiàn)高等教育大眾化這一進程中的一個極為重要的作用。