李文蕾

摘要：新形勢下，高校思想政治工作“全程育人和全方位育人”方向的提出，要求我們不斷拓展高校思想政治工作的協同、領域、資源的利用范圍。大學生思想政治教育是高校思想政治工作的重要組成部分，更需要創(chuàng)新思路、整合相關資源，充分發(fā)揮學校各職能部門的特色優(yōu)勢。高統(tǒng)戰(zhàn)資源具有豐富性、多樣性和優(yōu)質性，通過構建高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用路徑，促進高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用，對于大學生思想政治教育的發(fā)展有著重要意義。

關鍵詞：高校統(tǒng)戰(zhàn)資源；大學生思想政治教育；應用路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校思想政治工作關系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這一發(fā)言為新形勢下高校思想政治工作的開展指明了方向，對我國高等教育的發(fā)展具有深遠的意義。

大學生思想政治教育是面向大學生的，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其施加有目的、有計劃、有組織的影響，從而使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在此背景之下，大學生群體的價值觀念、思想動態(tài)和利益訴求發(fā)生了新的變化，甚至出現理想信念模糊、政治信仰迷茫等問題，這些都對大學生思想政治教育造成了適應性不足的挑戰(zhàn)。這種適應性不足的問題主要表現在大學生思想政治教育對于大學生群體的關注度不足，尤其對于大學生體的利益訴求、思想動向把握不清，以至于在具體的實踐性工作中缺乏針對性和實效性。另一方面，大學生思想政治教育的內容、形式和體系缺乏與時俱進的精神品質?，F有的大學生思想政治教育還存在關門主義的現象，與其外界的信息、資源的交互甚少，這就導致大學生思想政治教育的“超穩(wěn)定結構”而難以進一步發(fā)展。因此，大學生思想政治教育要開辟新領域，提升新境界。

高校黨外知識分子集中，是統(tǒng)戰(zhàn)工作的戰(zhàn)略要地。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作是黨凝聚人心的重要工作，對高校其他工作的開展有著獨特的價值。而高統(tǒng)戰(zhàn)資源是指高校統(tǒng)戰(zhàn)工作開展過程中所聯結、利用的，用于推動統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)展的人才、歷史文化、學術和平臺等資源的總和。高校統(tǒng)戰(zhàn)資源中的人才資源主要包括高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者、研究高校統(tǒng)戰(zhàn)的學者和高校統(tǒng)戰(zhàn)工作對象三個方面。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作在開展過程中，勢必會使得高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者、研究高校統(tǒng)戰(zhàn)的學者和高校統(tǒng)戰(zhàn)工作對象之間進行互動，產生人才的集聚效應。這部分群體，尤其是高中級知識分子，大多是社會精英或行業(yè)內的翹楚。他們學識淵博、經驗豐富，對大學生群體的影響力較大。歷史文化資源形成于歷史進程之中，是寶貴的物質和精神財富，具有潛移默化、潤物無聲的影響力?，F如今，依托歷史文化資源，“文化統(tǒng)戰(zhàn)”已經發(fā)展成為一種成熟的模式，在高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中占有特殊地位。學術資源是高校的主要產出之一，對于國家治理和社會發(fā)展提供了重要的智力支持。新形勢下，特別是中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議的召開，高?！按蠼y(tǒng)戰(zhàn)”格局的逐漸形成對于學術資源的需求日益增大。這種情況倒逼了高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的學術產出，對于高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用提供了理論支撐。此外，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的開展，往往要依賴于豐富多樣的平臺。一個高層次的平臺，對于高校統(tǒng)戰(zhàn)工作是巨大的支撐，可以在集中有限資源的同時，有針對性地擴大高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的影響力。因此，高校統(tǒng)戰(zhàn)資源具有豐富性、多樣性和優(yōu)質性，對于大學生思想政治教育有著重要意義，且在大學生思想政治教育的主體、客體和介體中得以體現。

一、高校統(tǒng)戰(zhàn)資源對大學生思想政治教育的意義

（一）有利于豐富大學生思想政治教育主體的教育素材

從思想政治教育資源論等相關理論出發(fā)，思想政治教育資源是思想政治教育的加工對象。思想政治教育活動正是把加工后的思想政治教育資源有目的、有計劃地影響到思想政治教育對象，使其完成政治社會化和道德社會化的過程。可以這么說，思想政治教育資源之于思想政治教育者，正如“米”之于巧婦。高校統(tǒng)戰(zhàn)資源中的人才、歷史文化、學術和平臺等資源比較豐富，對于大學生思想政治教育主體來說是一種寶貴的素材。特別是其中優(yōu)秀人才的事跡和學術成果產出等，都可以作為大學生思想政治教育主體的憑借，提升大學生思想政治教育的內涵與品質。

（二）有利于促進大學生思想政治教育客體素質的提高

大學生思想政治教育的客體，也就是受教育者，這里主要指的是大學生。在大學生思想政治教育過程中，大學生并不是被動消極地全盤接受大學生思想政治教育者傳遞的信息，而是能動地、有選擇地接受。這就對大學生思想政治教育者和其所使用的素材提出了更高的要求，這也關系到大學生思想政治教育有效性的問題。高校統(tǒng)戰(zhàn)資源具有豐富性、多樣性和優(yōu)質性，其中的優(yōu)質性則主要表現在人才資源上。這部分群體，尤其是高中級知識分子，大多是社會精英或行業(yè)內的翹楚。他們學識淵博、經驗豐富，對大學生群體的影響力較大。如果可以發(fā)動他們現身說法，服務于大學生思想政治教育，這對于大學生來說將更有說服力、感染力，有利于提升大學生思想政治教育的實效性。

（三）有利于完善大學生思想政治教育的介體

大學生思想政治教育的介體主要由教育目的、內容和方法組成，這里所指的主要是方法。高統(tǒng)戰(zhàn)資源是指高校統(tǒng)戰(zhàn)工作開展過程中所聯結、利用的，是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作藝術與方法的直接接觸對象。因此，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的藝術與方法同樣會體現在高校統(tǒng)戰(zhàn)資源中，尤其是人才資源中的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者、研究高校統(tǒng)戰(zhàn)的學者和高校統(tǒng)戰(zhàn)工作對象之中。大學生思想政治教育和高校統(tǒng)戰(zhàn)工作歸根結底都是服務于黨的中心工作、是做人的工作，在方法上必定含有共通之處。在長期的歷史和實踐中，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作已經形成了諸多行之有效的方法，比如人文關懷、原則與策略靈活相統(tǒng)一和潤物無聲等，都是非常值得借鑒的。高校統(tǒng)戰(zhàn)資源應用于大學生思想政治教育中，勢必會使得高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中優(yōu)良的方式方法帶入到大學生思想政治教育中去，從而完善大學生思想政治教育的介體。

二、高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用現狀

（一）處于低水平、低滿意度的狀況

從總體上來看，組成統(tǒng)戰(zhàn)資源的人才、歷史文化、學術和平臺等資源在大學生思想政治教育中的應用較為缺乏、水平低下、缺乏創(chuàng)新。對于接觸過高校統(tǒng)戰(zhàn)資源影響的大學生來說，這種應用的實效性的滿意度也較低。

（二）高校統(tǒng)戰(zhàn)資源整合度較低

高校統(tǒng)戰(zhàn)資源雖然具有豐富性、多樣性和優(yōu)質性，但是其同樣具有分散性、獨立性強的特點，這就對高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用造成了障礙。此外，當下我們對于高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用認識不清、缺乏一定的主動性，主要表現在對于高校統(tǒng)戰(zhàn)資源的不重視和不能合理利用。因此，高校統(tǒng)戰(zhàn)資源自身的特性和人的主觀能動性發(fā)揮不足兩方面都導致了高校統(tǒng)戰(zhàn)資源整合度較低、利用效率低下。

（三）高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用缺乏平臺支持

高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用必須依賴于高效的宣傳、合作平臺，沒有高效的宣傳、合作平臺，這種應用就缺乏橋梁和紐帶，就不可持續(xù)。當下，高效統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用還處于嘗試階段，兩者互相借鑒、融合的體制機制尚不健全?，F有的宣傳、合作平臺不僅缺乏針對性，而且在數量、質量上都與實際所需要的水平不相適應、不平衡。這就導致了高效統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中缺乏強有力的支撐，影響應用的進程，從而形成一種惡性循環(huán)。

三、高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用路徑

（一）牢固樹立自覺意識

這里所說的自覺意識指的是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者、高校思想政治工作者和大學生要正確認識高校統(tǒng)戰(zhàn)資源，要主動、自覺地把高校統(tǒng)戰(zhàn)資源應用到大學生思想政治教育中去。當下，把高校統(tǒng)戰(zhàn)資源神秘化、妖魔化的觀點依然存在，這就給高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在大學生思想政治教育中的應用造成了障礙。對此，我們應該從高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者、高校思想政治工作者和大學生三方面入手解決。對于高校統(tǒng)戰(zhàn)工作者來說，要克服封閉主義，不能只認為統(tǒng)戰(zhàn)資源只服務于統(tǒng)戰(zhàn)工作。要樹立整體觀和大局觀，不能把高校統(tǒng)戰(zhàn)工作和其他工作割裂開來，要自覺推動高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在包括大學生思想政治教育在內的高校工作中的流動。另外，對于高校思想政治教育者來說，要正確認識高校統(tǒng)戰(zhàn)資源，尤其是要看到高校統(tǒng)站資源對于大學生思想政治教育的價值。在此基礎之上，把與大學生思想政治教育相契合的高校統(tǒng)戰(zhàn)資源進行創(chuàng)新型利用，從而推動大學生思想政治教育的發(fā)展。最后對于大學生來說，同樣要正確認識高校統(tǒng)治資源，克服對于高校統(tǒng)戰(zhàn)資源的偏見和抵抗心理，更好地使其在個人人生觀、價值觀塑造和成長成才中發(fā)揮積極作用。

（二）充分整合高校統(tǒng)戰(zhàn)資源

首先宏觀來說，整合要具有針對性，要首先選取符合大學生思想政治教育發(fā)展要求的高校統(tǒng)戰(zhàn)資源。無可置疑，高校統(tǒng)戰(zhàn)資源具有豐富性，但這種豐富性也導致了泥沙俱下的狀況。也就是說，不是所有的高校統(tǒng)戰(zhàn)資源都適合大學生思想政治教育。因為大學生思想政治教育面對的是大學生，既要承擔對大學生進行具有政治性、道德性的社會化的任務，又要充分尊重高等教育之下大學生的特點。這也就使得在資源的選取上要具有針對性，要審慎而為，要符合大學生思想政治教育的發(fā)展要求。

另外具體來說，整合要以人才資源的整合為主，以歷史文化資源、學術資源的整合為輔。人才資源整合的關鍵在于人才的充分發(fā)動，也就是“人盡其用”。高校統(tǒng)戰(zhàn)資源中的人才資源具有規(guī)模大、素質高的特點，這些人參與大學生思想政治教育對于既有的大學生思想政治教育體系是有益補充。對于這部分人的充分發(fā)動，首先要發(fā)揮高校統(tǒng)戰(zhàn)部門的組織優(yōu)勢，有選擇、有目的地團結起一批人。首先，要對統(tǒng)戰(zhàn)對象進行引導、管理和支持，使他們可以熱情地投入相當時間精力到大學生思想政治教育中去，甚至使之模式化、常態(tài)化。其次，對于參與的具體形式、方式方法，不能僅僅局限于現有的課堂教學模式，要不斷地進行創(chuàng)新、靈活處理，從多角度、多方面進行努力，比如建設關于高校統(tǒng)戰(zhàn)資源教育的第二課堂等。最后，對于歷史文化資源和學術資源的整合，我們要通過歷史文化資源、學術資源系統(tǒng)化的過程，著重發(fā)揮其以文化人、理論引導的作用，要使大學生在歷史文化和權威學術的熏陶過程中培養(yǎng)愛國、愛校的精神和客觀、理性認識問題、解決問題的能力，使高校的山水形勝、人文底蘊成為涵養(yǎng)大學生成長的精神沃土。

（三）加快構筑更加高效的宣傳、合作平臺

新形勢下，構建更加高效的宣傳、合作平臺的著力點，應放在以新媒體為核心的宣傳平臺和實體化的合作平臺上。

步入新世紀以來，以移動互聯網為核心的信息技術飛速發(fā)展，深刻地改變了人們認識世界的方式。在這樣的時代大背景下，新媒體經過了一個孕育、誕生和跨越式發(fā)展的過程。新媒體，顧名思義，是與傳統(tǒng)媒體相對存在的。對于新媒體的概念，學界并沒有達成統(tǒng)一的認識。我們這里采取較為流行的一種界定——“通過數字化交互性的固定或移動的多媒體終端向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。”它具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本和個性化與社群化的特點。另外新形勢下，大學生群體與父輩們相比，更加注重個性表達、喜歡探究新鮮事物，傳統(tǒng)媒體對于他們的吸引力、影響力不斷下降。而新媒體的出現剛好適應了新時代大學生的需要，成為了一支影響大學生價值選擇、人格塑造和未來發(fā)展的舉足輕重的力量。

另外，實體化的合作平臺也是必不可少的。我們要根據新形勢下大學生思想政治教育的特點、任務和實際需求，找準高校統(tǒng)戰(zhàn)資源和大學生思想政治教育的契合點，搭建一大批高效的、實體化的合作平臺，起到人才凝聚、成果轉化和對外交流合作的作用。