蘇云龍

摘 要：工筆花鳥畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一個重要代表，同時也是當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)的必修課程。工筆花鳥畫有著悠久的歷史，同時也凝聚了千百年獨具中國造型藝術(shù)特色和審美觀念的精神內(nèi)涵，有著獨特的中國文化風(fēng)韻，是對學(xué)生進行繪畫教育以及審美指導(dǎo)的重要資源。文章將重點就如何創(chuàng)新完善高校工筆花鳥畫臨摹教學(xué)方法進行探討。

關(guān)鍵詞：高校；工筆花鳥畫；臨摹教學(xué)

工筆花鳥畫是我國傳統(tǒng)繪畫的一個代表，這一繪畫形式的突出特征是將花鳥、草魚、蟲獸等作為主要的繪畫對象。其早期是通過圖案紋象的方式呈現(xiàn)的，而伴隨著工筆花鳥畫的發(fā)展和演變，整體的繪畫技巧和技術(shù)方法等都得到了創(chuàng)新以及完善，并以其獨特的美術(shù)藝術(shù)魅力和審美價值開始被納入到高校教育課程體系當(dāng)中。臨摹是高校學(xué)生學(xué)習(xí)工筆花鳥畫的重要途徑，也是繼承和學(xué)習(xí)前人技法的過程，通過臨摹學(xué)習(xí)能夠有效吸取優(yōu)秀畫家的經(jīng)驗，豐富創(chuàng)作經(jīng)驗與方法，進而為接下來的創(chuàng)新創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、革新臨摹教學(xué)觀念，指導(dǎo)臨摹教學(xué)創(chuàng)新

正確的教學(xué)觀是確保高校工筆花鳥畫臨摹教學(xué)效果的前提條件，這是因為教師在臨摹教學(xué)實踐當(dāng)中扮演著重要角色。如果缺少了教師的指導(dǎo)以及對于教學(xué)活動的科學(xué)安排，也難以讓學(xué)生有序地投入到工筆花鳥畫的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。正確的教學(xué)觀念能夠引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐當(dāng)中秉持科學(xué)的教育指導(dǎo)思想，進而用正確的思想觀念指導(dǎo)課程定位、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方法選擇等整個教學(xué)過程。換句話說，教師的教學(xué)觀念直接決定了教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，也決定了教學(xué)可以達到的層次和目標(biāo)。由此可見，教師樹立正確的臨摹教學(xué)觀念是保障高校工筆花鳥畫教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就要求教師樹立正確的教育理念，并在正確理念指導(dǎo)之下推動臨摹教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。第一，教師要將臨摹教學(xué)作為促進學(xué)生繪畫創(chuàng)造以及創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)，并在教學(xué)過程當(dāng)中注重滲透創(chuàng)新思想。第二，教師要通過臨摹教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)作能力，積極推進臨摹和創(chuàng)作的一體化。第三，教師要準(zhǔn)確定位工筆花鳥畫臨摹教學(xué)的功能，在臨摹教學(xué)當(dāng)中除了注重指導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫技法的精粹之外，還要鍛煉學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，避免他們陷入到傳統(tǒng)泥沼當(dāng)中，努力跳出傳統(tǒng)藩籬?？偠灾?，正確的教學(xué)觀念是臨摹教學(xué)創(chuàng)新改革的動力，也是提高臨摹教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

二、加強史論課程講解，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

史論課程是高校工筆花鳥畫臨摹教學(xué)實踐當(dāng)中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，這也是打好學(xué)生臨摹基礎(chǔ)的重要知識財富，對于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)來說尤為必要。而只有當(dāng)學(xué)生具備了較高的藝術(shù)素養(yǎng)，才可以在工筆花鳥畫的繪畫臨摹當(dāng)中獲得更高的造詣。在史論課程的講解方面，教師必須把握課程教學(xué)的重點以及難點，有效衡量選擇怎樣的史論課程內(nèi)容才能夠促進學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)以及繪畫創(chuàng)新的發(fā)展，這樣才可以提高史論課程講解的針對性和科學(xué)性，為學(xué)生臨摹水平的提高奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供有利條件。在史論課程當(dāng)中，工筆花鳥畫的發(fā)展歷史以及風(fēng)格形成的史論內(nèi)容是最為關(guān)鍵和必要的史論知識。在臨摹教學(xué)的第一課時，教師就需要為學(xué)生安排這部分史論內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解工筆花鳥畫的歷史以及在悠久歷史當(dāng)中形成的多樣化的風(fēng)格，而不是直接就安排學(xué)生臨摹工筆花鳥畫技法。先講解史論可以在指導(dǎo)學(xué)生臨摹的教學(xué)方法中豐富學(xué)生對工筆花鳥畫創(chuàng)作歷史以及名師大家開拓精神的了解，進而引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，這樣讓學(xué)生在臨摹當(dāng)中也會更好地把握學(xué)習(xí)方向。除了做好重點史論課程內(nèi)容講解工作之外，教師還需要將史論課程的講解貫穿于臨摹教學(xué)的全過程，讓學(xué)生把理論知識和臨摹技法的積累提高整合起來，有效增強學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，進而發(fā)展學(xué)生批判繼承和大膽創(chuàng)新的意識。

三、科學(xué)選擇臨摹范畫，保障學(xué)生臨摹質(zhì)量

高校工筆花鳥畫臨摹教學(xué)側(cè)重點放在學(xué)生臨摹優(yōu)秀工筆花鳥畫作品的技法方面，那么要想保障學(xué)生臨摹繪畫的質(zhì)量，首先就需要把握好臨摹教學(xué)的源頭，也就是臨摹范畫。臨摹教學(xué)的最佳效果就是讓學(xué)生通過臨摹的過程逐步掌握多樣化的繪畫方法與技巧，并且能夠?qū)⑵溥M行綜合靈活的應(yīng)用，進而形成自己個性化的藝術(shù)語言。那么這一目的的達成必須要有高質(zhì)量的范畫作為根本支持。對此，教師要科學(xué)合理地選擇工筆花鳥畫范畫，而且不能夠單一選擇古代優(yōu)秀的工筆花鳥畫作品，還要選擇具備代表性和典型性的現(xiàn)代工筆花鳥畫精品，讓學(xué)生作為臨摹參考和學(xué)習(xí)典范。就傳統(tǒng)臨摹教學(xué)而言，教師往往把臨摹內(nèi)容鎖定在古代的繪畫作品當(dāng)中，很容易讓學(xué)生形成思維定勢。而如今我國當(dāng)代的工筆花鳥畫作品以及大量優(yōu)秀創(chuàng)作在不斷涌現(xiàn)，有很多近現(xiàn)代名家的工筆花鳥畫作品都是精品和典范。因此，教師可以選擇古今具備代表性和典型性的作品指導(dǎo)學(xué)生臨摹。比方說，宋徽宗趙佶創(chuàng)作的《芙蓉錦雞圖》就可以作為古代工筆花鳥畫的臨摹范本，同時還可以將這件作品和元代王淵創(chuàng)作的《桃竹錦雞圖》一同引入課堂，讓學(xué)生在對比當(dāng)中完成臨摹學(xué)習(xí)。而當(dāng)代工筆花鳥畫作品可以選擇江宏偉先生和賈廣健先生創(chuàng)作的作品，讓學(xué)生梳理古今藝術(shù)傳承的脈絡(luò)與創(chuàng)作風(fēng)格的演進，進而提高學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。

四、重視臨摹學(xué)術(shù)研討，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高校工筆花鳥畫臨摹教學(xué)的過程，也是學(xué)生豐富史論知識、增強藝術(shù)素養(yǎng)、掌握大量已有繪畫技巧方法及藝術(shù)規(guī)律的過程，所以臨摹教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生掌握工筆花鳥畫繪畫技法的必經(jīng)之路，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的必然選擇。在這其中，教師必須要重視臨摹學(xué)術(shù)研討活動，也就是要引導(dǎo)學(xué)生認真分析歷代名家的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生掌握彼此繼承關(guān)系，并鼓勵學(xué)生積極主動地投入到研討活動中來，讓學(xué)生大膽表達自己獨特的看法，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)研討活動的組織實施，可以選用一下幾種的方法來進行。第一，在引導(dǎo)學(xué)生觀摩優(yōu)秀范畫以及讀畫的過程當(dāng)中滲透學(xué)術(shù)研討活動。這樣的研討活動設(shè)置方法可以讓學(xué)生進一步掌握優(yōu)秀工筆花鳥畫作品的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生從中獲得更加豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，形成對學(xué)生獨立創(chuàng)作的啟發(fā)，而且分析討論的實踐活動，能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生思維的活躍度，促進學(xué)生潛力的發(fā)揮。第二，在臨摹學(xué)習(xí)經(jīng)過一個階段之后，教師可以專門組織階段性學(xué)術(shù)研討活動，讓學(xué)生在研討當(dāng)中暢談自己臨摹學(xué)習(xí)的體會以及從中學(xué)習(xí)到的方法和技法。在學(xué)生暢談體會的過程中，教師要重點點撥學(xué)生表達自己從中吸取到獨特的繪畫技法，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到啟發(fā)，鼓勵學(xué)生在今后創(chuàng)作當(dāng)中提高創(chuàng)作的獨特性，形成自己個性化的繪畫風(fēng)格。

五、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個性，創(chuàng)新臨摹教學(xué)過程

很長一段時間以來，高校在開展工筆花鳥畫臨摹教學(xué)的過程中過度注重教師個人風(fēng)格的滲透，也就是教師往往在臨摹教學(xué)當(dāng)中過多的傳授個人的繪畫風(fēng)格和繪畫樣式，這樣造成的一個突出問題就是學(xué)生的繪畫技法單一，甚至是千篇一律，這樣不僅僅不利于學(xué)生的創(chuàng)新，也不符合工筆花鳥畫臨摹教學(xué)的目標(biāo)以及初衷。對此，工筆花鳥畫教師必須從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對臨摹教學(xué)過程進行全面創(chuàng)新，特別是要指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮和展示自己的個性，以免束縛學(xué)生的手腳和思想，甚至是讓學(xué)生形成思維定勢和創(chuàng)作閉環(huán)。第一，教師在選擇臨摹范本時需要把古今具備代表性的工筆花鳥畫名作作為首選，讓學(xué)生可以從中吸收大量優(yōu)秀的創(chuàng)作元素，為形成自身個性化的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作技法打下基礎(chǔ)。第二，在臨摹教學(xué)重點的確定方面，教師需要讓學(xué)生將臨摹側(cè)重點放在學(xué)習(xí)和研究前人技法以及工筆花鳥畫藝術(shù)規(guī)律方面，避免簡單地傳遞教師個人風(fēng)格，讓學(xué)生在把握藝術(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)之上進行繪畫創(chuàng)新。第三，在臨摹教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生傳遞正確的思想，特別是要提倡創(chuàng)作與創(chuàng)新，讓學(xué)生在保留傳統(tǒng)文化底蘊的基礎(chǔ)之上運用個性化的繪畫語言在工筆花鳥畫作品創(chuàng)作當(dāng)中加入自己的創(chuàng)新想法。

六、把握臨摹創(chuàng)作關(guān)系，激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)造思維

臨摹和創(chuàng)作是不可分割的一個統(tǒng)一體，只有將臨摹和創(chuàng)作整合起來才可以真正落實臨摹教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的繪畫作品。在高校工筆花鳥畫的臨摹課堂教學(xué)當(dāng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生借助臨摹的方法掌握多樣化的繪畫技法，讓學(xué)生在臨摹過程當(dāng)中積累經(jīng)驗和獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，感受優(yōu)秀經(jīng)典作品當(dāng)中所傳遞的筆墨趣味、造型審美等。而臨摹的最終目的都是要讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)和積累到的傳統(tǒng)繪畫技法應(yīng)用到未來的創(chuàng)作當(dāng)中，讓學(xué)生可以通過靈活把握和運用這些技法以及加入創(chuàng)新思維和新的繪畫元素創(chuàng)作出可以展現(xiàn)自身個性以及創(chuàng)新思維的優(yōu)秀作品。對此，在臨摹教學(xué)過程中，教師必須樹立開放性的教育理念，指導(dǎo)學(xué)生正確把握臨摹和創(chuàng)作之間的關(guān)系，除了指導(dǎo)學(xué)生深層次解讀臨摹范本之外，要激勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作。教師要為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作搭建良好的平臺以及提供寬松的環(huán)境，特別是要考慮到學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，教師在為學(xué)生安排繪畫作業(yè)時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇繪畫對象來展開繪畫創(chuàng)作，也就是給出開放性的要求和更大的創(chuàng)新創(chuàng)作空間。在這一過程中，由于學(xué)生可以自主選擇以及自由發(fā)揮，他們會更加積極地將自己的想法融入到作品當(dāng)中，特別是融入自身的個性情感以及審美意識。

臨摹課程是高校工筆花鳥畫教學(xué)的一個重要組成部分，也是當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的基本方式。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹優(yōu)秀的工筆花鳥畫作品，可以讓學(xué)生更加全面真實地審視和學(xué)習(xí)前人的繪畫作品，并從中積累繪畫的方法和技巧，學(xué)習(xí)豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗與創(chuàng)作方法，這樣學(xué)生在今后的創(chuàng)作當(dāng)中才會更加得心應(yīng)手。因此教師在臨摹教學(xué)實踐當(dāng)中，要注重創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)方法，將臨摹教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)整合起來，培養(yǎng)優(yōu)秀的工筆花鳥畫繪畫人才，讓學(xué)生真正在臨摹當(dāng)中受益，在臨摹當(dāng)中學(xué)會創(chuàng)新。

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作者單位：

佳木斯大學(xué)