吳楊亮

摘 要：作為初等教育的開端，小學教育對學生學業(yè)的發(fā)展有著極其深遠的影響。應國家科教興國及人才強國的政策導向，國家對教育的投入與關注越來越多。語文是所有教學科目的基礎，在學生的學業(yè)生涯中一直都占據(jù)著舉足輕重的作用。小學語文更是所有小學生學習的重中之重。情感滲透教學方式在語文教學中也越來越重要。因此，以小學語文教學為論點，探討如何在小學語文教學中有效滲透情感教育，以便為當下小學語文教師提供教學理念及方法的借鑒資料。

關鍵詞：語文教學；情感滲透；教學方法

情感滲透是提高語文教學的重要手段，也是很多優(yōu)秀語文教師必須掌握的教學方法。語文的魅力在于通過文字抒發(fā)情懷，而小學生處在學業(yè)的起步階段，理解能力十分有限。合理地在課堂教學中滲透情感可以有效提高教師的教學質量，幫助學生快速把握學習內(nèi)容，全面吸收語文知識所表達的主要思想。當下國內(nèi)的很多小學語文教師都在探索如何更好地在教學中滲透情感教育，很多老師都已經(jīng)形成了自己獨特的教學風格，從而能有效地將情感教育滲透到日常教學中去。雖然在我國的小學教育中，情感教學的滲透已經(jīng)做得相當出色，但我們?nèi)孕枧?，不斷提高和完善我國小學語文的教學水平。

一、情感滲透對小學語文教學的必要性

有調查表明，國內(nèi)仍然有很多小學語文教師一味地按照傳統(tǒng)的方式進行教學，并未完全掌握情感滲透教育在小學語文教學中的精髓。在小學語文中滲透情感教育的意義在于，其不僅可以幫助學生更好地理解所學內(nèi)容的主旨，更重要的是提高語文學習的趣味性，激發(fā)學生的學習熱情，從而不斷引導學生主動學習和獨立學習。不可否認，傳統(tǒng)的語文教學模式在過去很長的一段時間內(nèi)統(tǒng)領著我國語文的基礎教育，在語文教學進步的過程中也取得了不可替代的作用。但傳統(tǒng)的教學模式也有著其自身的弊端和不足，過于僵化便是其最大的缺點。而在教學中滲入情感則有效解決了傳統(tǒng)教學模式的很多內(nèi)在問題。歷史在不斷地發(fā)展，時代在不斷地進步，從哲學層面上來講，新事物的誕生必然伴隨舊事物的逐漸滅亡。要尋求小學語文教學質量的不斷提高，就必須打開思想，與時俱進。滲透情感的教學方式相較于傳統(tǒng)教學模式而言，擁有更大的靈活性，更能適應快速發(fā)展的教學需求。

二、如何促進情感滲透在小學語文教學中的應用

1.利用多媒體教學激發(fā)學生的情感

多媒體教學是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是計算機信息技術與現(xiàn)代教學的有效結合。在小學語文的教學中，多媒體教學更是滲透情感教育的良好教學工具。對小學生而言，步入初等教育的起步階段，學生往往都具有豐富的想象力和強烈的好奇心。而多媒體教學設備可以有效地利用這兩點，充分激發(fā)學生的學習熱情。教師可以通過多媒體設備，全方位調動學生的多個感官進行學習。利用有效的圖片及視頻等教學，將學生帶入五彩繽紛的文學殿堂，這不僅能快速地幫助學生理解所學知識，還能夠將原本枯燥的學習內(nèi)容變得極具趣味性。因此，如果小學語文教師能夠合理運用多媒體教學的優(yōu)點，使得其與學生的學習需求找到合理的契合點，便能很好地在日常教學中滲入情感教育。

2.滲入情感式朗讀教學觸發(fā)學生的情感

朗讀是提高學生文學素養(yǎng)和寫作功底的有效方法?？v觀我國教育史，無論在哪個時期，朗讀都是語文教學最基本的教學手段。而滲入情感的朗讀能夠使學生身臨其境，更深入地把握文章的主題脈絡及所要傳達的思想感情。深入情感式朗讀需要我們摒棄傳統(tǒng)泛讀的誤區(qū)，全身心投入地進行精讀。在日常教學中，教師可以挑選蘊含情感更為豐富且代表性較強的重點文章對學生進行精讀教學。在精讀的過程中注意語調及語速，合理地將文章的情感用朗讀傳達出來，并要求學生嘗試和重復，如此一來，文章所抒發(fā)的情感便能讓學生有效吸收。除此之外，教師聲情并茂的朗讀還可以培養(yǎng)學生的性格，有助于學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

3.拉近師生關系是保障滲入情感教學的基礎

情感滲透教學需要教師和學生有情感上的交流及傳達，因此，要將情感滲透到教學中去，就必須拉近教師和學生的距離，進一步改善師生關系。由于我國計劃生育政策的實施，目前國內(nèi)小學生多為獨生子女，在接受家人更多的關愛之外也使得他們?nèi)鄙倭艘黄饘W習和游戲的玩伴。很多學生逐漸形成了孤僻的性格，滲入情感教學需要教師打開學生的心扉。因此，在日常教學中需要教師根據(jù)學生性格的不同而因材施教。只有拉近師生關系，才能增加教師對學生的了解，找到每個學生自身性格特點的教學手段。

綜上所述，情感式教學是目前國內(nèi)語文基礎教學大力推崇的教學風格，較傳統(tǒng)語文教學方式而言有著更為高效的長處。小學語文教學對學生一生的發(fā)展非常重要，嵌入情感的語文教學更能適應現(xiàn)代學生自身的特點和我國目前教育的要求。我們必須共同努力，不斷探索在小學語文日常教學中有效地滲透情感教育。

參考文獻：

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編輯 李燁艷