吳永華

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)與目標(biāo)，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際能力進(jìn)行提升，能夠促使學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)揮。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行分析，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；提高策略

一、結(jié)合生活實(shí)踐，喚起運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題的興趣

生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，也就是說數(shù)學(xué)知識(shí)充斥在實(shí)際生活的各個(gè)角落，在興趣的驅(qū)動(dòng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力可實(shí)現(xiàn)逐步提升的目標(biāo)。小學(xué)生年齡較小，因此其自制力較差，在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到心理因素的直接影響。教師在實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的遵循，在結(jié)合學(xué)生心理特征以及年齡的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)帶給學(xué)生一種枯燥乏味的感覺，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大幅度削弱。

學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上端正學(xué)習(xí)態(tài)度可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)大幅度提升，首先教師必須實(shí)現(xiàn)對(duì)各種機(jī)會(huì)的最大限度的利用，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性與重要性進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，學(xué)生也可在這一過程中充分明確數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，并在充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行誘發(fā)。教師必須在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)課題的意義以及重要性進(jìn)行明確，這是促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段。

例如：學(xué)習(xí)了“圓柱的表面積的計(jì)算”后，教師可以讓學(xué)生找一找生活中的圓柱體在什么時(shí)候需要計(jì)算它的表面積。學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，取得優(yōu)良的成績(jī)。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)圍繞數(shù)學(xué)問題共同探討的興趣

平等和民主是教師與學(xué)生之間的真正關(guān)系，因此教師需要與學(xué)生成為朋友。首先教師需要放下自身的威嚴(yán)與架子，真正意義上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通、交流。同時(shí)教師需要在生活上關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)中需要實(shí)施平等的原則，尤其是不能對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行偏袒。教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)一起玩、一起學(xué)是成為朋友的基礎(chǔ)與前提，教師不能對(duì)學(xué)生的一切事物進(jìn)行包辦，給學(xué)生增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是一種營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的必要手段。

教師需要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要注意不能輕易否定學(xué)生的問題與觀點(diǎn)，從根本上防止挫傷學(xué)生積極性的現(xiàn)象出現(xiàn)。良好的師生關(guān)系可以說是促使學(xué)生參與課堂的基礎(chǔ)與前提，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下才能真正實(shí)現(xiàn)與教學(xué)課堂的融合。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣

教師可在結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上組織開展適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)賽，這可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行最大限度的激發(fā)。相關(guān)調(diào)查與實(shí)踐表明，在競(jìng)爭(zhēng)的情況下，學(xué)生可比平時(shí)更加努力地學(xué)習(xí)，取得顯著的學(xué)習(xí)效果。尤其是在競(jìng)賽中，學(xué)生會(huì)在好奇心與好勝心的驅(qū)使下努力克服困難，促使自身的素質(zhì)得到全面提升。

教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”“看誰(shuí)的解法多”“比誰(shuí)的方法更巧妙”“看哪一組算出來的人多”等等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽：可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功。想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感。這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

教師在實(shí)際開展教育教學(xué)活動(dòng)中可促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際的緊密結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)題材的尋找，促使學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用。在上述條件得到滿足后，學(xué)生可消除與數(shù)學(xué)之間的距離感，并在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)家庭作業(yè)形式進(jìn)行改革是突出應(yīng)用性操作的必要手段，這也可在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用掌握的貨幣知識(shí)開展模擬購(gòu)物活動(dòng)；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐，估計(jì)長(zhǎng)度等。

四、實(shí)踐化應(yīng)用

應(yīng)用的最好體現(xiàn)一定是通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)中，老師應(yīng)該安排一些實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

比如，讓學(xué)生進(jìn)入附近的超市做一下實(shí)地調(diào)查，了解什么商品的售價(jià)最高，哪種商品的銷售情況最好等。根據(jù)商品的價(jià)格和銷量做出一張銷售表來，也可以讓學(xué)生自行估算家里一間房的裝修費(fèi)用，先通過測(cè)量計(jì)算得出房間的地面面積、墻壁和天花板面積，再去建材市場(chǎng)調(diào)查地板和漆料的費(fèi)用，得出最后的結(jié)果。

老師安排的這些實(shí)踐活動(dòng)可以作為假期作業(yè)布置下去，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下完成，也可以設(shè)置一些易操作的動(dòng)手活動(dòng)，比如根據(jù)面積剪紙等，為學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)創(chuàng)造條件。

隨著教育體制的改革，越來越多的人發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)對(duì)學(xué)生理解和消化知識(shí)有很大幫助。老師在教學(xué)過程中要時(shí)刻注意借助生活中的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看問題，在面對(duì)事物的時(shí)候產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的聯(lián)想，之后通過實(shí)踐，完成對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，以此漸漸在腦中形成一種應(yīng)用意識(shí)，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也為數(shù)學(xué)思維的形成打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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