石艷

摘 要：新課程改革給老師帶來了全新的教學(xué)理念，如何把新的教學(xué)理念實踐到教學(xué)中，關(guān)鍵是備課，因為備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；有效備課

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注主體需求

教育的根本目的是促進學(xué)生全面發(fā)展，因此我們的教學(xué)首先應(yīng)站在學(xué)生的立場考慮，考慮什么才是孩子想要的、什么才是對孩子有用的，此節(jié)內(nèi)容對孩子的發(fā)展有何幫助，孩子現(xiàn)有的知識水平怎樣，對新知的探索欲望怎樣等。基于這些方面的考慮，筆者認為在備課時首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生放在首要位置，緊緊圍繞“讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的東西”組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)各項技能。

二、創(chuàng)造性地使用教材，整合資源，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教師對教學(xué)文本的體驗、感悟和解讀的深度，將在很大程度上決定一節(jié)課的質(zhì)量。新教材的特點之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性、開放性和連貫性”，因此，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，充分解讀教學(xué)內(nèi)容，加強對本冊教材和小學(xué)階段教材之間的知識聯(lián)系，對教學(xué)內(nèi)容進行深入剖析，從而確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重難點。如，“可能性”一課，由于“可能性”是一個比較抽象的概念，又是二年級學(xué)生第一次接觸，為此我設(shè)計了一系列活動，在活動中體驗感悟事件發(fā)生的可能性，從而確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷摸球、裝球、抽題、舉旗等活動，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等詞語準(zhǔn)確描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷和推理能力，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)，促進知識生成

興趣是最好的老師，在備課中，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進知識的自主生成。另外，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在備課中還要充分考慮到學(xué)生的主體地位，學(xué)生自己能領(lǐng)悟的引導(dǎo)學(xué)生自己體會，對于難理解的開展直觀化、形象化、操作化探索，對于獨立學(xué)習(xí)有困難的開展合作化學(xué)習(xí)等方式，教師要真正起到組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，做到少說、精講。如在“可能性”一課中，我設(shè)計了摸球游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，在不公平的游戲中體驗事情發(fā)生的可能性，從而突破重難點，促進知識的自主生成。

四、注重個別差異，設(shè)計三層練習(xí)，促進思維發(fā)展

練習(xí)是檢測學(xué)生新知掌握情況的有效途徑，新課程實施中的練習(xí)設(shè)計倡導(dǎo)將現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，而學(xué)生具有個性差異，因此，在備課中，應(yīng)設(shè)計富有彈性的練習(xí)內(nèi)容，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間，促進全體學(xué)生的思維發(fā)展。在“可能性”中，我設(shè)計了如下的三層練習(xí)：

1.基礎(chǔ)練習(xí)

請用“一定”“可能”“不可能”填一填。

太陽（ ）從東方升起。明天（ ）會下雨。爸爸（ ）比我小。

抽簽選題，進行裝球游戲。

（1）任意摸一個球一定是黃球。

（2）任意摸一個球不可能是黃球。

（3）任意摸一個球可能是黃球。

2.提高練習(xí)

體會可能性大小。

師：昨天我到超市購物，發(fā)現(xiàn)各大超市都在搞促銷活動，滿50元可參與抽獎活動，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針落在陰影部分區(qū)域的即可中獎。我到哪一家超市購物比較好呢？一定會中獎嗎？為什么？

3.拓展練習(xí)

挑戰(zhàn)題：從盒子里至少摸出（ ）個球，才能保證摸出的球中一定有兩種顏色。

對于各個層次練習(xí)設(shè)計完成的目標(biāo)，本著以下原則：基礎(chǔ)練習(xí)，每個孩子都應(yīng)掌握，提高性練習(xí)，70%左右的孩子掌握即可，拓展性練習(xí)，20%左右的孩子掌握即可。通過設(shè)計不同層次的練習(xí)，使孩子的思維都能得以不同的訓(xùn)練，使我們的數(shù)學(xué)課堂真正成為孩子思維火花碰撞的課堂。

其實，有效備課考慮到以上幾個方面還遠遠不夠，在備課中還要考慮教法的優(yōu)化、學(xué)法的指導(dǎo)、時間的分配等，另外有效備課大大提高了課堂的高效性，而課后的反思反過來又促進有效備課，因此，教后反思才是實現(xiàn)有效備課的關(guān)鍵。

參考文獻：

吳永軍.備課新思維[J].教育科學(xué)出版社，2004-06.

編輯 魯翠紅