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        淺議初中歷史課堂教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育

        2018-04-28 01:40:54韋曉文
        速讀·中旬 2018年4期
        關(guān)鍵詞:情感教育初中歷史分析

        韋曉文

        摘 要:在初中歷史學(xué)科教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育是其核心內(nèi)容,也是學(xué)科教學(xué)改革過程中彰顯人文屬性和強(qiáng)調(diào)以人為本的具體體現(xiàn),通過必要的歷史知識(shí)探索,對(duì)學(xué)生積極實(shí)施情感教育和提高學(xué)生思想素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有著十分重要的作用。作為歷史教師要重視學(xué)生情感教育,同時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策,積極實(shí)施情感教育,對(duì)情感教育實(shí)效性不斷提高,讓學(xué)生不僅獲得知識(shí),同時(shí)還能形成正確的感情。因此在本文中主要對(duì)初中歷史課堂教學(xué)中如何實(shí)施感教育進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容,希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的價(jià)值參考。

        關(guān)鍵詞:初中歷史;課堂教學(xué);情感教育;分析

        歷史是對(duì)過去出現(xiàn)的事情進(jìn)行概述,可以說一門比較枯燥的科目,此外由于初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差,自覺性不夠,對(duì)一些歷史事件比較陌生,同時(shí)學(xué)生理解其中一些歷史事件的影響和意義對(duì)出現(xiàn)歷史事件容易出現(xiàn)混淆。因此初中歷史教師在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)施情感教育,學(xué)生會(huì)更加容易的接受歷史內(nèi)容,從而消化和記憶。這樣教師在上課時(shí)也能將知識(shí)進(jìn)行情感化,讓學(xué)生更加容易記憶,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能培養(yǎng)分析問題的能力,提高社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生較為理性的看待歷史事物,最終培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

        1初中歷史學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的意義

        初中歷史教學(xué)過程中將情感教育融入到課堂教學(xué)中不僅能提高學(xué)生認(rèn)知能力,同時(shí)還能更加客觀和公正的對(duì)歷史事件有效評(píng)價(jià),提高學(xué)生辨別能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用歷史理論分析和認(rèn)識(shí)目前世界格局變化以及發(fā)展趨勢(shì)。

        2將情感教育融入初中歷史課堂的重要性

        一是利于實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生關(guān)系轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代社會(huì)中師生一直以來都被關(guān)注,如果師生雙方之間缺乏溝通會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍比較低,在課堂上實(shí)施情感教育,將會(huì)在一定程度上避免這種情況的出現(xiàn),教師把情感教育有效融入到歷史教學(xué)中,會(huì)讓學(xué)生感受到親切,這樣也能緩和師生之間的關(guān)系,讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種依賴和敬佩心理,學(xué)生在上課時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真聽講,一方面能提高學(xué)生歷史成績(jī),另外一方面能緩和教師、學(xué)生之間的關(guān)系,做到兩全其美。

        二是利于調(diào)動(dòng)師生之間的積極性。由于初中學(xué)生情緒不穩(wěn)定,通常處于波動(dòng)狀態(tài)中,容易出現(xiàn)激動(dòng)和暴躁情緒,在上課時(shí)學(xué)生容易和教師出現(xiàn)矛盾,這樣會(huì)導(dǎo)致上課質(zhì)量受到直接影響,同時(shí)容易影響教師和學(xué)生之間的關(guān)系。因此在課堂上開展情感教育,教師情感來自于對(duì)事業(yè)的熱愛和學(xué)生關(guān)愛,教師在教學(xué)中要將上課內(nèi)容和情感相互結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感觀念,樹立正確思想,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師之間的積極性。

        3初中歷史課堂中進(jìn)行情感教育的具體實(shí)施措施

        3.1利用學(xué)校提供的硬件設(shè)施以及教材內(nèi)容

        初中歷史教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,要求教師在備課時(shí)注意將不同的內(nèi)容做好合理規(guī)劃,充分利用教材中的知識(shí)對(duì)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行不同情感表達(dá),讓學(xué)生在上課時(shí)產(chǎn)生一種身臨其境的感受,利于對(duì)學(xué)生實(shí)施情感,在課堂中對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。與此同時(shí)學(xué)校的硬件設(shè)施能幫助教師在歷史教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生開展情感教育,現(xiàn)階段大部分學(xué)校都已經(jīng)普及多媒體技術(shù),所以作為初中歷史教師應(yīng)該在課堂上充分運(yùn)用多媒體輔助工具,加強(qiáng)教師在教學(xué)中的質(zhì)量,激發(fā)課堂氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能得到全面提高。

        3.2營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍

        課堂氛圍不僅能直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量,和學(xué)生上課時(shí)的積極性密不可分,因此活躍的課堂氛圍十分重要,教師在講解一些歷史背景時(shí),可以和學(xué)生講述一些歷史事件小故事,這樣能更好的幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的人文環(huán)境以及事件出現(xiàn)的原因,讓學(xué)生了解并記憶重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。例如:教師在對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治文化發(fā)展情況講述的過程中,在課堂上可以讓學(xué)生講述自己對(duì)這一時(shí)期的名人軼事等相關(guān)歷史小故事,教師為學(xué)生播放相應(yīng)的片段,只有這樣才能更好的將學(xué)生引入課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。

        3.3多給予學(xué)生鼓勵(lì)

        初中學(xué)生性格敏感,對(duì)別人說的話會(huì)出現(xiàn)不同觀點(diǎn),因此教師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),要對(duì)他們少一些批評(píng)話語,多一些鼓勵(lì)語言,這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng),同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,反而言之,如果教師只是一味批評(píng)學(xué)生,責(zé)備學(xué)生犯下錯(cuò)誤,那么不利于發(fā)展師生關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情受到直接影響,甚至喪失學(xué)習(xí)興趣,所以教師要引起足夠重視。

        3.4適時(shí)開展歷史活動(dòng)課

        歷史活動(dòng)課程有多種方式,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出合理的課程,比如教師在課堂上進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)表演,由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容編寫劇本,之后讓學(xué)生角色扮演,讓所有學(xué)生參與到其中,提高課堂教學(xué)興趣,同時(shí)保持知識(shí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

        4總結(jié)

        通過對(duì)上述內(nèi)容分析研究可知,由于我國(guó)教育事的不斷發(fā)展,情感教育是歷史教學(xué)改革中的重要措施,它和初中課堂歷史內(nèi)容相互結(jié)合,能取得較好的教學(xué)效果,同時(shí)情感教育是深化初中教學(xué)改革的重要內(nèi)容,情感教育應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中,關(guān)鍵在于教師情感溝通的有機(jī)結(jié)合,根據(jù)學(xué)生性格作為特點(diǎn),深化改革內(nèi)容。此外在實(shí)際教學(xué)中教師要重視情感和教學(xué)的整合工作,構(gòu)建情感教育教學(xué)體系。一個(gè)合格的教師,要落實(shí)新課改任務(wù),提高教學(xué)中的情感應(yīng)用,加強(qiáng)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張明霞.關(guān)于初中歷史教學(xué)中德育素材的選擇與運(yùn)用的探討[D].天津師范大學(xué),2015.

        [2]史清芳.淺議在歷史教學(xué)中如何實(shí)施情感與問題相結(jié)合的教學(xué)[J].考試周刊,2013(A0):136.

        [3]呂恩佰.淺談初中歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,10(05):137.

        [4]施建鳳.想說愛你不容易——對(duì)初中歷史生態(tài)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新課程(上),2011(07):93-94.

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