段文龍

摘 要：轉(zhuǎn)變教育思想，改革課堂教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中，利用技術(shù)手段得到三維虛擬或現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，使教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；時(shí)代特征

新時(shí)期的教學(xué)，面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以為教學(xué)提供新的展示平臺(tái)。在實(shí)踐中利用多媒體技術(shù)手段得到的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。下面就談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，學(xué)習(xí)具有生活氣息和時(shí)代特征的數(shù)學(xué)

把數(shù)學(xué)教學(xué)引入生活中去且賦予一定的時(shí)代特征，使學(xué)生能夠感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)不再是枯燥無(wú)味和空洞抽象的理論知識(shí)了，而是我們豐富多彩生活的一部分。例如我導(dǎo)入圓的新授知識(shí)時(shí)，首先讓屏幕出現(xiàn)不同的生活中的圓形物體（如手表面、自行車輪胎、光盤、呼啦圈等），問(wèn)學(xué)生這些物體的形狀是怎樣的，在學(xué)生回答后，及時(shí)呈現(xiàn)每個(gè)圖形抽象后所形成的圓，從而使學(xué)生建立起對(duì)圓的基本認(rèn)識(shí)；其次，用屏幕展示圓的形成過(guò)程的視頻動(dòng)畫：一條狗脖子上系著一根繩子拴在木樁上，它繞木樁轉(zhuǎn)一周后又回到了起點(diǎn)，狗跑動(dòng)的軌跡，形成了一條封閉的曲線，這就是圓，用這樣的方法直觀地再現(xiàn)了圓的形成過(guò)程，讓人過(guò)目難忘，學(xué)生很容易建立起圓的概念；再次，教師可以利用多媒體演示如何用圓規(guī)畫圓，即一腳固定，另一只腳旋轉(zhuǎn)一周成圓，學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，然后嘗試自己畫圓，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)畫圓，這種通過(guò)各種感官參與的教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果；最后，教師利用電腦來(lái)輔助講解圓的各部分，即圓心、直徑和半徑，在結(jié)合動(dòng)態(tài)演示的基礎(chǔ)上，再講解和抽象出相關(guān)的概念，學(xué)生從而能理解相關(guān)概念并能理清他們之間的相互關(guān)系。

二、多媒體教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率

利用多媒體，在新課開(kāi)始之前先用PPT放映一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小片段，利用這樣的小片段設(shè)置一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的懸念，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心，也激發(fā)了學(xué)生的求知熱情，為接下來(lái)的教學(xué)打好了鋪墊。如我在教學(xué)四下“簡(jiǎn)單的周期”時(shí)，首先用多媒體播放課前收集的有關(guān)周期現(xiàn)象在生活中的案例，讓學(xué)生體會(huì)周期現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的熱情；接著在講授新課時(shí)出現(xiàn)了課本的例題，學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，讓孩子到白板上把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律畫一畫和圈一圈，學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深了對(duì)周期現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；在課后練習(xí)中，我出示幾個(gè)不同的圖形，如三角形、正方形和圓形等，利用多媒體的克隆技術(shù)，讓學(xué)生在白板上按要求排列幾組不同的周期現(xiàn)象，這樣的教學(xué)不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且使課堂教學(xué)的互動(dòng)性也更強(qiáng)了，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

三、多媒體教學(xué)加快了教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)效率的主要衡量標(biāo)志是在同樣的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。教育心理學(xué)研究表明：人們獲得知識(shí)的83%是由視覺(jué)得到的，聽(tīng)覺(jué)占11%，其他途徑約占6%。這項(xiàng)研究表明了視聽(tīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中起的重要性，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就可以有效調(diào)動(dòng)人的視聽(tīng)感官的積極參與，從而使學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)獲取更多信息，能使學(xué)生的記憶保持得更加長(zhǎng)久。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，我制作了一個(gè)動(dòng)畫視頻，講述的是唐僧師徒四人在取經(jīng)的過(guò)程中，他們找到了一個(gè)西瓜，師徒四人為怎樣分西瓜而吵得不可開(kāi)交，有的想吃西瓜的二分之一，有的想吃西瓜的四分之一，有的想吃西瓜的八分之一，等等，老師就此引導(dǎo)學(xué)生思考，他們吃得一樣多嗎？到底誰(shuí)吃得多呢？很自然聯(lián)系到接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)大小的比較。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又加快了教學(xué)節(jié)奏，起到事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)素材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

今天，我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)中，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是所有素質(zhì)教育的重要指標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中可以用多媒體展示數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用事例，如在教學(xué)“一億有多大時(shí)”，我課前搜集了有關(guān)長(zhǎng)江三峽工程的相關(guān)資料，課堂上播放從網(wǎng)絡(luò)上收集的在修建三峽水庫(kù)時(shí)需要的各種原材料、挖掘的土石方和庫(kù)區(qū)的蓄水量、電站的發(fā)電量，以及建成后對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)等各種數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠更加直觀地感覺(jué)到工程量的浩大，也能更深刻地體會(huì)到三峽工程的意義所在。這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)到科技的力量，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、多媒體的運(yùn)用，能更好地關(guān)注學(xué)生個(gè)體

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教師的重要任務(wù)是為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。正因?yàn)槿绱耍n堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的是一個(gè)個(gè)有思想的生命個(gè)體。評(píng)價(jià)不僅只限于知識(shí)、技能等領(lǐng)域，更要注重學(xué)生個(gè)體的各個(gè)方面，如：學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及心理素質(zhì)等方面。課堂教學(xué)中就可以利用多媒體改善評(píng)價(jià)方式，從只注重結(jié)果到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)方面，從而促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

總之，多媒體與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它能有效地服務(wù)于我們的課堂教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此而具有強(qiáng)大的生命力。我相信，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，只要我們大家以積極的心態(tài)參與到多媒體教學(xué)研究中去，多媒體教學(xué)一定會(huì)為我們的現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)更多便捷，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出更大的魅力！

新時(shí)期的教學(xué)，面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以為教學(xué)提供新的展示平臺(tái)。在實(shí)踐中利用多媒體技術(shù)手段得到的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。下面就談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，學(xué)習(xí)具有生活氣息和時(shí)代特征的數(shù)學(xué)

把數(shù)學(xué)教學(xué)引入生活中去且賦予一定的時(shí)代特征，使學(xué)生能夠感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)不再是枯燥無(wú)味和空洞抽象的理論知識(shí)了，而是我們豐富多彩生活的一部分。例如我導(dǎo)入圓的新授知識(shí)時(shí)，首先讓屏幕出現(xiàn)不同的生活中的圓形物體（如手表面、自行車輪胎、光盤、呼啦圈等），問(wèn)學(xué)生這些物體的形狀是怎樣的，在學(xué)生回答后，及時(shí)呈現(xiàn)每個(gè)圖形抽象后所形成的圓，從而使學(xué)生建立起對(duì)圓的基本認(rèn)識(shí)；其次，用屏幕展示圓的形成過(guò)程的視頻動(dòng)畫：一條狗脖子上系著一根繩子拴在木樁上，它繞木樁轉(zhuǎn)一周后又回到了起點(diǎn)，狗跑動(dòng)的軌跡，形成了一條封閉的曲線，這就是圓，用這樣的方法直觀地再現(xiàn)了圓的形成過(guò)程，讓人過(guò)目難忘，學(xué)生很容易建立起圓的概念；再次，教師可以利用多媒體演示如何用圓規(guī)畫圓，即一腳固定，另一只腳旋轉(zhuǎn)一周成圓，學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，然后嘗試自己畫圓，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)畫圓，這種通過(guò)各種感官參與的教學(xué)，會(huì)起到事半功倍的效果；最后，教師利用電腦來(lái)輔助講解圓的各部分，即圓心、直徑和半徑，在結(jié)合動(dòng)態(tài)演示的基礎(chǔ)上，再講解和抽象出相關(guān)的概念，學(xué)生從而能理解相關(guān)概念并能理清他們之間的相互關(guān)系。

二、多媒體教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率

利用多媒體，在新課開(kāi)始之前先用PPT放映一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小片段，利用這樣的小片段設(shè)置一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的懸念，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心，也激發(fā)了學(xué)生的求知熱情，為接下來(lái)的教學(xué)打好了鋪墊。如我在教學(xué)四下“簡(jiǎn)單的周期”時(shí)，首先用多媒體播放課前收集的有關(guān)周期現(xiàn)象在生活中的案例，讓學(xué)生體會(huì)周期現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的熱情；接著在講授新課時(shí)出現(xiàn)了課本的例題，學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，讓孩子到白板上把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律畫一畫和圈一圈，學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深了對(duì)周期現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；在課后練習(xí)中，我出示幾個(gè)不同的圖形，如三角形、正方形和圓形等，利用多媒體的克隆技術(shù)，讓學(xué)生在白板上按要求排列幾組不同的周期現(xiàn)象，這樣的教學(xué)不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且使課堂教學(xué)的互動(dòng)性也更強(qiáng)了，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

三、多媒體教學(xué)加快了教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)效率的主要衡量標(biāo)志是在同樣的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。教育心理學(xué)研究表明：人們獲得知識(shí)的83%是由視覺(jué)得到的，聽(tīng)覺(jué)占11%，其他途徑約占6%。這項(xiàng)研究表明了視聽(tīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中起的重要性，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就可以有效調(diào)動(dòng)人的視聽(tīng)感官的積極參與，從而使學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)獲取更多信息，能使學(xué)生的記憶保持得更加長(zhǎng)久。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，我制作了一個(gè)動(dòng)畫視頻，講述的是唐僧師徒四人在取經(jīng)的過(guò)程中，他們找到了一個(gè)西瓜，師徒四人為怎樣分西瓜而吵得不可開(kāi)交，有的想吃西瓜的二分之一，有的想吃西瓜的四分之一，有的想吃西瓜的八分之一，等等，老師就此引導(dǎo)學(xué)生思考，他們吃得一樣多嗎？到底誰(shuí)吃得多呢？很自然聯(lián)系到接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)大小的比較。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又加快了教學(xué)節(jié)奏，起到事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)素材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

今天，我們一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)中，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是所有素質(zhì)教育的重要指標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中可以用多媒體展示數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用事例，如在教學(xué)“一億有多大時(shí)”，我課前搜集了有關(guān)長(zhǎng)江三峽工程的相關(guān)資料，課堂上播放從網(wǎng)絡(luò)上收集的在修建三峽水庫(kù)時(shí)需要的各種原材料、挖掘的土石方和庫(kù)區(qū)的蓄水量、電站的發(fā)電量，以及建成后對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)等各種數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠更加直觀地感覺(jué)到工程量的浩大，也能更深刻地體會(huì)到三峽工程的意義所在。這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)到科技的力量，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、多媒體的運(yùn)用，能更好地關(guān)注學(xué)生個(gè)體

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教師的重要任務(wù)是為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。正因?yàn)槿绱?，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的是一個(gè)個(gè)有思想的生命個(gè)體。評(píng)價(jià)不僅只限于知識(shí)、技能等領(lǐng)域，更要注重學(xué)生個(gè)體的各個(gè)方面，如：學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及心理素質(zhì)等方面。課堂教學(xué)中就可以利用多媒體改善評(píng)價(jià)方式，從只注重結(jié)果到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)方面，從而促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

總之，多媒體與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它能有效地服務(wù)于我們的課堂教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此而具有強(qiáng)大的生命力。我相信，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，只要我們大家以積極的心態(tài)參與到多媒體教學(xué)研究中去，多媒體教學(xué)一定會(huì)為我們的現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)更多便捷，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出更大的魅力！

編輯 溫雪蓮