劉立

摘 要：復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行整理，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的認(rèn)識，提高學(xué)生解答試題速度和準(zhǔn)確度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運用知識的能力。教師只要安排好復(fù)習(xí)計劃和進(jìn)度，精心組織好復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;復(fù)習(xí);實效性

教學(xué)經(jīng)驗豐富的英語教師而言，復(fù)習(xí)課是提高英語教學(xué)質(zhì)量的最后砝碼。英語復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)和強化，而是對已學(xué)知識的梳理、歸納、提升。通過大容量、快節(jié)奏、高密度的練習(xí)，使學(xué)生加深理解、鞏固記憶及熟練應(yīng)用，從而提高英語綜合能力。那么，如何正確把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高小學(xué)英語復(fù)習(xí)課的效率呢？下面結(jié)合本人和本校的教學(xué)實踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的三“要”三“忌”。

一、要制定復(fù)習(xí)計劃，忌盲目施教

一般而言復(fù)習(xí)方式有3種：根據(jù)課文編排順序的復(fù)習(xí);根據(jù)知識內(nèi)容的分類復(fù)習(xí);根據(jù)考試題型的復(fù)習(xí)。根據(jù)課文編排順序的復(fù)習(xí)更偏向于對于課文內(nèi)容的把握和記憶;根據(jù)知識內(nèi)容的分類復(fù)習(xí)更偏向于對純語言技能的機械性訓(xùn)練。

我校的英語老師們更傾向于在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題型展開復(fù)習(xí)的方式。

1、教師通讀教材，理清各年級語法內(nèi)容的體系和題型。比如詞匯復(fù)習(xí)：A.歸類復(fù)習(xí)。單詞分為名詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、代詞、特殊疑問詞等。B.固定詞組搭配記憶。句型復(fù)習(xí)：句式整理：肯定句、否定句、一般疑問句、肯定回答、否定回答、特殊疑問句等各種句式;

2、教師整理各年級復(fù)習(xí)提綱，發(fā)給每位學(xué)生人手一份。

3、分層練習(xí)。從初層次的單項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從詞匯、句子到語段，逐步加深練習(xí)題的難度。

4、做歷屆期末試卷綜合題，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。

Pep小學(xué)英語每冊教材涉及的詞匯量大而散，知識點都很多，覆蓋面寬。因此在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)通讀3-6年級所有教材，把握本年級教學(xué)和考試重難點，明確復(fù)習(xí)任務(wù)：單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話或與段作文--背誦、理解;語法--簡單的概括總結(jié)、講解。再根據(jù)學(xué)生實際情況，然后依照計劃認(rèn)真實施。當(dāng)然，有預(yù)設(shè)必然有生成，教師應(yīng)靈活、正確處理復(fù)習(xí)過程中的生成，根據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

二、要靈活創(chuàng)新，忌呆板說教

我們習(xí)慣把新授課上得生動有趣，而復(fù)習(xí)課除了讀寫背，就是練習(xí)、做題，學(xué)生興趣索然。我們對待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣， 要合理利用電化教學(xué)。因此教師可以充分利用一切多媒體，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采用不同的媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。還可以運用交際原則，進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)：以一個交際項目為線索把所學(xué)的內(nèi)容串起來，實行跨年級、跨教材的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自己說出哪一單元哪一課涉及到了這個項目，再進(jìn)行各種類型與此交際項目相關(guān)的練習(xí)，這樣效果更好。例如：我曾以“Shopping”為例進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一步：讓學(xué)生描述喜愛的食物、玩具、寵物或所需要的物品;

第二步：讓學(xué)生回憶在第幾單元，哪課涉及到這個內(nèi)容，并把他們綜合及歸納起來復(fù)習(xí);

第三步：讓學(xué)生自己回憶購物時需要運用的交際語言;？

營業(yè)員：Can I help you？What can I do for you？OK， here you are. …

顧客： I want… /…， please. / Yes， please. Thank you. How much is it/are they？Heres the money….

第四步：讓學(xué)生自主選擇所要購買的物品并編一個對話;

第五步：給出有關(guān)這個交際項目的各項題型，如聽錄音完成對話/表格/判斷、閱讀理解、書面表達(dá)等，通過練習(xí)、講評，使學(xué)生復(fù)習(xí)了課文，掌握了交際項目，也熟練了題型，提高了技巧，同時聽、說、讀、寫等語言能力都在交際中得到了訓(xùn)練和提高。

三、要激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣，忌題海戰(zhàn)術(shù)

新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：收集學(xué)生典型的錯題后，在課堂上進(jìn)行仔細(xì)剖析、講解時，可以由學(xué)生自己主持，教師則針對學(xué)生的不同錯誤，分別進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生整理錯題本，每隔一段時間予以復(fù)習(xí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，凸現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。還可以推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，讀背小組長檢查背誦、聽寫等并記錄，本組小組長則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。同時根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實行學(xué)期評，學(xué)期結(jié)束評選優(yōu)秀小組、老師好幫手、進(jìn)步小標(biāo)兵等，合理有效的評價方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。

四、在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面

1.養(yǎng)成每天聽讀英語的習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生跟讀課文錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽讀課文錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語音語調(diào)，聽力也得到很好的鍛煉和提高。

2.良好的做題習(xí)慣：復(fù)習(xí)時應(yīng)做一些考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)、注意點。如做聽力題的一些預(yù)測技巧，筆試題的審題和閱讀文章做題習(xí)慣要讀3遍：整體粗讀;細(xì)節(jié)精確讀;最后答題通讀等等。

3.基本的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生“會學(xué)”應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo)，所以教師要加強學(xué)法指導(dǎo)。比如查字典、查教科書等等。

總之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)時要注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，只有對教材靈活地加以運用，才能使學(xué)生加深對已學(xué)內(nèi)容的理解，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。